现代远程教育研究杂志 CSSCI南大期刊

现代远程教育研究 2006年第03期杂志 文档列表

现代远程教育研究杂志卷首语

强化过程1-1

摘要：全国电大系统“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的总结性评估，已渐进尾声。经历七年跋涉，即将完成全面总结性评估之际，电大同仁都在关心、思考“总结性评估以后”这个现实命题。笔者以为，“巩固试点成果，强化教学过程，提高教学质量”，就是今后我们必须高度重视的最重要的工作。

现代远程教育研究杂志专家观点

远程教育教学论纲：逻辑起点及框架构建5-10

摘要：建构现代远程教育教学论，是远程教育教学改革和学科发展的追切需要。正确认识现代远程教育教学的特点，是建构现代远程教育教学论的基础；成人学生的远程自主学习是建构现代远程开放教育教学论的逻辑起点；导学、自主学习、传输设施和技术、教学资源、支持服务、考试考核，是建构现代远程教育教学论基本框架的要点。

以创新为动力 靠质量谋发展—四川电大2006年教学工作会议综述10-10

摘要：“教学工作决定人才培养质量，关系电大事业发展全局，我们务必要有强烈的使命感和高度的责任感．使教学工作做出新的更大的成绩．为实现建设一流远程开放大学目标而努力奋斗。”四川广播电视大学党委书记、校长杜幼文在2006年4月17日,召开的四川省电大教学工作会议讲话中．对于深化教学改革．提升全省电大的教学管理水平，提出了明确的奋斗目标。

英美港信息术技课程总结性评价设计比对性调研11-17

摘要：英国、美国及我国香港地区在信息技术教育方面先行一步，其信息技术教育在教学内容、教学模式、教学评价等方面均发展较为成熟。本文在简要介绍英国信息技术课程、美国ICT及香港地区资讯科技课程总结性评价机构及评价机制的基础上，从评价目标、试题风格、考后反馈三个方面比对分析了信息技术课程总结性评价的特点，以期为我国内地信息技术新课程相关工作的推进提供借鉴。

现代远程教育研究杂志DE论坛

电大考试模式改革的若干构想18-21

摘要：考试改革对教学内容、教学方法的改革具有强烈的导向作用。开放教育考试改革如果不能完全适应现代远程教育的需要和满足参加远程开放教育学习的求学者的需求，开放教育教学模式改革就不能说是成功的。本文认为，开放教育试点考试模式改革应从培养目标出发，在“应用性”上做足文章。具体说来，就是要紧扣教学过程，贴近主要学习环节，消除学生作弊动机，构建以引导并提高学生综合运用、分析、解决问题的能力为目的的新型考核方式。

AECT2005定义演进的分析与思考22-24

摘要：本文从AECT2005定义产生的背景出发，阐释了AECT2005定义的主要内容，分层分析了05定义和94定义的区别，在肯定05定义对推进教育技术领域发展的积极作用的同时也指出了其中尚值得商榷之处，以理性对待05定义的实践及前景。

网络课程学习者学习动机的激发和保持策略25-28

摘要：本文从网络课程学习特征出发，阐述了网络课程中学习者学习动机激发和保持的重要性。在分析当前网络课程中学习动机激发存在的几点问题的基础上，着重探讨了网络课程学习中激发和保持学习动机的策略，以维系学习者在网络课程学习中的动力。

中国远程教育学术圆桌研讨会在宁波电大召开28-28

摘要：为了在实践的基础上总结、提炼现代远程教育的规律，在网络环境下探索教师教学的模式、方法以及学生学习的特点要求，科学地评估当前远程教育的质量，“中国远程教育学术圆桌·网络环境下的教与学”研讨会于2006年5月27日至29日．由《中国远程教育》杂志社和宁波电大联合召开。

现代远程教育研究杂志教学互动

网络课程的有效牲设计要素分析29-31

摘要：本文结合现代网络课程设计缺乏有效性的问题，从网络教学环境的特点和有效性学习的内涵出发，指出网络是实现有效教学，促成有效学习发生的最佳土壤，并提出了一个较为合理的网络课程设计模型。

研究性学习中学生元认知能力的培养32-35

摘要：研究性学习是一种新型的教学和学习模式，是学习化社会的主要学习方式。本文通过介绍研究性学习与元认知的相关理论，分析在研究性学习中学生元认知能力培养的意义，阐述如何在研究性学习中培养学生的元认知能力，使他们尽快地学会学习。

本刊加入“万方数据-数字化期刊群”的声明35-35

远程教育中混合学习及其实施策略的探讨36-38

摘要：目前混合学习在教育技术界备受关注。将混合学习应用于远程教育，对改善学习效果和提高教育质量有着重要的作用。本文介绍混合学习的基本理论，并为混合学习在远程教育中的有效应用提供了实施策略。

学习动机：网络学习“驱动器”39-41

摘要：网络学习中，学生的学习动机强度与学习成效关系呈倒U型曲线，它的强弱程度直接影响到网络学习的效果；而网络课程，则承担着激发和维持学习者学习动机的使命。本文阐述学习动机的概念及其对网络学习的重要性，并在分析其影响因素的基础上，结合实例，探讨在网络学习中如何激发和维持学生学习动机的有关问题。

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E—Learning：变革教学结构和教育本质的学习新环境42-45

摘要：E-Learning作为一种学习方式，体现了开放教育、终身教育、自主化学习等教育理念，传达出现代教育新思想；文章从学习型社会是知识型经济的必然结果、E-Learning为学习型社会提供了良好环境等方面论述了E-Learning这一新的学习方式是建构学习型社会的重要保障。

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用“和谐”思想加强和改进远程教育学生思想政治工作46-49

摘要：建设社会主义和谐社会需要对包括远程教育学生在内的所有受教育者进行思想政治教育。作为一种新型的教育形式，现代远程教育具有很多优势，但它的发展也给教育工作者提出了许多新课题，远程教育学生的思想政治工作就是其中的一道重大课题。本文运用“和谐”思想，探讨加强和改进远程教育学生思想政治工作的一些基本规律与原则。

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成人高等教育课程考试立意的转变50-53

摘要：随着社会的发展和变化，成人高等教育已经成为我国高等教育的重要形式。由于历史的原因，成人高等教育受普通高等教育影响大，课程考试也参照普通高等教育考试，考试内容、方法、手段与成人高等教育的实际存在较大偏差，影响成人高等教育的发展。本文对成人高等教育课程考试立意的转变做了一些思考。

网络环境下的自评和互评54-56

摘要：评价影响着教学的实施和学生的学习，在计算机网络环境下如何更好的实施评价是一个值得研究的问题。本文归纳了自评和互评的优点，提出利用计算机和网络加强自评和互评的效果，并对网络环境下如何实施自评和互评提出了一种评价系统和逐渐聚焦的评价方法。

现代远程教育研究杂志应用资讯

基于知识管理的网络教育资源设计57-60

摘要：网络教育资源建设已经成为现代远程教育主要内容，如何使网络教育资源适应知识经济的时代，更好地促进知识共享和知识创新尤为重要。本文从知识管理的角度出发，在分析目前网络教育资源的基础上，讨论了如何在教育资源网站设计中引入知识管理的思想。