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心理科学 2005年第06期杂志 文档列表

心理科学杂志专稿

第十届全国心理学学术大会名誉主席荆其诚教授的贺辞1283-1283

摘要：尊敬的大会主席杨治良教授: 尊敬的华东师范大学王建磐校长、上海市教委张民选副主任、上海市科委王晓东秘书长: 心理学界的同志们、朋友们:

心理科学杂志研究报告与论文

时间心理学的新探索1284-1287

摘要：时间是心理过程的存在方式,也是人格特征的存在方式.本文在综述国内外有关研究成果的基础上,对时间心理学研究的最新领域和热点问题进行了探索,主要包括三个方面:(1)时间知觉与意识,主要研究时间知觉和意识过程的关系,特别是探讨意识过程的时限和时间整合问题;(2)时间认知的脑机制,主要利用事件相关电位和脑成像技术探索时间信息加工的时程和功能定位问题;(3)时间人格研究,主要探讨时间洞察力的内涵和时间管理倾向的理论及其应用.

熟练中-英双语者跨语言长时重复启动效应1288-1293

摘要：采用跨语言长时重复启动范式探讨熟练中-英双语者的记忆表征模型.实验结果表明,在词义决定任务条件下,发现了跨语言重复启动效应(实验一);在词汇决定任务条件下,没有发现跨语言重复启动效应(实验二);在学习阶段完成概念任务、测验阶段完成词汇任务的条件下,没有发现跨语言重复启动效应(实验三).总的实验结果表明,熟练中-英双语者可以不需经由汉语对等词而从英语单词直接获得概念表征,这一结果支持了概念调节模型的观点.

当前心理测验的应用问题与伦理规范1294-1296

摘要：心理测验法在心理学研究中是一种常用的方法,但是,这种方法的应用价值受到诸多条件的限制.本文从经典测验理论出发回顾了影响心理测验应用价值的一些因素,并对心理测验的使用者做了重点分析,指出只有经过培训并获得相关资格者才能管理心理测验,而且施测者应该从自身与被测者之间的关系出发,严格地遵循心理测验的伦理价值,并在法律的规范下使用心理测验,才能充分地体现心理测验的真正价值.

宠物犬对“空巢父母”身心健康影响的研究1297-1300

摘要：采用量表法以642个成年人为被试研究了是否拥有宠物犬、依恋宠物犬和身心健康之间的关系.差异检验表明,饲养宠物犬的空巢父母身体更健康,一年内就医次数更少、生活满意感更高.相关分析表明,是否拥有宠物犬与身心健康显著相关.回归分析表明,是否拥有宠物犬、依恋宠物犬对就医次数和生活满意感有较好预测作用.

不同程度隐私信息有意遗忘效应的实验研究1301-1305

摘要：以三种不同水平的隐私信息为目标信息,模拟员工招聘情境,采用类似字表的研究范式,探讨了大学生被试对不同程度隐私信息的有意遗忘特点.结果发现:①在模拟员工招聘过程中,实验条件效应显著;②被试对高隐私信息的编码比低隐私信息编码更为精细;③在信息提取时,抑制只能对编码不精细的信息起作用,而对编码精细的信息无明显作用.④与个人有关的某些信息,特别是隐私信息在员工选择的决策中有负面的影响.

运动觉、布局无关运动与路径整合1306-1308

摘要：路径整合是空间导航的一个重要子领域.本研究采用了一种三角形完成任务的新变式来研究路径整合问题,发现在剥夺被试的视觉输入的前提下,去除被试部分运动觉后,其绩效有不同水平的下降;同时还发现在编码过程中与路径布局无关的不同方向旋转间并无显著性差异.此外,由于本研究是在室外空间中所做的现场研究,故得到的结果优于室内所做的经典研究,进而验证了前人的一个猜测.

沉没成本效应中的心理学问题1309-1313

摘要：沉没成本效应是一种常见的非理性行为.本文从心理学角度对其进行了系统地介绍.文章概括了沉没成本及沉没成本效应的定义,沉没成本的种类和发生领域,并用心理学理论对沉没成本效应进行了解释.此外,文章还讨论了沉没成本的逆效应以及影响沉没成本效应的主要因素.

小学2-4年级儿童数学应用题表征策略对其解决不规则问题影响的研究1314-1317

摘要：本研究运用实验法和临床访谈法对某普通小学的123名2-4年级学生进行了不规则数学应用题测验,以考察数学学优生和学差生在解决这些应用题时表征策略的差异.结果表明:(1)从2-4年级儿童解答条件多余和条件不足应用题上看,学优生的成绩要好于学差生,口头报告分析显示学优生较多地使用问题模型策略对问题进行表征,而学差生较多使用直接转换策略对问题进行表征;(2)在三年级时,条件多余和条件不足应用题的解题正确率有所提高,但到四年级时,正确率却有所下降;(3)在解决条件多余和条件不足应用题中,性别差异不显著.

规则顺序与规则类型对儿童规则推理的影响1318-1323

摘要：学前儿童时期是各种推理能力产生和发展的重要时期.本研究采用Frye和Zelazo等(1996)所设计的'二进二出'装置,设置了规则顺序、规则类型的规则推理任务,采用个别实验法,研究了90名3～4岁儿童规则推理能力的发展.在本研究条件下,结果发现:1.当规则呈现顺序不同时,儿童规则推理成绩差异显著,先呈现哪个规则,则利用这个规则进行推理的成绩就较好;2.不同规则类型下儿童的推理成绩差异极其显著,竖直规则下的推理任务更容易;3.3.5～4岁是儿童二维合取规则推理能力发展的快速期.

认知压力与建构主义数学教学的关系1324-1329

摘要：与通常在消极意义上使用的'精神压力'概念不同,'认知压力'是学习环境促使学习者进行不同类型认知活动的积极力量.根据这种环境导致学习者使用一级还是二级程序性知识达成目标,可将认知压力分成一级认知压力和二级认知压力.本研究以325名小学高年级和初中一二年级学生为被试,采用问卷法考察了数学课堂上认知压力的现状及其与建构主义教学的关系.结果表明:(1)对于数学课堂而言,被试报告的一级和二级认知压力处于中等偏上水平,而且二级认知压力显著高于一级认知压力;(2)建构主义数学教学有助于产生认知压力,特别是二级认知压力;(3)修订后的认知压力问卷有良好的信度和效度.

再论思维的可训练性1330-1333

摘要：本文从思维的可逆性、思维过程的操作化和思维训练的实践效果等方面论证了思维的可训练性,提出了将思维的可逆性与思维的认知过程相结合而产生的可逆性思维过程理论.该理论认为,可逆性是思维的本质属性,思维过程因其可逆性而具有可训练性,思维训练本质上是在训练思维的可逆性.实践表明,可逆性思维过程可操作化为各种具体的思维训练项目,进而可编制适合普通儿童、学习困难儿童、轻度智力落后儿童等各类儿童的实用思维训练教程,运用这些教程开展的思维训练能够有效地促进各类儿童的智力(思维)发展.

在公正价值观上青少年学生公众观的一项研究——关于公正价值观者的特征1334-1337

摘要：以211名大学生为被试、用开放式问卷作了预调查,筛选后得到了公正价值观者的71项特征.正式调查以432名大学、高中、初中三个学龄段学生为被试,对这些特征项作重要性评价.结果表明:对公正价值观者,青少年学生心目中认为最应该具有的特征是守信、诚实、责任心、人格健康、明辨是非5项;因素分析表明,"亲和凝聚"、"严明公平"、"学识历练"、"生活态度"、"处事方式"和"个性特征"是公正价值观者的6个品质因素,其中"亲和凝聚"品质因素最为特出,在"学识历练"品质因素上初、高中学生比大学生更为重视,在"生活态度"品质因素上初中生比高中生、大学生更为重视.

大学生自我控制研究1338-1343

摘要：时代进步呼唤自强精神,大学教育强调自我教育,个人发展需要自我管理.本研究以大学生为对象,探讨自强精神、自我教育、自我管理的共同关键即自我控制.在文献研究的基础上,创新提出了一种整合的自我控制自组织理论构想.通过开放式问卷调查、团体焦点问题访谈、结构式问卷调查和结构方程建模等实证分析,揭示了大学生自我控制内部要素、因素及其相互作用机制,总体上印证了理论构想.结论:自我控制是以自我为主体,在由生命圈、社会圈和宇宙圈组成的立体三维时空中,以个人身心和行为、外在环境和事件为对象,以实现个人、社会和宇宙内外和谐发展为原则目标的,自我觉醒、自我规划、自我执行、自我评估、自我激励、自我校正的动态阴阳变化自组织系统.该研究提出的理论及模型,具有重要的理论意义和应用价值.

阈下启动的心理机制初探1344-1346

摘要：本研究以汉语双字名词为材料、正确率和反应时为指标,进行了阚下启动的实验探索.揭示出(1)当启动词在前面的练习中被归类时,阈下语义启动显著表现出来,在练习中形成的阈下启动联接是词汇和语义范畴之间的;(2)练习中被归类的词在后续的不同按键反应任务中作为阈下启动词均发生作用,阈下启动是启动的无意识归类,而不仅仅是自动化的刺激-反应模式.

基于价值特征的决策模型研究1347-1352

摘要：通过一个消费决策的实证研究发现,基于最重要(即权重最大)的特征(本研究中称其为"价值特征")的决策选择策略,具有良好的成本-收益比.使用少量信息,可获得很高的决策精度和满意度.研究还发现,同一消费群体中存在着群体价值特征与个体价值特征的差异及相互作用,运用本研究的方法,能够较容易和精确的确定某一消费群体对于某一消费项目的各项特征的权重值.这些都对企业的生产营销和消费者的决策有一定的指导意义.

儿童策略的“利用缺陷”研究1353-1357

摘要："利用缺陷"是策略发展的一个关键阶段,该文从它的定义、存在证据、产生原因、发展过程等方面分析了策略"利用缺陷"的研究现状,并着重从记忆容量、知识基础、元记忆等发展性因素,智力、归因等个体性因素和训练条件等外部因素探讨了策略"利用缺陷"产生的原因,并对未来研究提出了展望.

汉语字词识别中词频和语义透明度的交互作用1358-1360

摘要：该研究通过词汇判断作业考察了中文双字合成词的心理表征问题.目标刺激为高频透明、高频不透明、低频透明、低频不透明词各12个和48个假词,被试任务为即既又准的判断目标刺激是否是一个词.结果发现,高频词的词汇判断速度快于低频词,透明词的词汇判断速度快于不透明词,词频和语义透明度有显著的交互作用.透明度对低频词的识别所起的作用大于对高频词的识别所起的作用.