责任意识：前因与后果、结构与动力
摘要：责任意识，不仅是一个多学科、多领域共同关注的社会性主题，也是一个可以从多个视角审视、多种认知逻辑考量的复杂性问题。心理学对责任意识有着特殊的关注，已经取得了大量的研究成果，对责任归因、儿童责任意识发展、责任与情感关系等进行了实验研究，对责任意识的文化特征和文化差异，儿童心理理论对责任教育的启示
摘要：心理理论是指对自己和他人心理状态的认识，并由此对相应行为作出因果性的预测和解释。心理理论的发展不仅是儿童脱离自我中心、建立良好同伴关系的重要条件，而且还通过影响儿童的观点采择等心理机制影响儿童责任意识的形成与发展。这一理论对于当前的责任教育具有重要启示意义。责任意识及其培养：从心理健康的视角来看
摘要：文章从心理健康的视角出发，认为责任意识是个体心理健康的内在要求，是构成心理健康标准的重要维度；强调责任意识的培养是心理健康教育的一个基本主题，它具体包括责任行为、责任认知和责任情感的培养三个方面。公民责任意识：结构与动力分析及其教育的行动策略
摘要：针对当前公民责任意识教育存在的困难，文章从心理学角度出发，指出了当前研究所忽略的整体情境的动力和阻力问题，并尝试根据勒温的场论思想，对中国公民责任意识教育进行了整体和动力分析。通过整体结构的分析，提出了构成公民责任意识情境的三个维度：文化特征（差序格局一团体格局）、关系内容（传统社会的“义”、“利”、“情”和现代社会的“公”）和现实程度（现实一虚构）维度。据此以拓扑心理学形式，举例说明了情境与人格交互作用中的动力和阻力因素。在上述个体层面分析的基础上，文章还简述了公民责任意识教育实践的团体动力学原理，并以展望未来论坛为例，介绍了正在兴起的公民责任意识教育的行动策略。词汇的获得年龄效应：ERP研究
摘要：采用听觉呈现条件下的词汇判断任务和ERP技术探讨了汉语双字词获得年龄效应。结果发现：1）在行为数据上，同晚获得词相比，早获得词的反应时更短且错误率更低。2）在ERP数据上，早获得词和晚获得词所诱发的LPC（800ms-1000ms）的平均波幅存在显著差异，同晚获得词相比，早获得词所诱发的LPC波幅更大，且这种差异主要是在中央顶区，说明获得年龄是影响汉语双字词识别的一个重要因素，获得年龄效应出现在认知加工进程的后期。序列学习下内隐记忆意识性的动态发展特征
摘要：该研究采用事件相关电位方法（ERP），通过算式符号判别任务研究大学生序列学习下内隐记忆意识性动态发展的时空分布特征。研究采用算式符号判别任务探讨在不同反应一刺激时间间隔条件下，序列学习过程中伴随的对整个算式刺激的内隐记忆意识性的影响及时空分布特征。实验结果表明：1）在对序列规则进行内隐学习的过程中同时可以伴随内隐记忆的发生，RSI的增加导致内隐记忆意识性增加；2）不同意识性程度的内隐记忆激活脑区的头皮分布存在差异。意识性程度高激活脑区范围更广泛和弥散，意识性程度低激活脑区范围较小和集中。意识性由大到小激活脑区有由后（枕区）向前（额区）连续变化的趋势。认知神经科学关于表象的研究
摘要：表象是不是除命题表征之外的一种独立的表征问题一直是心理学上争论不休的话题。争论的焦点主要在视觉表象与视知觉的关系上，有些研究发现视觉表象能够激活视觉系统，甚至能够激活较早的视觉皮质（如V1区），而且视知觉的选择性障碍也会导致相应的视觉表象障碍，但另外的研究却没有发现视觉表象能够激活较早的视觉皮质，而且发现视觉表象与视知觉存在双重分离。文章最后讨论了视觉表象研究中存在的一些问题。阈下启动的恐惧和厌恶情绪对人际判断的影响
摘要：该研究通过两个实验，采用单因素的组间设计，探讨了阈下启动的恐惧情绪和厌恶情绪对人际判断的影响作用。研究结果显示：1）阈下呈现恐惧图片的情况下，被试认为随后的中性人物面孔图片表现出更多的攻击性和威胁性，相对于闽下呈现中性图片的条件；2）闽下呈现厌恶图片的情况下，被试认为人物随后的中性人物面孔图片表现出更多的无礼性和令人讨厌，相对于阈下呈现中性图片的条件。研究结果表明，在具体情绪的水平上，阈下情绪启动会影响被试随后的人际判断．工作记忆内容对空间返回抑制的影响
摘要：工作记忆内容能够以相对自动化的方式引导视觉选择性注意。研究的目的在于考察工作记忆内容对空间返回抑制的影响。实验一要求被试在客体工作记忆保持阶段完成返回抑制任务，结果发现无论返回抑制任务目标是否与工作记忆内容匹配都出现了返回抑制效应。实验二要求被试在空间工作记忆保持阶段完成返回抑制任务，结果发现当目标落在记忆空间上时返回抑制效应消失。因此，空间返回抑制仅会受到基于空间工作记忆的视觉注意引导的影响。5．12汶川大地震对灾区大学新生入学后心理状况影响的质性研究——基于四川省某大学个案访谈的分析
摘要：了解和掌握来自5．12大地震对灾区大学新生心理状况所产生的影响，为下一步做好做好灾区大学生的工作提供借鉴。方法：以四川省某高校来自灾区的部分新生为研究对象，采用定性分析，以校园生活满意度、校园关爱度、惊恐维度、自信维度等多个研究维度选取了5个对象进行个案访谈。结果汶川大地震对灾区大学新生的心理产生了一定的影响。大学生的自我构念与动机定向关系研究
摘要：该研究采用自我构念（SCS）量表和工作（学习）动机定向量表对432名士学生进行调查，探讨了中国大学生自我构念与动机定向的关系。结果表明：1）大学生自我构念与动机定向各维度有密切相关；典型相关发现自我构念各维度通过三个典型因素解释动机定向变异的13．2％；2）不同自我构念类型大学生的动机定向存在显著差异，二元型自我构念大学生的总体动机水平最高，边缘型自我构念大学生的总体动机水平最低；独立型自我构念大学生的关注人际竞争和追求回报动机水平显著高于依赖型自我构念大学生，而选择简单任务及关注他人评价动机水平显著低于依赖型自我构念大学生。青少年重复梦主题的调查研究
摘要：该文通过对615名青少年进行《重复梦调查问卷》、梦的态度量表、幸福感指数量表等三份问卷的调查，结果发现：1）青少年重复梦的发生频率较高，86．4％的青少年做过重复梦；2）青少年重复主题的梦是最普遍的，占总数的32．4％；3）重复梦的发生频率个体差异较大，难以发现固定规律；4）重复梦里的情绪多为负性的情绪，占58．4％，其中恐惧是重复梦中体验最多的情绪，占38．0％；5）青少年重复梦发生频率最高的两大主题就是被追赶和坠落；6）是否做过重复梦与梦的态度显著相关，现在还在做重复梦的群体对梦的态度最积极；7）有没有重复梦与个体的主观幸福感指数不存在显著相关。中学骨干教师人格特质、一般自我效能感及其关系
摘要：该研究旨在了解中学骨干教师的人格特征、一般自我效能感特征，以及两者之间的关系。采用卡特尔16人格因素问卷以及一般自我效能感量表，随机选择参加江西省骨干教师、骨干班主任培训的286名中学教师进行测查。结果：1）中学骨干教师人格特质存在性别差异和学科差异；2）中学骨干教师一般自我效能感较高，但与性别、学科、教龄、职称等均相关不显著，教龄和一般自我效能感总体上呈倒U型曲线变化趋势；3）人格特质与自我效能感相关显著，稳定性、恃强性、自律性、忧虑性等4种人格特质比其它人格特质更能预测一般自我效能感的变化。结论：中学骨干教师人格特质具有自身的优越性，一般自我效能感水平较高，人格特质能够预测一般自我效能感的变化。平均数差异显著性检验统计检验力和效果大小的估计原理与方法
摘要：该文以平均数差异显著性检验为例，对实验数据进行假设检验后，继续对其统计检验力和效果大小进行估计的基本原理和方法作一介绍。大学生就业能力的结构初探
摘要：通过访谈（19名大学应届毕业生）、开放式问卷调查（310名大学生）、企业座谈（18家企业人力资源部门工作人员）及专家咨询（12名高校就业指导教师）等方式，调查了影响大学生顺利就业的因素，提炼出13个大类别，80个小类。并以此为基础编制了大学生就业能力问卷，对北京市各层次共10所高校1177名（样本一588份，样本二589份）毕业生及非毕业生进行施测。探索性因素分析及验证性因素分析表明，大学生就业能力可分为9个因素：团队合作、创新与问题解决能力、内省性、专业技能、实践经验、职业动机、就业信息获取、求职方法及自我定位。大学生职业生涯规划能力问卷的编制
摘要：为了更有效地培养大学生的职业生涯规划能力，更有针对性地进行职业辅导，该研究在国内外关于职业生涯规划能力相关研究的基础上，采用文献法、访谈法和问卷法，探索出在校大学生的职业生涯规划能力的结构，编制出《大学生职业生涯规划能力问卷》；测验结果显示问卷具有良好的项目特性，信度和效度测量指标均达到比较满意的水平。当代大学生创业意识问卷的初步编制
摘要：该研究目的在于编制能够反映当代大学生创业意识结构特点的大学生创业意识问卷。文章首先分析了国内外对大学生创业意识的相关研究，在文献分析和开放式问卷的基础上形成大学生创业意识问卷，再经过847名大学生被试评定，对数据进行探索性因素分析显示，大学生创业意识问卷由21个项目组成，包括创业情感意识、创业需要和动机意识、创业价值意识、创业风险意识和创业素质意识等5个因素。对构成量表的项目分析的结果显示问卷具有较好的信度和效度。小学生写作元认知的问卷编制
摘要：该研究采用分层随机抽样的方法，对小学四五六年级学生的写作元认知情况进行了调查，然后利用因素分析的方法，根据心理测量学的原理自行编制了一套小学生写作元认知问卷。因素分析的结果表明，小学生写作元认知包括三个大的因素：写作元认知监控和体验、写作元认知知识和策略以及写作元认知评估。
