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心理科学 2004年第05期杂志 文档列表

心理科学杂志研究报告与论文

语音超文本系统中锚点标记方式的比较研究1027-1031

摘要：近年来,语音超文本系统中超链接锚点的标记方式成为该研究领域的一个热点问题.笔者在设计参数优化基础上对语音超文本系统中常见的两种超链接锚点标记方式--言语相关标记与非言语相关标记进行比较研究,旨在为语音超文本界面中超链接锚点标记的设计提供适宜的参数.实验在模拟的语音超文本系统中进行,以链接词检测率、句子理解正确率和主观评价作为评价绩效的指标,结果发现,(1)男女声变调的言语相关标记方式下对链接词的检测率和主观评价均优于全词标记和尾字标记两种非言语相关标记方式,但上述三种标记方式对句子理解均无显著影响;(2)采用非言语相关标记时,链接词在句中的位置显著影响其检测率.根据上述结果,笔者推荐男女声变调标记可作为语音超文本链接词标记的首选方式.

文化模式及其对心理与行为的影响1032-1036

摘要：文化可分为集体主义文化和个体主义文化两种模式.集体主义文化培育出集体中心的人格倾向,个体主义文化培育出个体中心的人格倾向.这两种人格倾向具有不同的自我概念,并进而对认知、学习、情绪和动机等产生影响.由此得出的结论是:心理学的研究成果具有文化的局限性,没有所谓的'放之四海而皆准'的心理和行为定律.

时间洞察力的心理结构、特征及研究焦点1037-1040

摘要：概述了五种有关时间洞察力心理结构的观点:二因素、三因素、四因素、五因素和综合的观点;较详细地说明了时间洞察力的心理特征;并对时间洞察力的研究焦点做了总结;最后指出了以前研究中存在的问题和时间洞察力的未来研究方向.

父亲教养态度与儿童在4～7岁间的问题行为和学校适应1041-1045

摘要：对54名儿童在4岁和7岁时的问题行为及其父亲的教养态度进行追踪研究,在儿童7岁时,根据教师报告考察其学校适应情况.结果发现:父亲的过分关心能显著预测男孩的外显和内隐问题行为;父亲的拒绝和控制能显著预测儿童在学校中的助人行为;从4岁到7岁,父亲的教养态度既有稳定性,又有一定的变化;父亲对待男孩和女孩的教养态度差异显著.

社会调节对内隐刻板印象的影响研究1046-1048

摘要：本研究以性别-职业刻板印象IAT纸笔测验为实验材料和测量工具,安排不同的主试主持实验.研究表明:男性被试在女性主试条件下比在男性主试条件下,呈现较轻的内隐刻板印象,而女性被试无此现象,说明社会调节作用对男性被试有显著的影响;在不同主试条件下男女被试均表现出非常显著的内隐效应;实验证明IAT纸笔测验版本是简便可行的.

思维策略训练对高中生化学问题解决能力影响的实验研究1049-1051

摘要：研究思维策略训练对于高中生解决化学计算问题的有效性.被试为1616名高中学生,训练由经过培训的17名高中化学教师承担,时间为10周,实验采用自编的《高中生化学计算问题解决思维策略训练教程》及《自我提示卡》,在真实的课堂教学情境和正常的教学秩序下进行,以探索化学学科问题解决思维策略训练的有效性.结果表明:思维策略训练能显著地提高高中 生的化学计算问题解决能力,且普通中学高中生的训练效果明显优于重点中学.

代数图式相似性对样例迁移中原理通达的影响1052-1055

摘要：应用题深层抽象结构有几个不同层次,被试对概念图式的相似性更敏感,而不是方程结构,概念图式的相似性更容易引起原理的通达.学生掌握了代数图式对解题有很大的促进作用,较少受表面内容等因素的影响.该研究对代数应用题教学模式的改革提供了理论支持.

亲子沟通对青少年社会适应的影响：兼及普通学校和工读学校的比较1056-1059

摘要：该研究利用协方差结构模型的方法,对青少年的亲子沟通与其行为问题、同伴关系和学业成绩之间的关系进行了考察,并就父子沟通和母子沟通对青少年社会适应影响的差异进行了分析,最后用多样本比较分析了普通学校初中生和工读学校学生之间的差异.结果表明:(1)理论模型与数据吻合很好,家庭亲子沟通影响青少年的行为问题、同伴关系和学业成绩.(2)父子沟通与母子沟通对学生的同伴关系、行为问题和学业成绩的影响无显著差异.在各观察变量中,父子沟通时间和母子沟通态度对青少年的同伴关系有显著影响,亲子沟通(父母)时间对青少年行为问题的发生有影响.(3)不同类型学校之间多样本比较表明,普通校与工读校的青少年在模型结构上存在差异.工读校的青少年,其母亲的沟通态度和选择的沟通场合对同伴关系有显著影响,其父亲对沟通场合的选择和母亲的沟通内容对行为问题的发生有显著影响,父亲沟通的内容与主动性对青少年的学业成绩有影响.(4)普通校学生的同伴关系对行为问题没有显著影响,但在工读学校,同伴关系对行为问题有显著影响.

词汇习得年龄和频率对词汇识别的影响1060-1064

摘要：三个实验考察词汇习得年龄和频率在词汇识别中的作用.实验结果表明:词汇习得年龄是影响汉语双字词词汇识别的重要因素,表现为早期习得的词汇比晚期习得的词汇更具有加工的优势.词汇习得年龄和频率独立地影响汉语双字词的识别过程,它们之间的效应是一种相加的关系.本研究还对词汇习得年龄效应的机制进行了讨论.

典型自立者人格特征初探1065-1068

摘要：用包含2个问题的开放式问卷对215名被试进行了调查,结果如下:①共获得106位自立者,被试最认同的典型自立者是郝思嘉、简·爱、孙少平和保尔·柯察金4人;②被试更喜欢选择与自己同性别的自立者;③坚韧性、独立性、成熟性、主动性、道德性和开放性是被试最看重的自立者人格特征.最后,还对自立与自强的关系以及自立者人格特征等问题进行了讨论,认为:①独立性、主动性、责任性、开放性与灵活性大致是自立者的5种基本人格特征;②从自立到自强是一个连续体,但他们有不同的人格特征;③自立可以区分为特质自立和情境自立.

儿童应对权威的矛盾解决策略研究1069-1072

摘要：本文采用两难故事法对儿童(7～17岁)在与三种权威(父母、教师与社会上的成人)发生两难冲突时所采取的矛盾解决策略进行了研究,结果发现儿童与权威发生矛盾时所采取的解决策略存在(1)显著的对象差异,即儿童对教师更倾向接受策略,儿童对父母更倾向协商策略,儿童对社会更倾向拒绝策略;(2)显著的年龄差异,即随着年龄增长,儿童从接受权威的观点发展为坚持自己观点;(3)男女儿童,不同地区儿童应对权威的矛盾解决策不存在显著差异.

教师集体效能和自我效能对工作压力影响作用的调节——多水平分析研究1073-1076

摘要：通过对28所小学1299名教师的调查结果,作者主要对教师集体效能和自我效能对工作压力与教师工作满意度、内在动机及离职倾向之间关系的调节作用进行了分析.多层分析结果表明:(1)教师工作压力与教师工作满意度和内在动机的关系受教师自我效能高低的调节,教师自我效能高的教师,工作压力所带来的负面影响较小;在考虑了教师自我效能的调节作用后,教师工作压力对教师工作满意度、内在动机和离职倾向的影响存在显著的学校水平的差异.(2)学校水平背景特征-教师集体效能对教师工作压力与内在工作动机和离职倾向之间的关系有显著的调节作用,在集体效能高的学校中的教师,工作压力的负面影响较弱.

领导人员选拔考试方法研究1077-1079

摘要：考试在我国新时期领导人员选拔中起着很重要的作用.本文从如何进一步加强考试方法的研究做了一些探讨,并提出提高领导人员选拔考试水平的方法,即丰富考试方法,提高考试方法的信度和效度,提高考试命题的质量,加强对考试成果的分析等.

大中学生英语阅读的元认知策略发展及其民族差异比较1080-1082

摘要：采用英语阅读的元认知意识问卷对云南省大学生,昆明汉族、丽江地区的纳西族和彝族中学生进行测查.结果表明:(1)大中学生英语阅读的元认知策略水平随着年级的升高呈现出提高的趋势,从中学到大学是元认知策略水平快速发展的时期;(2)男女大中学生英语阅读的元认知策略水平整体上具有一致性,但在中学阶段却呈现出女生略优于男生的趋势,到了大学,男女两性发展基本平衡;(3)汉族与纳西族中学生英语阅读的元认知策略水平整体上具有一致性,彝族中学生英语阅读的元认知策略水平呈现出优于汉族和纳西族的趋势.

社会称许性量表的测量等价性探讨1083-1086

摘要：若观测变量和潜在特质之间的关系在相比较的群体之间等同,就称该量表具备测量等价性.测量工具满足测量等价性的要求是进行组间差异比较的前提条件.该文首先明确测量等价性的概念及在结构方程模型中所要满足的5个条件,然后以社会称许性的性别差异为例,阐述测量等价性检验和建立的方法.结果表明,男性群体和女性群体的测量等价.文章最后讨论了该研究的理论意义和不足之处.

创业倾向影响因素研究1087-1090

摘要：本文是有关个体创业倾向与其社会环境、个性特征以及其它相关因素的研究.目的是为了探讨个体的个性特征以及环境、背景等因素对其创业倾向的影响.研究以国际前沿的理论为基础,以建立个体创业倾向的影响因素模型为目标.来研究个体创业倾向与社会环境、个性特征等影响因素的关系.

关于气质类型与相对学业不良的相关研究1091-1094

摘要：本研究考察了226名大、中学生的气质类型与学业成就的关系,结果发现:无论哪个学习年限段的学生的气质类型中,与胆汁质、抑郁质有关的气质类型与学业不良有关.并认为其主要以任务坚持性和社会灵活性缺乏为特征影响学业不良学生的学习成就.

青少年情绪调节策略和父母教养方式的关系1095-1099

摘要：本文采用问卷调查法对初二、高二和大学的639名学生的父母教养方式、特质焦虑程度和应对方式进行了调查,结果表明:父母教养方式对于青少年的情绪调节策略具有显著的影响并有预测作用.不同性别的青少年情绪调节的策略(成熟型)存在显著差异.不同年级的青少年情绪调节的策略(成熟型)存在显著差异.