摘要：县域义务教育教师质量多元主体监控是从权力到利益、责任的必然选择和要求。由于多元性与专业性价值逻辑前提的不可通约以及它们之间的优先性排序问题,导致多元主体与专业标准之间的价值冲突。在县域内义务教育教师质量监控过程中,专业性监控要求的远见卓识和知识化并未伤害多元性。应通过整合监控目标,建立利益均衡机制,重构教师质量监控指标,形成价值选择的整合与交流系统等路径提升多元主体监控的效果,促进教师质量监控目标的实现。