中国区域心理学与人文地理学的整合探索
摘要：区域心理学主张将不同区域的文化为背景来比较不同区域人群的心理共同性和差异性，它侧重不同文化背景下的区域心理与行为差异的研究，而区域心理差异的形成又受多种因素的影响，而人文地理学作为与区域心理学相呼应的学科则在很大程度上给与区域心理学很大的支持。因此，他们之间的整合既有利于区域心理学的发展，同时也可以为人文地理学的研究提供新的思路。禅宗心性学说中的心理治疗思想探究
摘要：禅宗心性学说中包含许多心理治疗的思想，对其挖掘与探究有着独特的价值。它的人性假设是人的当下自性是清净、空寂的；其病因理论认为人们的烦恼、苦难都是由于自心的执著导致；其治疗的方法核心是破除我法二执；其治疗的基本程序包括明心见性与修心养性两个阶段；其具体技术是禅定、正念、看话等方法。文化生活脚本理论及其研究进展
摘要：为了解释人对于生活事件的回忆出现的记忆隆起现象，出现了文化生活脚本理论。文化生活脚本是文化上共享、关于重要生活事件发生时间及顺序的知识。它是规范事件的图式，可以用来检索和叙述个人过去经历的过程。文章综述了文化脚本的研究及其进展，并对进一步的研究提出了设想。从社会认知神经科学角度谈自尊研究
摘要：文章从社会认知神经科学的角度对自尊研究的发展进行简要述评。影像学的证据表明，自尊与海马的体积相关；电生理学的证据表明，自尊与P300成分的激活有关。文章最后提出，对自尊神经机制的研究要尊重自尊概念的复杂性，同时要达到提高个体自尊水平的最终目的。从自我决定论看动机访谈法疗效机理
摘要：动机访谈法是以病人为中心、促使病人自己改变问题行为的咨询技术和方法。该文从自我决定论角度，解释了动机访谈法取得疗效的机理：动机访谈法起到满足病人基本心理需要（胜任感、归属感、自主性），推动病人产生自主动机的作用．促使病人提高适应性行为的质量和稳定性，提高心理健康水平，从而取得心理治疗效果。阅读知觉广度眼动研究述评
摘要：文章述评了测量阅读知觉广度的实验范式，并对阅读知觉广度的研究成果以及影响阅读知觉广度大小的因素进行小结，最后对国内研究阅读知觉广度需要注意的问题进行了讨论。高中生英语阅读知觉广度的眼动研究
摘要：该研究采用经典的“呈现随眼动变化技术”对高中生的英语阅读的知觉广度进行了眼动研究。结果发现：1）高中生英语阅读知觉广度的右侧范围是注视点右侧8～11个字符的空间；2）高中生的英语阅读知觉广度已达到成人水平。早期双语儿童第二语言的词汇概念组织
摘要：该文通过两个实验考察早期双语儿童第二语言的词汇概念组织。实验运用跨语言重复启动的范式，结果发现了跨语言重复启动效应，说明早期双语儿童可以直接通达概念意义，但是二语词汇语义通达的强度要弱于一语词汇语义通达的强度。在实验1的基础上，实验2运用图片命名的范式，结果发现了命名的语言效应，进一步说明早期双语儿童二语词汇与概念表征的联系要弱于一语词汇与概念表征的联系。总的实验结果表明，早期双语儿童在记忆表征中建立了二语词汇与概念表征的直接联系，其第二语言的词汇概念组织在本质上是机能性的。新颖词汇学习中大脑激活模式的fMRI研究
摘要：该研究利用功能磁共振脑成像（fMRI）技术，比较在新颖语言学习和母语学习过程中大脑皮层参与的异同。实验设置德语学习和汉语学习两个条件，采用跨通道联结学习范式，要求被试在听到听觉词汇后，按键判断屏幕上所呈现的图片是否与所听词汇匹配。行为数据显示，被试在六段实验后基本掌握了德语语音和语义之间的联结关系；脑成像数据显示，两种学习任务都激活了语言加工的主要脑区，而德语词汇学习过程相比汉语参照条件对应的颞叶激活强度与范围有较大的差异，并且比汉语条件表现出更显著的前额叶区域激活。英文阅读材料的颜色对阅读成绩的影响
摘要：该文通过档案调查、实验和问卷调查的方法就大学英语六级考试中不同颜色文字对阅读成绩的影响进行了探索。在对北京大学和北京师范大学的2007年12月的5537份六级考试成绩档案的调查过程中，发现不同颜色试卷的阅读部分和总分成绩差异显著（蓝色低于黑色），但是这种差异并不大；选取26名被试进行实验的结果发现，题目难度和颜色之间存在边缘显著的交互作用，简单题目上蓝色比黑色成绩更低，但是这种差异在复杂题目上没有那么明显。进一步地，通过131份问卷调查数据得出，被试的阅读习惯为黑色，主观偏好也为黑色：这也是影响阅读成绩的主要因素。文本阅读中文本表征的意识性研究
摘要：文本表征的意识性是文本阅读研究领域的一个新的热点问题，该问题研究的理论基础来自于多年以前研究者就提出的再认双加工模型，该问题研究的主要范式有记得一知道范式、独立记得一知道范式和加工分离范式，三者各有自己的特点，在很多研究中经常结合使用。当前，研究者使用最新的研究范式对文本阅读中文本表征的意识性进行了初步研究，已经初步得出了一些重要结论，但当前研究中仍存在一些问题，需研究者在未来的研究中加以关注。研究生特定群体婚恋问题研究
摘要：该文使用问卷调查法对复旦大学的298名研究生的婚恋问题进行了全面的调查，调查涉及了研究生的婚恋观、婚恋现状、依恋类型及其与婚恋满意度的关系等方面。结果发现：1）研究生的婚恋观总体上积极健康，以人品和感情为重，但存在性别差异，女生的择偶策略在整体上比男生更实际；2）研究生的婚恋现状与婚恋理想基本一致，表现了研究生在婚恋问题上朝着体现个人价值观的方向发展；3）研究生婚恋对象的学历呈现出“男找低，女不找高”的现象，“学历高导致女研究生婚恋难”的观念主要是一种社会刻板印象；4）研究生的依恋类型以积极健康的“安全依恋”为主，安全依恋的研究生恋爱和结婚的比例要大于其他类型，对婚恋关系的满意度也要高于其他类型。工作场所攻击行为的研究述评
摘要：目前，工作场所攻击行为和暴力行为的发生越来越多，这种现象在职业健康领域逐渐成为一个重要的问题。论文介绍了工作场所攻击行为的概念和类型；分析了工作场所攻击行为与相关概念的界定、测量和研究方法；分析引起工作场所攻击行为的两方面原因，即情境或组织因素和个人特征方面的原因；探讨了工作场所攻击行为的预防和今后研究的方向。有童年期留守经历的大学生成人依恋、社会支持与主观幸福感的关系研究
摘要：该研究旨在探讨有童年期留守经历大学生的依恋、社会支持与其主观幸福感的关系。以武汉七所高校319名有留守经历大学生和400名无留守经历大学生为对象，采用主观幸福感问卷、亲密关系体验量表‘ECR）和社会支持问卷进行测试。结果表明，对于有童年期留守经历的大学生，1）他们的依恋回避维度、消极情感高于一般大学生，在社会支持利用度、社会支持总分、生活满意度、主观幸福感方面得分显著低于一般大学生；2）依恋、社会支持与其主观幸福感显著相关；3）主观支持、支持利用度和依恋焦虑能显著预测主观幸福感，依恋焦虑对主观幸福感的影响在加入社会支持后下降。结论：社会支持在有童年期留守经历大学生的依恋和主观幸福感之间起中介作用，即依恋通过社会支持的不同方面来影响个体的主观幸福感。创造力与人格关系的研究评述
摘要：创造力与人格是心理学领域内的两个重要概念，它们之间的关系也是心理学研究中备受关注的问题。该研究采用文献分析法对加利福尼亚心理量表、人格三因素模型、五因素模型、多种人格测验及其与创造力的关系进行了回顾。已有的研究的确已经取得了很大进展，但研究内容还有待丰富、研究方法还有待完善、研究对象还有待拓展，这也预示着未来研究的发展方向企业员工工作不安全感的实证分析
摘要：该研究采用自编的工作不安全感问卷，通过对武汉、广州、成都、太原等地12家企业的787名员工进行问卷调查，对企业员工工作不安全感的维度进行了探讨。探索性因素分析表明，企业员工的工作不安全感包括工作丧失、工作执行、薪酬晋升、过度竞争和人际关系不安全感等五个维度。五因素模型在验证性因素分析中得到了较好地验证。文章最后对工作不安全感的维度构成以及测量等相关问题进行了讨论。归属需要的研究进展
摘要：归属需要的概念经历长时间的演化和发展，并有其进化的心理机制。自Baumeister在1995年提出归属需要作为人类的基本动机后，归属需要与认知，情感和行为的相关研究也得到发展，部分结论得到进一步的证实，但也出现不一致的研究结果。同时也开始了对归属需要与行为后果之间内部过程的探讨。对归属需要的测量主要采用量表法，但未出现一个统一的测量工具。易造成测量的差异，剥夺归属需要的研究常采用实验法，未来的研究可注重提高其生态效度。学习障碍儿童情绪理解与同伴接受性及社会行为的关系
摘要：该研究以90名学习障碍儿童为研究对象，探讨学习障碍儿童情绪理解与同伴接受性和社会行为的关系，比较情绪理解不同成分对同伴接受性和社会行为的影响作用。研究发现情绪理解不同成分对学习障碍儿童同伴接受性和社会行为具有不同程度的影响，具体表现为：1）基本情绪识别和自我意识情绪识别是学习障碍儿童同伴接受性的最佳预测变量；2）自我意识情绪识别和表情识别是学习障碍儿童问题行为的最佳预测变量；3）自我意识情绪识别、情绪内部原因理解、情绪隐藏理解、情绪改变理解和情绪外部原因理解是学习障碍儿童社会能力的最佳预测变量。
