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现代教育管理 2010年第09期杂志 文档列表

现代教育管理杂志理论视野

高等教育区域中心的功能与组织特征1-4

摘要：高等教育区域中心的形成是其所处区域政治、经济、文化等多种因素综合作用的结果。高等教育区域中心具有资源集聚、资源辐射、资源配置、协调发展的功能与多样化、网络状、分层次、动态性、开放式的组织特征。加强高等教育区域中心建设,一要通过非均衡发展来实现区域内的均衡发展,二要明确不同高等教育区域中心各自的定位,三要关注高等教育区域中心建设的分时性,四要注重高等教育区域中心建设的适应性。

高等教育民营化与法人化的共生性5-8

摘要：民营化和法人化是20世纪80年代以来各国高等教育改革的普遍趋势,以共生理论可以很好地解释两者之间的关系。两者的共生关系表现在：它们的产生具有相同的内外部环境,其概念内涵和表现形式具有一定的关联性;法人化是民营化的基础,民营化是法人化的实现形式,两者都是高等教育市场化的重要表征;以民营化和法人化为两个关键变量,可以构建一个高等教育市场化平面图。对民营化与法人化的侧重不同使高等教育市场化有两条不同的实现路径。理解民营化与法人化的共生关系对于我国当前高等教育改革是非常必要的。

现代教育管理杂志热点研究

后大众化阶段社会阶层对高教入学机会的影响——以辈出率为中心9-13

摘要：广东于2007年进入高等教育后大众化阶段,经济快速发展导致社会阶层发育程度差异较大,以辈出率为中心考察发现存在典型的区域和城乡差异,这种差异集中体现的社会阶层差异成为影响高教入学机会差异的重要要素。由于广东各阶层学生在家庭城乡归属、家庭职业阶层、家庭文化程度和家庭年人均收入4个要素上的差异,导致了高教入学机会的不均等,而且4个要素具有极大的相似性和重叠性,社会资源的＂马太效应＂对高教入学机会公平性有显著影响。因此,在理论诠释的基础上,应通过策略重构、布局优化和行动创新来缩小城乡的高教入学机会差异。

基于多元主义价值观和复合正义论背景下社会教育公正观的主体转向14-18

摘要：在当前社会中,社会结构的变化主要体现在社会的政治结构中,身份与等级的意义在逐渐地消失;社会经济结构中,产权关系与交换关系越来越复杂;社会的文化结构中,全球化经历着来自文化多元主义的抵制与反对。而社会结构的变化对教育公正观的形成所产生的影响是多重的。对现代社会教育公正的含义进行解释与界定时必须要考虑＂谁之公正＂、＂什么之公正＂与＂怎样之公正＂三重维度,未来社会教育公正观必然会从＂以财产为中心＂向＂以主体为中心＂进行转化。

大学为什么要“去行政化”19-22

摘要：大学是追求高深学问的场所,其以知识的传播、知识的发现及知识的应用为本质特征,学术自由是大学的内在要求。科层化是以追求效率、统一性和服从为其基本特征。大学理念和科层化精神存在内在冲突。大学组织目标的多元化、组织内部权力来源的非职位化等特点和科层化的组织设计也存在冲突。大学虽然有科层组织的某些特征,但其实际上是一个松散耦合系统。

高考社会价值取向的问题与趋向23-26

摘要：高考的社会价值取向反映出高考改革中的问题。在追求教育公平的现实背景下,必须正确引导高考社会价值取向：高考要适应多元化的价值取向,体现社会发展核心（主导）价值取向;高考要从知识本位转向能力本位,为不同的个体提供深造的机会;高考的公平与诚信价值取向应贯穿于高考的始终;注意借鉴西方发达国家高考改革的成功经验;高考应体现主体的理想追求和终极关怀等。

现代教育管理杂志院校改革与发展

高等院校科技创新能力的提升——兼谈大连交通大学科技创新能力提升之路27-30

摘要：进入知识经济时代,国家和地区经济的发展、财富的增长越来越取决于科技创新能力的高低。20世纪90年代中叶以来,我国相继提出科教兴国战略、人才强国战略和创新型国家建设战略,作为国家创新体系重要组成部分的高等院校,其科技创新能力的高低无疑将直接影响到国家战略的成败。高等院校提升科技创新能力的具体途径为：一是坚定不移地走产学研合作之路,有效整合和利用全社会资源;二是积极推进校内科研组织创新,搭建具有学校特色的科技创新平台;三是充分发挥政策和制度激励作用,营造开放式创新环境。

基于学科交叉的高校学术组织结构创新31-34

摘要：学科交叉是当代社会和科学发展的必然要求,其本质是科学的创新。目前,高校学术组织结构存在的院系分割、权力集中、基层隔离等问题严重阻碍了学科的交叉发展。我国高校需要从自身情况出发,积极创新学术组织结构,加强对学科交叉发展的支持和引导,增强高校学科竞争力。为此,可进行学部制改革优化学科布局,运用矩阵结构建立跨学科的科研大平台,以多种方法加强基层学术组织之间的联系等。

学校改进中的校长问责制：必要性、可能性及其潜在难题35-38

摘要：学校改进是当前教育研究与实践的热点问题。从校长权责的现实乱象和学校改进的责任指向两个方面可以看出,建立校长问责制是十分必要的,法理支撑与制度借鉴两个视角为我国建立校长问责制提供了可能。对于制度设计与运作中潜在的难题可以从过程与结果、奖励与惩罚和分担与制衡等维度进行破解。

对行业划转院校发展路线的重新审视39-41

摘要：行业院校划转给划转院校提供了空前的发展机遇,使其取得了很大的发展成就。然而,在划转后的急速扩张中,其原有的特色正在消弭,新的特色和强势学科又有待培育。科学认识高等教育生态与社会需求的复杂性,理性厘清划转院校的发展路线,准确定位校本坐标,是划转院校能否科学发展的重大课题。

现代教育管理杂志教育与经济

公立大学学费增长的供求分析框架及其启示42-45

摘要：大学教育的供给曲线不同于追求利润最大化的厂商的供给曲线,政府的教育规划和财政约束以及缺乏成本约束和追求声誉最大化的学校行为选择共同决定高等教育的供给,而受市场影响的高等教育需求一定程度上会对政府和学校的供给行为产生影响,高等教育均衡的学费和规模是由需求和供给力量共同决定的。

职业教育与普通高中教育需求的价格弹性、收入弹性、交叉价格弹性分析46-49

摘要：对2004-2007年间职业教育和普通高中教育的价格弹性、收入弹性和交叉价格弹性进行分析,结果表明：两类教育需求相对于教育价格表现为缺乏弹性;两类教育需求相对于居民收入表现为缺乏弹性,职业教育需求收入弹性大于普通高中教育需求收入弹性;交叉价格弹性分析表明,普通高中教育价格对职业教育需求的影响大于职业教育价格对普通高中教育需求的影响,但相互的交叉价格弹性仍表现为缺乏弹性。

现代教育管理杂志教育法制建设

我国学位授权审核制度的行政法反思与完善——西北政法大学申博案引发的思考50-53

摘要：西北政法大学申博案反映了我国学位授权审核制度所面临的法治困境,无论是学位授权审核的制度规范,抑或其现实运作都缺乏行政法治的诸多要素。实现学位授权审核行政法治之目标,需要建立软法之下的学位授权审核程序规制机制,完成学位授权审核由＂行政审批＂到＂行政许可＂的转变,合理界定中央、地方政府和高等学校在学位授权审核中的法律关系,完善学位授权审核后续监督机制。

高校学生纪律处分纠纷发生机制辨析54-57

摘要：纪律规范是高等学校存在所必需的共同道德,纪律处分是纪律规范在实践中发生效力的强制措施。高校学生纪律处分纠纷的产生根源是学生对纪律处分不服,但是纪律处分正确与否并不是导致纠纷的前提,只要有纪律处分,有允许纪律处分纠纷发生的社会机制,就会有发生纠纷的可能性。

从司法监督审视高校学生管理行为58-61

摘要：权力需要规制、权利需要约束。高校学生管理行为或是高校行使教育行政职权、或是行使法人的民事权利,都应当受到法律约束和接受司法监督。无论是从历史还是从现实分析,高校都不能以＂大学自治＂和＂学术自由＂为借口,排除司法干预和监督,形成救济的真空。司法介入高校学生管理行为,使其接受司法审查与监督,应是学生权利得以实现的重要保障。

现代教育管理杂志教育督导与评价

能力结构模型、评价和实证方法研究62-65

摘要：能力结构模型由三层结构组成,核心层是潜能层,中间层是实际能力,最外层是环境。对学生综合能力的评价可以通过＂能力黑箱模型＂进行评价,给定主体一个任务,考察其完成任务的质量和数量,这种测评方法本质上也是一种考试。根据试验的目的和能力结构模型,可以设计以下3种实验,一是能力测试实验;二是参量影响程度实验;三是环境评价实验。

基于绩效管理的高校二级单位评价指标体系构建66-68

摘要：构建现代大学制度下的高校二级单位考核评价机制具有十分重要和现实的意义,其关键是构建全面、系统的高校二级单位绩效考核评价指标体系,构建绩效评价指标体系时,在做到＂五个结合＂的基础上,要重点把握6个方面：一是评价指标体系的前瞻性和周密性;二是分类设计评价指标体系;三是考核评价指标权重的确定;四是处理好评价指标与考核主体的适应关系;五是处理好定性考核指标和定量考核指标的关系;六是日常考核和对考核结果的总结分析。

新建本科院校教育质量评价体系的全面性与有效性69-71

摘要：教育质量是高等教育发展的生命线,也是新建本科院校立足之本。构建新建本科院校全面性和有效性的评价体系是保障和提高教育质量的有效途径。新建本科院校要构建全面而有效的教育质量评价体系,一是教育质量评价体系应包含教育目标、教育过程、教育结果三类子评价体系;二是寻找教育质量全面、有效的评价要素。确定动态的评价标准、开展制度化教育评价工作、学校办学质量白皮书、公正客观实施评价、构建以评促建的纵向梯队等是确保教育质量评价体系全面性和有效性发挥的具体措施。