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现代教育管理 2016年第12期杂志 文档列表

现代教育管理杂志决策参考

教育智库建设的系统思考与创新实践1-6

摘要：建设省级教育智库是一项非常具有挑战性的工作，只有积极争取上级部门的认同才能获得合法性依据，只有最大限度地凝聚共识才能形成组织合力。扎实推进智库建设进程，既要科学布局，通过关键点上的突破带动整体转型；亦要以五大发展理念为指导，不断破解问题、充实内涵、提升实效。

区域经济与高等教育协调发展的实证研究7-12

摘要：高等教育是经济增长的源泉之一，经济实力提升是高等教育发展的重要基础。高等教育自身发展特点决定了高等教育适度超前于经济发展才能达到两者协调状态。运用典型相关分析方法，确定代表区域经济发展状况和高等教育发展状况的指标，通过对辽宁省10年的数据进行分析，结果显示辽宁省的高等教育发展滞后于经济发展，两者的协调性有待改善。应通过加大高等教育投入力度和增加人才储备的方式等促进两者协调发展。

香港半官方教育智库的体系、特征与功能13-16

摘要：20世纪80年代以来，香港逐渐形成了完备的半官方教育智库体系，在政策制定中发挥着重要作用。香港政府对于政策咨询和多元利益诉求的重视造就了半官方智库的两大特点：第一，“半官方”属性；第二，兼具“专家智慧集合体”与“利益诉求集合体”的属性。香港半官方教育智库的功能在于提供“专家智慧”、整合利益诉求、体现程序民主、进行政策宣传。

现代教育管理杂志院校改革与发展

合法与合理：应用型大学校企合作的分析模型与行动逻辑——基于组织社会学的构建17-22

摘要：校企合作是高等院校，特别是应用性大学和高职院校与企业间进行的一种有效的培养、储备和获取人才的实践途径与手段。因而，对该领域的研究具有认识论和方法论的双重价值。校企双方对于合作环境诉求的差异造成了校企合作无法“无缝对接”。有效的校企合作状态可以从校企双方各自遵循的合法性原则和合理性原则出发，通过建立并使用强制趋同性、模仿趋同性和社会规范趋同性三种合法机制和成本-收益、权力-依赖、结构-诱致均衡三种合理机制，并通过主动的统一和被动的统一确保两套机制的有效协同，激发校企合作的效能，使校企双方实现双赢，最终达致“无缝对接”的理想合作状态。

基于DEA的“985工程”高校技术转移效率研究23-28

摘要：以我国“985工程”高校的技术转移效率为研究对象，采用DEA方法测算高校技术转移的有效性，深入分析非DEA有效高校的产出不足问题，通过社会网络分析方法对非有效高校与有效高校进行投影分析，探究高校之间技术转移效率的学习机制。研究表明，我国“985工程”高校的技术转移平均效率不高，有高达60％的高校是非DEA有效的，且这些无效高校在资源投入一定的情况下均存在产出不足的情况，需通过相互学习提高技术转移效率，优化投入产出结构以达到有效状态。

现代教育管理杂志教育督导与评价

高等教育评估的价值转向、模式变革与效用优化——基于美、英、荷、法等国的经验29-34

摘要：客观性、公正性和效用性既是高等教育评估的逻辑起点，也是高等教育评估的价值保障。近年来，美、英、荷、法等国高等教育评估呈现出生本性与发展性的价值转向，多元参与与协同治理的模式变革，提升效益与差异发展的效用优化。在借鉴与反思的基础上，我国高等教育评估需要坚持以生为本的评估取向，遵循高等教育的本体价值；树立绩效自主的评估原则，尊重高校差异发展与特色发展；建立主体自觉的评估导向，提升高校的质量自觉；积极培育多元参与的评估体系，发挥结构性评估优势；健全监督问责的元评估建设，保障评估的科学性、客观性和公信力，从而推进高等教育评估体系化和高等教育治理现代化。

治理理论视角下教育督导现代化的困境与路向35-39

摘要：衡量教育督导体系现代化的主要标准是法制化、制度化与规范化、结构一体化、过程民主化和效率最大化。然而，治理理论视角下教育督导现代化陷入法治化程度不足、制度化与规范化程度不高、规范的市场和成熟的社会组织“缺位”、督导过程民主化缺失等困境。为此，需要从完善教育督导体系的法制基础、构筑一体化的教育督导治理结构、加强教育督导行为者的专业化发展等方面推进教育督导现代化。

现代教育管理杂志师资管理

教师发展研究中关键事件的三重内涵40-45

摘要：当前教师发展研究领域中关键事件的研究变得普遍，关键事件这一基本研究术语也在不同取向的研究中呈现出了多重内涵。结果取向的关键事件研究中，关键事件被定义为具有明确正面影响抑或严重后果的事件。分析取向关键事件研究中，关键事件被看做是携带着教师发展重要经历的信息片段，是研究教师发展的有效切入点和工具。实践改进取向关键事件研究中，关键事件被认为是一种可以二次创设的教育影响，是一种促进教师专业发展的手段。研究关键事件的多重内涵有助于开放和深化人们对教师成长的理解，并为进一步借助关键事件概念和相关研究丰富教师发展的意义空间提供思路。

韩国世界一流大学校长选任机制研究46-52

摘要：韩国大学校长选任经历了政府任命制、教员合议制和大学成员参与制等阶段。从改进和完善高校内部治理视角对韩国的世界一流大学校长选任方式的推进背景、发展阶段、历史变迁及特征、各界反响、改进重点进行分析研究，对推进我国“双一流建设”工作顺利开展具有积极的借鉴意义。结合国内全面深化高等教育综合改革实际，建议尽快完善相关法律法规，扩大师生参与范围和代表性，构建符合中国高等教育发展与改革实际的大学校长选任体系，进而不断完善具有中国特色的高校内部治理体系。

现代教育管理杂志职业教育

现代职业教育体系构建的自组织逻辑53-57

摘要：职业教育体系构建的自组织逻辑能够催生各相关利益主体的内生叠加效应和活力，是构建现代职业教育体系在逻辑层面的理性选择。基于系统科学和自组织理论，以要素解读搜寻职业教育自组织的生成元，以结构透视梳理职业教育自组织内部的复杂关系，以功能解析彰显职业教育自组织的无限潜能，期许能为现代职业教育体系的构建提供崭新的理论视野。

职业教育专业结构与产业结构的协调性评价研究——以辽宁省为例58-64

摘要：专业与产业之间的协调越来越成为职业教育专业建设中的一项重要内容。运用协调性评价模型对职业教育专业结构与产业结构之间的协调性进行评价发现，职业教育专业结构与产业结构综合发展水平不高，且彼此之间的牵制作用是消极的，职业教育专业结构的发展无法满足产业结构发展的需要。促进二者实现真正的协调发展，一要提高区域经济发展水平，加大对职业教育的资金投入；二要加快产业结构转型升级，引导职业教育专业结构与之相适应；三要增强职业教育吸引力，扩大职业教育规模；四要建立健全公开的网络信息平台。

资本介入高职教育的逻辑耦合及相关制度供给65-69

摘要：工业4．0时代的产业升级要求高职教育跨越式发展，但经济新常态下政府财政收入增幅加速下降，需要调动社会资本投入高职教育的积极性。高职教育具有提供社会公共产品的外部性，资本方作为重要的受益者有义务分担教育成本，实现高职教育超常规发展和资本增殖的共赢。但实践中资本最大化自我增值的逻辑可能会导致高职教育重技术、轻文化、重操作、轻理论、重当下、轻未来、重效率、轻公平，从而遮蔽其促进人自由而全面发展的本质。资本与高职教育之间，勾连是趋势、紧张与遮蔽是当前发展中的现象、平衡是要达致的目的。我们可以从价值约束、宏观制度供给、中观机制建设和微观模式建构等方面入手，探索二者间达成平衡的路径。

现代教育管理杂志教学管理

高校大学生泛在学习成效的影响因素与作用机理70-74

摘要：泛在学习方式日益广泛。基于结构方程模型，运用实证调研的方法，以量化的方式，分别得出了四类因素对学习成效的直接影响、间接影响以及综合影响的比例及标准化路径系数。研究表明：泛在学习行为对学习成效的直接影响最大，泛在学习环境和心理特点次之；泛在学习环境对学习成效间接影响最大，个体特征和心理特点次之；综合来看，泛在学习环境、心理特点、泛在学习行为、个体特征对学习成效的综合影响力依次减弱。

美国教师课堂观察评价改革的动因、取向及启示75-79

摘要：在多种驱动力的推动下，美国中小学对课堂观察评价进行了有效的改革。改革主要趋向于从基于观察者到基于评价标准的课堂观察、从属地管理者到专业的课堂观察评价者、从单向监管到双重相互问责、从冲突走向合作。美国教师课堂观察评价对我国具有四点启示：重视课堂观察评价在教师评价中的作用、完善课堂观察评价指标体系、明确评价的管理功能和改进功能之间的关系以及建构评价的问责机制。

现代教育管理杂志研究生教育

我国高水平大学研究生教育管理的共性特征与发展趋势——基于国内9所高校研究生院网站信息的内容分析80-86

摘要：国内9所高水平大学研究生院网站信息反映出，其研究生教育管理具有适切性、规范性、有效性和高效性的共性特征，并呈现出人才培养国际化、注重多学科交叉融合、突出分类培养、管理重心下移、重视学生参与管理、注重发挥奖助体系的资源调节作用等发展趋势。

中国研究生教育研究的脉络及趋势——基于CNKI2000—2014年文献的可视化分析87-92

摘要：基于中国知网（CNKI）2000-2014年间研究生教育研究的24843篇文献，运用可视化应用软件CiteSpace III进行文献计量与多视角分析，可以绘制出研究生教育研究的作者共现图谱、机构共现图谱、关键词共现图谱，以此揭示21世纪以来研究生教育研究的基本主题、热点领域与前沿问题。

现代教育管理杂志比较教育

从U21排行榜透视我国高等教育发展93-97

摘要：21世纪大学协会于2014年第三次了《U21国家高等教育系统排行榜》，作为世界上第一个针对高等教育系统进行评估的排行榜，U21排行榜运用资源、环境、连接性和输出四大指标对包括中国在内的50个国家进行了综合评估。通过比较我国高等教育在U21排行榜2012—2014年的三次排名，我国可从加大高校资源投入、优化大学监管环境、促进高等教育国际化与社会化和提高学生科研创新能力四个方面进一步促进高等教育更好地发展。

斯坦福大学创新创业教育实施的特色之路及启示98-102

摘要：作为创新创业教育的先行者，斯坦福大学现阶段已经形成了独具特色的创新创业教育实施体系。博专并举、产教一体、供需结合、协同推进是其创新创业教育实施的“四大”基本特色。我国高校应强化创新创业的通识性特征，纠正创新创业教育的功利化倾向；完善创新创业的实践性平台，避免创新创业教育的过度理论化；建立创新创业的对接性机制，实现个体发展与市场需求的结构平衡；注重创新创业的协同性推进，打造创新创业教育的生态综合发展体。