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现代教育管理 2011年第01期杂志 文档列表

现代教育管理杂志理论视野

深化“中国特色高等教育思想体系建设”势在必行——在中国高教学会“加快构建中国特色高等教育思想体系研究”座谈会上的发言1-3

摘要：20世纪90年代，我国高等教育战线进行了“建设一个什么样的高等教育和怎样建设这样的高等教育”的研究。到1997年汇集研究成果形成了《建设有中国特色社会主义高等教育理论要点》，对中国特色高等教育思想体系建设做出了重要贡献。深入开展“中国特色高等教育思想体系”研究，要关注时代背景、指导思想与理论依据、宏观高等教育治理思想、大学建设与人才培养思想等方面的研究。

我国高等教育与社会流动关系嬗变4-7

摘要：不同历史时期，我国高等教育的社会流动功能表现出不同的特征。新中国成立至改革开放前，高等教育与社会流动的关系是不确定的，受国家各项制度和政治运动影响较大，当时高等教育不是社会流动的主要渠道。改革开放后，高等教育促进个体上升性社会流动的功能逐渐增强，并一度创造了“全能”神话。随着高等教育大众化时期的到来，“大学生就业难”逐年增强，高等教育促进个体社会流动的功能相对减弱，人们对待高等教育的态度也发生了分化，甚至一些人提出了质疑。未来高等教育的社会流动功能将呈现如下趋势：高等教育仍然是促进个体社会流动的重要途径；高等教育不是唯一的社会流动渠道；高等教育将成为一种人生经历。

引领社会：大学第四职能8-11

摘要：大学职能是大学在社会分工中特有的专门职责。目前，在大学原有三种职能的基础上，学界又提出了许多新职能，有改造社会、引领创新文化、文化交流、社会批判、守望社会良知之说，也有技术创新、创造新职业、国际合作、社会阶层再生产之论。从中西方大学实践、大学自身逻辑、社会发展需要和各职能间的逻辑统一四个维度看，引领社会应是大学的第四职能。

教育理论研究者的价值追求12-15

摘要：当前，我国社会科学研究领域尤其是教育科学研究领域出现了市场化、功利化、“科学化”、边缘化、私益化等诸种现象，教育理论研究者面临着身份危机与社会责任的缺失。通过教育理论研究来履行其社会责任，推动教育发展与社会进步，是教育理论研究者的本然要求。教育理论研究者应该追求“真理性”、“公共性”与“超功利性”的基本价值，以履行自己的社会责任和时代使命。

女子高校的学术价值16-19

摘要：女子高校作为一种独特的教育存在，不仅培养了大量的优秀女性人才，使得众多的优秀女性在社会生活的众多领域中获得发展的机会；而且也在学术发展上具有自己独到的价值，在女性与性别研究、女子高校的教育教学实验研究以及女性传统从事领域的学术化发展等方面肩负有重要的学术使命。

现代教育管理杂志热点研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的人民性20-22

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以人民为根本出发点和落脚点，体现了发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的“以人为本”理念。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以中国特色社会主义理论体系为指导思想，从理论根基上确定了人民性；其以育人为本为工作方针，从教育工作的根本要求上体现了人民性；其以全面发展为战略主题，构建了德育、智育、体育、美育与能力五位一体的培养体系，从人的终极发展目标上表达了人民性。

“共享型教育公平”思想及其政策框架设计23-27

摘要：以“空间定位”和“扶持最弱”为联合特征的“补丁政策”是我国20世纪90年代以来从中央到地方实施基础教育均衡发展战略的主要政策选择，对于提高受援地区的教育发展水平发挥了非常重要的作用。但是，在该项政策实施同时出现的城乡、地区和学校之间差距扩大的现象表明，单独实施此类政策在缩小教育发展差距方面难以取得持续改进的成果。因此，有必要对现行政策进行深刻反思，在“教育公平”的基础上重新确认“教育均衡发展”政策的真实政策目标，转变目前“空间本位”的“分享型教育公平”的政策设计思想，确立“权利本位”的“共享型教育公平”的政策设计思想，在继续完善“补丁政策”的同时，以“自由选择”为核心重建实现基础教育均衡发展的政策框架。

高中毕业生升学意愿的导向机制28-31

摘要：目前，对于高中毕业生有着很大影响的升学意愿导向机制研究还处于初期阶段，已有的相关研究对于基本原则和内涵界定比较模糊。构建高中毕业生升学意愿导向机制可以按照系统性、整体性、制度与方法结合、“防呆”与“纠错”设计相结合的四项原则，确定政府导向、家庭导向、学校导向、学生导向和市场导向的基本内涵。

现代教育管理杂志院校改革与发展

地方高校债务化解衍生风险的基模分析及管理对策32-35

摘要：地方高校债务是我国高校债务的主体，其化解是一项艰巨而又复杂的系统工程。目前，在地方高校债务化解过程中由于方法不当，考虑欠妥，衍生了诸多风险。通过系统基模分析技术研究发现，地方高校债务化解的衍生风险主要包括舍本逐末风险、饮鸩止渴风险和富者愈富风险。为规避这些风险，必须进行系统思考，统筹规划，严格控制高校新增贷款；遵循量入为出的原则，强化预算管理；选择适当的“节流”途径；积极拓宽办学资金来源渠道；建立债务化解财政转移支付制度。

农业大学特色化发展战略规划的新思考——以沈阳农业大学为例36-39

摘要：特色是农业大学发展的生命力。农业大学特色发展战略规划，必须以生命学科为中心、为特色，才能准确把握学校发展机遇和挑战，明确学校发展定位、理清思路与发展重点，坚持走“内涵发展与外延发展相结合”的道路，开展扎实有效、富有特色的策略，开创教育事业科学发展的新局面。

师范大学体制改革与教师教育的政策创新40-42

摘要：师范大学的百年发展见证了中国教师教育政策的历史变迁。师范大学在从一元封闭走向多元开放的过程中，学科专业的综合化与教师教育的专业化成为教师教育内部体制改革的重要推动力量。实施教师教育特色工程，“做优做强”教师教育，需要以促进教师专业发展为目标，构筑符合教师专业发展要求的教师教育政策新体系，努力为基础教育培养优质师资。

划转本科院校融入辽宁区域创新体系建设的策略43-45

摘要：伴随着全球一体化的进程，创新能力已经成为衡量国际竞争力的标尺。划转高校作为高校的重要组成部分，在区域创新体系建设中具有举足轻重的地位。划转本科院校发展与区域创新体系建设具有内在一致性。在区域创新体系建设的过程中，划转本科院校在知识生产、知识传播和知识应用等方面发挥着愈来愈重要的作用。划转本科院校融入区域创新体系建设的具体策略是：明确定位，开放式办学；因地制宜，以特色促发发展；创新体制机制，激活创新要素；发挥创新潜力，引领区域创新。

现代教育管理杂志教育政策

教育政策的有限理性及其超越46-49

摘要：教育政策的理性是教育政策制定者、执行者以及相关利益群体的理想追求，但因教育政策行为主体及政策环境等因素的影响，使教育政策实际上处于一种有限理性的状态。有限理性具有一定的边界性，所以，推动教育政策有限理性向理性状态推进，具有重要的理论意义和实践意义。

民意：与我国公共教育政策制定同行50-53

摘要：民众的参与是保证公共教育政策公共性、合法性的基石，也是提升公共教育政策制定的民主性和科学性的重要途径。而在我国公共教育政策制定过程中存在着民众的意志表达愿望不强烈、获得公共教育政策制定的信息不充分、民意表达的路径不通畅等障碍。构建我国公共教育政策制定与民意表达之间良性互动的平台，一是要更新公共教育政策制定的理念；二是完善公共教育政策制定的民意参与制度；三是拓展民意的表达渠道；四是进行科学的民意调查；五是发挥社团组织的作用。

和谐社会视野下教师教育政策的伦理诉求54-57

摘要：构建社会主义和谐社会已经成为党和政府的施政理念。和谐社会是一种道德化的社会状态，内含着丰富的伦理意蕴，我国教师教育政策迫切需要凸显其伦理精神。以和谐社会的伦理意蕴审视我国教师教育政策，可以发现其存在工具化、精英化、城市化等伦理缺失。复归教师教育政策的教师专业发展权利本位、建立健全教师的利益表达机制与民主参与制度以及统筹城乡教师教育的均衡发展则成为和谐社会教师教育政策伦理建构的可行路径。

师范生免费教育政策实施现状调查及思考58-61

摘要：实地调研结果显示，师范生免费教育政策自实施以来，总体情况良好，但也存在一些问题。第一，学生和家长在选择师范生免费教育的驱动力上存在差异；第二，接受免费师范教育的学生对于政策本身与自我未来发展之间的冲突存在顾虑；第三，有一定数量的学生对政策本身内容赞同度低；第四，在国家政策限定与学生自身发展之间存在冲突；第五，学生对免费教育政策的最终落实存在顾虑。针对以上情况，要尽快出台和完善具体的免费师范生就业细则，明确免费师范生选拔和淘汰机制，完善已有的制度，提高贫困地区中小学教师薪酬和待遇，引导师范类高校合理定位，以促进师范生免费教育政策的良性运作。

现代教育管理杂志教学管理

课程政策知识管理及其系统模型建构62-65

摘要：课程政策知识管理可以有效地提高课程政策主体对课程政策知识及其所倡导的意义系统的理解，从而促进课程政策知识价值的显性化，提升课程政策决策的科学化水平，并缓解课程政策的文化抵制现象。课程政策知识管理系统从信息化知识管理的角度构建了一个课程政策知识的传递与交流平台，它实际上是一个知识储存、组织与共享的交互式网络系统。

教师课堂教学行为公正：缺失与应对66-68

摘要：当前教师课堂教学行为存在忽视教育公正诉求、片面追求效率的倾向，不利于学生的全面发展。因此，需要追溯产生教学行为不公正的原因，并采取有效改进措施，提升教师课堂教学行为的公正性，平等尊重和关爱每个学生，因材施教，促进每个学生全面发展。