Müller—Lyer图形中长度加工与时距估计的关系
摘要：研究采用复制法，考察Mailer—Lyer错觉条件下，长度加工与时距估计的关系。实验1和实验2分别采用实线段和空线段，结果发现，图形的客观长度越长，估计的时距越长；箭头朝向造成的主观长度错觉对时距估计无影响；时距对长度估计的影响较小。实验3进一步操作线段长度和箭杆方向，发现长度错觉不影响时距估计，这一结果不是由错觉量太小造成的。研究表明刺激的客观长度与时间在心理表征上存在自动化的联结，但这种关系也受到长度信息显著性、实验方法和时距等因素的影响。汉字笔画像素数省略对中文句子阅读影响的眼动研究
摘要：在前人笔画省略实验的基础上，采用“像素省略”这一更精确的变量操纵来探讨笔画省略对汉字识别的影响。实验采用2（像素省略方式：省前、略后）×3（像素省略水平：15％、30％、50％）被试内设计，分析整句阅读的眼动轨迹。结果显示，像素省略水平越高对阅读的干扰越大，省前条件下对阅读的干扰显著大于略后条件。结果进～步证实了汉字书写顺序对汉字识别的影响，先书写的笔画比后书写的笔画对汉字的识别起到更大的作用，即笔画顺序效应。平衡蒙汉双语者词汇与物理位置空间信息的语义表征
摘要：采用空间词不对称判断与Simon任务混合范式考察平衡蒙汉双语者词汇与物理位置空间信息的语义表征特点。实验1以平衡蒙汉双语者为被试，发现Simon效应所受影响在蒙汉语言间无差异。实验2以蒙-汉-英三语者为被试，发现Simon效应所受影响在汉语英语间、蒙语英语间有差异。本研究表明，平衡双语者词汇空间信息与物理位置空间信息存在共享语义表征，语言熟练程度影响一语和二语与共享表征的联结强度，验证了修正层级模型。数量对时间知觉的影响——来自抽象数量和实际数量的证据
摘要：本研究采用抽象数量和实际数量叠加的方式呈现刺激，进一步探讨数量对时间知觉的影响。两个实验都运用时间的系列比较任务，以抽象数量和实际数量这两种数量的一致和不一致为条件，将阿拉伯数字和其字体大小叠加及阿拉伯数字和其呈现个数叠加的方式系列呈现在屏幕中央，要求被试比较判断刺激呈现的时间长短。结果显示被试均依靠实际数量的大小判断时间长短，而似乎忽略了抽象数量的存在。这一结果表明实际数量对时间知觉的影响要比抽象数量大，支持并扩展了数量理论。时间距离对记叙文倒叙信息表征的影响
摘要：采用移动窗口技术和探测一再认范式探讨了时间距离对记叙文倒叙信息表征的影响。本研究分为两个实验：实验1考察了在近时间距离条件下读者如何表征倒叙信息，结果发现读者会根据时间顺序，把倒叙信息整合到他们的表征中去，支持时间顺序假设；实验2考察了在远时间距离条件下读者如何表征倒叙信息，结果发现读者会根据文本叙述顺序，将倒叙信息作为背景信息整合到该事件中去，支持背景假设。上述结果表明，时间距离是影响读者如何对倒叙信息进行表征的重要因素。认知风格影响框架效应的ERP研究
摘要：采用ERP方法，考察了不同认知风格被试在决策过程中的框架效应。分析的脑电成分为N200和P300成分。结果发现：场依存者的反应时显著高于场独立者；场依存者诱发的N200和P300平均波幅均显著低于场独立者；大脑右半球的N200和P300平均波幅均显著高于左半球。这些结果表明，场独立者在决策过程中更具有理性，基本不受决策问题表述方式的影响，且该决策过程主要发生在大脑的右半球。协作抑制的作用机制：来自编码阶段的证据
摘要：协作抑制是指当人们在一个记忆小组中一起提取信息的时候，小组提取的信息总量比等量个体提取的信息总量要少。本研究采用经典的协作抑制研究范式和两次提取任务，考察编码方式和学习次数对协作提取任务的影响，从而进一步探讨协作抑制的产生机制。结果表明，编码方式相同条件下出现协作抑制，而编码方式不同条件下协作抑制消失，显示协作抑制的出现与否依赖于认知条件的改变；无论是学习一次还是学习两次，在第一次小组提取中出现协作抑制，而在第二次个人提取中协作抑制消失，在使用困难学习材料时也得到同样的研究结果。研究结果支持协作抑制的提取策略破坏假说。视觉预期的类型及神经机制
摘要：视觉预期是一种运用视觉信息的部分资源和先行资源对即将发生的事件进行预测的能力。为了人们更加清楚地认识视觉预期的内在加工过程，同时也有助于国内外研究者更为科学深入地探讨这种自上而下的加工。本文首先论述了视觉预期的两种研究技术：眼动追踪技术和运动轨迹技术。然后介绍了婴幼儿和成人两个发展阶段的研究发现。最后指出今后研究应加强视觉预期相关技术在临床诊断中的应用，注重环境在视觉预期中的作用，从神经网络角度研究视觉预期的神经基础。视觉表象可视化——视觉表象研究的新途径
摘要：功能磁共振技术在表象研究中得到广泛应用是表象研究追求客观化精确性的必然趋势。本文介绍了功能磁共振多变量模式分析方法及其演变历程，探讨了借助该方法实现“视觉表象可视化”的理论依据与亟待解决的关键问题。分析指出“视觉表象可视化”将为表象研究提供全新的研究视角与方法途径。错误相关负波的神经起源及其影响因素
摘要：与个体做出错误反应相伴的错误相关ERP成分叫错误相关负波（error—relatednegativity，ERN），当前冲突监控理论、表征失匹配理论和强化学习理论从不同的角度对ERN的神经起源进行解释，各理论间并非完全相互排斥。目前大部分研究认为ERN定位于扣带回，部分研究则出现其它脑区的激活，然而，扣带回与其它脑区存在复杂的神经功能联系，ERN电位很可能是多个脑区电活动在头颅的综合表现，而非某一脑区的单独表现。ERN的神经起源受到实验任务、被试年龄及其意识水平等因素的影响。未来要推动实验室研究走向临床应用，发现与诊断脑电波异常的病人和易复吸人群。词汇飞跃：早期语言发展的里程碑——来自五名汉语儿童的跟踪报告
摘要：本文通过对五名汉语儿童的长期跟踪调查，旨在从词汇增长、句法出现和语义发展三方面发掘词汇飞跃时期儿童的语言特征。结果显示：儿童在18个月左右词汇迅猛增长，出现词汇飞跃现象；标志句法出现的词语组合和词汇飞跃在时间上紧密相连；词汇飞跃期儿童语义发展显著，体现为过度延伸词的逐渐减少及下位层次词的逐渐增加。词汇飞跃是汉语儿童早期语言发展的里程碑，表明其在词汇、句法和语义多个语言层面的飞跃。青少年恋爱关系内隐倾向发展特点及其与依恋的关系
摘要：采用内隐关系评估程序（IRAP）、单类内隐联想测试（SC—IAT）和问卷法，对204名12～18岁青少年进行研究，考察青少年恋爱关系发展特点，探讨内隐态度、父母依恋及同伴依恋对青少年恋爱关系倾向的预测作用。结果表明：（1）青少年恋爱关系发生倾向存在显著的年级差异，高一年级是青少年恋爱关系发展的敏感时期。（2）青少年恋爱关系内隐态度的性别与年级组交互作用显著，相比于男性青少年，女性青少年恋爱关系内隐态度在年级组上发展更平稳。（3）青少年恋爱关系发生倾向与母亲依恋及同伴依恋呈极其显著负相关。青少年母亲依恋在一定程度上可以预测其恋爱关系的发生。青少年与成人不同情绪刺激调节效应的差异
摘要：旨在探究增强调节和减弱调节调节效应量的年龄差异。通过两个实验系统考察青少年和成人对不同情绪刺激使用不同调节策略时，调节效应的差异。实验1采用“情绪反应性一调节图片任务（REAR—I Task）”考察了35名青少年和35名成人情绪调节的效应量。实验2进一步对情绪图片的唤醒度进行分组（高唤醒／低唤醒），考察了59名青少年和59名成人情绪调节的效应量。结果验证了研究假设：整体而言，对不同效价和唤醒度情绪刺激采用增强调节或减弱调节时，成人的调节效应量均大于青少年，对正性情绪的减弱调节方面尤为明显。青少年的学校适应问题：家庭亲密度、家庭道德情绪和责任感的作用
摘要：随机选取某市三所普通中小学4、6、8、10年级755名青少年为被试，使用自评和他评问卷探讨家庭亲密度、家庭道德情绪和责任感与青少年学校适应之间的关系。结果显示：（1）青少年家庭亲密度、责任感与学校适应问题存在性别差异，女生家庭亲密度和责任感高于男生，外化和学业问题少于男生；家庭亲密度、道德情绪和责任感随年龄增长呈下降趋势；（2）家庭亲密度正向预测道德情绪和责任感，直接和间接负向预测青少年学校适应问题。（3）责任感负向预测学校适应问题，并在家庭亲密度和学校适应问题之间起部分中介作用；结构方程模型各指标的拟合效果较好。家庭亲密度、责任感是学校适应问题的良好预测指标。国内青少年自我价值感量表研究结果的元分析
摘要：采用元分析法对1998年到2011年间使用青少年自我价值感量表为工具的研究结果进行整合分析。结果发现，近十年来青少年自我价值感水平在各维度或层次上高于全国常模，且没有显著的性别差异；与年级常模相比，多数因子高于常模，中学生部分特殊自我价值感因子与常模差异不显著；青少年自我价值感的年代效应显著；研究目的、报告质量、地区、出版年代等因素仅对某些特殊自我价值感有影响，而对总体自我价值感没有系统的影响。观点采择对大学生网络偏差行为的影响：道德推脱的中介作用
摘要：运用问卷调查法，以424名大学生为研究对象，探讨了观点采择和道德推脱对大学生网络偏差行为的影响。研究发现：（1）男生的网络偏差行为明显多F女生的网络偏差行为；（2）观点采择与道德推脱、网络偏差行为之间均有显著的负相关，道德推脱与网络偏差行为之间有显著的正相关；（3）观点采择会对大学生的网络偏差行为产生显著的负向影响，但这一影响过程需要通过道德推脱的完全中介作用来实现。交流恐惧至中国大学生面众恐惧研究发展轨迹
摘要：美国学者McCroskey最早使用交流恐惧这一概念并编制了交流恐惧自陈量表等调研工具，此后有研究者对交流恐惧进行本土化研究。国外学者对交流恐惧产生的原因作了多方面的分析探讨和干预研究，中国学者对交流恐惧的研究主要以大学生为研究对象，并在2007年发展至面众恐惧研究，2011年精心研制了《中国大学生面众恐惧调查量表》（2011修订版），在2012年对中国西南地区四省（市）2800多名大学生的调研中提出了相应的预防、矫治对策，给大学生乃至中小学生的心理素质与心理健康教育提供了一条密切联系实际的培养训练途径。工作记忆、语境限制强度和句子长度对二语词汇学习的影响
摘要：本研究选取初二、高二、大三三个年龄阶段的被试，考察在句子阅读过程中，工作记忆容量、语境限制强度和句子长度对第二语言词汇学习的影响。研究结果发现，在句子阅读条件下，工作记忆容量是影响第二语言词汇学习的重要因素，高工作记忆容量促进了第二语言词汇的学习；在中等和长句子的条件下，语境的限制性越强，词汇学习的成绩越好；相比初二年龄组被试，高二和大三年龄组被试，在低语境限制性的条件下，阅读的句子越长，第二语言词汇学习效果越差。研究结果说明，个体工作记忆的容量，以及阅读材料等变量都是影响自然阅读条件下第二语言词汇学习的重要因素。
