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现代教育管理 2009年第07期杂志 文档列表

现代教育管理杂志决策参考

关于民办教育改革与发展的若干思考（之一）——论民办教育的“补充效益”和“溢出效益”1-3

摘要：改革开放以来，中国民办教育对经济发展和社会进步做出了重要贡献。这一重要贡献主要体现在“补充效益”与“溢出效益”两个方面。民办教育的“补充效益”包括两个方面，一是固定资产投入部分，二是用于培养人才的教育事业费支出部分。在固定资产投入部分，仅2002—2008年全国就达到3000多亿元（不完全统计）。在教育事业费支出部分，仅辽宁省在2007年的支出就达到12亿多元。民办教育的“溢出效益”虽然难以精确计量，但从“社会收益”与“个人收益”相区别的角度，还是可以“部分量化”显示的，即通过教育经济学家们所创造的特定公式能够计算出来。除此之外，还有许多社会贡献是无法量化的。如通过扩大就业，促进社会和谐、稳定；通过教育公平，促进社会公平；通过思想觉悟和道德水准的提升，增强社会亲和力；通过知识和能力的提高，提升国家软实力、创新力、国际竞争力及国际影响等。

来稿须知3-3

摘要：1．作者来稿标题要简短、扼要、新颖，能概括文章中心思想，具有吸引力，并以不超过20字为宜。 2．所有来稿务必在正文前加上“摘要”（150—200字）和“关键词”（3—5个）。在第一页下脚加注“作者简介”，其内容顺序是：姓名（出生年-）、性别、民族（汉族可省略）、籍贯、职务、职称、学位、研究方向。

原中央部委属本科院校划转辽宁省管理后的发展策略研究4-7

摘要：划转到辽宁的原中央部委属本科高校在发展中存在重点学科投入不足、行业服务能力弱化、生源质量下降与就业难度增大等问题。进一步促进划转到辽宁的本科高校发展，应从国家、辽宁省政府和划转本科院校三个层面采取措施。在国家层面：要统筹规划，促进划转本科高校均衡发展；遵循成本收益原则，继续支持划转本科高校发展；构建良好政策环境，确保划转高校招生、就业健康发展。在辽宁省政府层面：要加强统筹规划，集中力量造“大船”；以投入调动划转高校的办学积极性；完善竞争性拨款制度，体现财政拨款的公平和效益。在划转本科院校层面：要抓住机遇，开拓发展空间；培养区域经济需求人才；延伸行业特色；提高学校管理效益；等等。

国家助学金政策在促进中职扩招中的作用——以江西省为例的问卷调查分析8-11

摘要：自2007年秋季开始，我国普遍实行中等职业教育国家助学金政策。在助学金政策实施后的两年，中职教育成功实现了预定的扩招目标。对此，各界均认为是国家助学金政策起了最主要的促进作用。然而，对江西省3所职业学校914名中职新生的问卷调查显示，只有2．3％的中职新生承认自己是因为有国家助学金政策的资助而选择就读中职学校的，而这些中职新生普遍来自底层家庭且初中毕业时学业较差。由此可知，国家助学金政策虽然在客观上普遍惠及了广大中职学生及其家庭，但在促进中职扩招中没有起到预期中的主要作用。随着我国“三农”问题的逐步解决，助学金政策在促进中职招生中的刺激作用可能会更加弱化。

广东省普通高校本科专业结构现状及调整分析12-15

摘要：广东省高校本科专业结构存在着与广东区域经济和社会发展结构契合程度不高、专业重复设置、同构化现象普遍存在等一系列问题。调整广东普通高校专业设置的主要对策是：政府应搭建人才供需信息平台，实行对本科专业的差别宏观调控政策，扩大高校本科专业设置自主权，学科专业设置应奉行“基层化原则”，尝试以学科群形成专业，打破以专业决定学科的培养方式等。

现代教育管理杂志理论视野

高等教育国际化的动因及其反思16-19

摘要：国际化是高等教育与生俱来的秉性，当今社会政治经济的发展进一步凸现了此种特性。从学术、宗教、科学、政治、经济等维度都能探寻到高等教育国际化的动因。高等教育国际化不能完全遵从西方的模式，而要形成具有“民族性”的发展模式。在全球政治经济体制尚不完善的今天，民族国家决不能从高等教育国际化的过程中引退。

学校教育哲学：校本课程发展的灵魂20-23

摘要：学校教育哲学是学校文化最本质的概括，使命、核心价值观及愿景是它的三大命题。学校教育哲学是校本课程发展的灵魂，校本课程发展是学校教育哲学创建的关键。当前，校本课程发展过程中存在着学校教育哲学缺失的现象。在学校发展过程中，校长对于正确处理学校教育哲学与校本课程发展的关系具有至关重要的作用。

转型期中国教育制度变迁的三角结构和三角博弈24-26

摘要：根据制度经济学的理论，中国教育制度可归结为政府交易、市场交易和学校内部交易，这三种交易构成了中国教育制度环境的三角结构。教育的制度变迁就是通过政府交易、市场交易和学校内部交易的三角替代，在政府管制、市场调节、专业化中调整政府、市场、学校各自发挥作用的比例，进而对学校的教育、经营、管理、绩效进行有效的监督和控制。

实体思维的桎梏——当代教学论研究的困境27-29

摘要：实体思维长期渗透于教学论研究中，并在理论基础、价值取向、目的和对象、方法和范式及研究者的角色定位等方面对当代教学论研究形成了一定的束缚和桎梏，使得当代教学论研究面临着理论发展僵滞，学科建构的封闭与窒息，理论的实践指导力弱，“研究者”的孤独等方面的困境。

现代教育管理杂志热点研究

社会工作在农村留守儿童教育问题中的介入模式探索30-33

摘要：农村留守儿童教育问题已受到普遍关注。当前留守儿童教育中存在两个方面问题：一是留守儿童自身方面存在学习较差、心理健康等问题。二是在其教育管理中也存在认识不够、资金投入不足，专业管理人员缺乏、家庭教育缺失等问题。社会工作作为专业的助人服务活动，其功能、方法、介入模式对留守儿童教育问题的解决具有促进作用。

法理学视域下如何办人民满意的农村义务教育——基于陕西省39个县（市、区）的调查34-37

摘要：受教育权是公民基本的权利之一。办人民满意的教育是受教育者完善和发展自己的一种权利需要。办人民满意的教育首先要关注受教育者的受教育权，特别是当前农村受教育者的受教育权的实现问题。通过对陕西省39个县（市、区）的调查发现，受教育权相对方在履行职责和义务方面还存在不足，无法满足广大农村受教育者对教育权的需求。加强受教育权的法律保护，切实落实受教育权相对方的职责和义务，是办人民满意的教育的历史必然。

现代教育管理杂志院校改革与发展

高校跨学科科研组织管理案例研究38-41

摘要：高校跨学科科研机构在科技创新和人才培养中发挥重要作用。如何有效组织与管理高校跨学科科研项目，是高校管理者共同关注的问题。对A中心案例研究表明，该中心的快速发展有几条基本经验：因地制宜，在资金缺乏、不改变成员原有隶属关系前提下，迅速组建矩阵式跨学科研究中心模式；松散型的组织运作方式，管理上既不过“实”，也不过“虚”，各学科不脱离原来的“根”；引进高水平的项目负责人；跨学科项目研究与创新人才培养的结合。该案例研究还表明，科研项目经费争取的问题、组织体系如何根据新环境加强建设的问题、如何培养跨学科带头人等，是当前中国大学跨学科学术组织发展共同面临的问题。

大学学科建设模式的嬗变42-44

摘要：大学学科建设模式决定了一所大学的特色和未来发展方向。随着历史的演进，大学和学科的关系由疏离到密切，大学学科建设模式由点式到立体、由单一到多样。国家权力、经济水平、社会需求等外部因素共同影响着大学学科建设模式的选择和构建。

大学管理中的文化思辨：综述、启示与展望45-48

摘要：目前，关于“文化与大学管理”的研究较多，但述及大学文化与大学管理的相互关系，涉及如何建构文化体系的论述不多，总结起来主要有三个特征：一是以文化为中心词研究，二是以管理为中心词研究，三是边缘研究。在对大学管理进行分析限定的基础上来审视大学管理问题，特别是把大学内部管理作为对象来进行文化思考的研究还很薄弱。基于当下研究概况的现实情况，后续研究以期在如下三个方面实现突破，即对大学中的管理活动进行深层次的文化思辨，从教育本质出发审视大学管理活动，以大学的本质使命诠释大学中的管理。

《现代教育管理》入编2008版《中文核心期刊要目总览》48-48

摘要：根据北京大学图书馆的《中文核心期刊要目总览》的人编通知，《现代教育管理》（原《辽宁教育研究》）入编《中文核心期刊要目总览》2008年版（即第五版）之教育类的核心期刊。《现代教育管理》的栏目设置和2009年录稿重点请登录www．xdjygl．com查询。

现代教育管理杂志师资管理

教师专业成长研究的生态学转向49-52

摘要：教师专业成长做为教师个体的专业化过程是教师教育研究的核心问题。目前，关于教师专业成长的研究都还停留在对教师专业发展一些基本的表层问题的研究，没有把教师和教师专业作为单独的研究主体剥离抽取出来进行深入精细的研究，特别是对环境、文化等外部因素对教师专业成长影响的研究还比较薄弱。教师专业发展的生态学取向，在教师专业发展的促进方式的问题上不仅是对理智取向和实践反思取向的一种存疑和发展，同时也是一种完善化的补充。即在强调教师成长和环境之间关联与关系的生态学内涵和意蕴下，超越非此即彼的思维习惯和二元对立思维模式的影响，在反思取向倡导的同伴互助交流，群体协商，以及重视反思过程、体验和发展反思技术、方法等的基础上，强调教师“群体”、学校“文化”的营建，重视通过“环境”、“氛围”对教师个人的影响来促进教师的专业成长。

重识“教师”——教师培训成效问题的三阶思考53-56

摘要：目前，教师培训有将德性崇高化及责任无限化强加于教师身上、在培训中无限扩张教师责任的倾向，使培训成效并不尽如人意。教师培训要真正取得成效需要重新认识教师职业、教师个人和培训活动本身。在此基础上，才可能进行专业发展、结构调整、模式构建等具体有效措施的实施。教师培训并非是将教师洗脑革心的工程，而是在其原有基础上适应合理教育需求的提升与发展过程。

研究型大学教师工作满意度和职业倦怠研究57-60

摘要：以研究型大学教师为研究对象进行实证研究发现，影响教师工作满意度的主要因素有领导管理、薪酬福利、工作本身、工作环境和人际关系五个方面，影响教师职业倦怠的主要因素有精神耗竭、低成就感和去人格化三个方面。不同的因素对教师工作满意度、职业倦怠产生不同的影响。教师职业倦怠三因素和教师工作满意度之间呈负显著相关。通过不同的影响因素可以预测教师的工作满意度和职业倦怠程度。这一研究结果可为研究型大学管理者提高管理水平、制定满足教师需要的管理政策提供依据。