现代教育管理杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

现代教育管理 2007年第12期杂志 文档列表

"单位制度"与公立大学的组织特征1-4

摘要：当今中国的公立大学一直致力于建立现代大学制度,但人们发现脱胎于中国特有单位制度的公立大学在制度转型中面临着"途径依赖",这使得建立现代大学制度举步维艰.因此,文章分析中国单位制中成员与单位的关系以及作为单位制的公立大学特征,对于建立现代大学制度将会有新的启示:(1)单位制度是中国特定时期的一种特殊的组织形式,要把它放在历史与世界比较的视野中来研究.(2)从社会控制的视角来考察单位制度这是不够的;要站在个体的视角来看待单位给人造成的影响,从成员的角度看,对组织的满意度、组织公民行为与单位制度联合起来,将会对单位制度研究取得新的突破.(3)单位制在学校中的研究基本上还没有实证研究和案例研究,因此应大力发展单位制与学校的案例研究和实证研究.(4)单位制在学校中的研究主要集中在对单位制在学校的表现及影响、应对教师文化和学校文化对于学校单位制影响等方面进行深层反思.

论我国重点大学制度的价值取向及其转向5-8

摘要：重点大学制度是一项影响我国高等教育结构与发展的重要制度.它的价值取向是以社会价值为本位,通过建设重点大学来满足社会需要,但其不合理性是不能把重点大学当成学术组织来建设以及忽视整个高等教育竞争的公平性原则.重点大学制度的价值取向的转向不在于选择学术价值本位还是社会价值本位,而是要"制造"出两者之间的价值冲突,为此需要重构重点大学制度建设过程中各方参与力量的平衡.

新建地方综合性大学战略规划存在的问题及原因分析9-12

摘要：目前,我国新建地方综合性大学都已完成"十一五"规划的制定,正处于规划的实施阶段.调查发现,这些高校的战略规划存在如下问题:一是规划趋同,缺乏竞争性;二是科学依据不足;三是忽视时间性,缺乏可操作性;四是缺乏民主性.产生这些问题的原因是多方面的.弄清这些原因有助于各学校对战略规划做出及时调整和修正.

我国高校定位研究十年:回顾与反思13-16

摘要：从1997-2006年十年时间里,我国关于高校定位研究的内容涉及定位的涵义、原则、内容、功能及依据等诸多方面.研究虽然取得了丰硕的成果,但是仍存在着现象罗列多、存在问题描述多、经验总结多;相对而言,理论研究少、解决问题途径少、可操作办法少等不尽如人意之处.今后的研究和实践要廓清定位的主体,以多样化人才的培养为核心,协调好政府、社会、学校三者的关系.

地方高校导入UIS战略的实践探究17-19

摘要：地方高校导入UIS战略是一项复杂的系统工程,其目的是外树品牌、内聚人心、获得可持续发展.文章从UIS的概念和结构入手,分析了地方性高校导入UIS战略的意义和挑战,最后重点从实践的角度来探索地方性高校导入UIS战略的道路.

论地方高校在区域内的文化引领20-21

摘要：地方高校具有引领区域文化的基本功能.地方高校通过积极参加区域社会建设,不但可以发挥其在区域社会发展中的作用,同时也解决了自身发展的问题.因此,地方高校必须着力创新引领区域文化的先决条件,夯实引领区域文化的客观基础.

分层视野下的高校转型22-25

摘要：伴随着中国高等教育规模扩大、类型多样化、层次分化的大众化过程,一部分高校在完成从单科性院校向多科性院校转变后,其发展重点从量的扩张转向质的提高,从外延式扩展转向内涵式发展,并提出从教学型向教学研究型转型.转型是高校发展的一个特定阶段,它受政府、市场两种力量的制约,是外驱力和内趋力综合作用的结果.向教学研究型转型,其实质是高校在外力推动下,以层次和水平提升为重点,在规划、制度和措施等方面围绕建设教学研究型大学的目标设计,由战略规划向战略实施推进的过程.

论高校学生申诉制度26-28

摘要：高校学生申诉制度是高校学生的一项法定非诉讼性的权利救济制度.高校学生申诉制度确立的法律依据是我国的教育法律、法规和规章,其法律特征表现为制度的法定性、申诉主体的特定性、申诉范围的确定性和程序的正当性.为了有利于学生权益获得及时救济,高校学生申诉制度有具体的管辖规定和严格的受理期限.同时,当前的高校学生申诉制度存在着对省级教育行政部门的处理意见所引起的法律后果缺乏预见性、校内申诉制度存在着自身不足、省级教育行政部门的参与存在对高校自主权的干涉等局限性.

大学生非正式组织的目标管理策略29-31

摘要：大学生非正式组织类别复杂、成员流动性强,加强对大学生非正式组织的管理是青年学生组织行为学的重要内容.在管理过程中,提出大学生非正式组织的目标管理策略,通过创建利于目标实施的良好环境、从校园和谐的视野确立管理目标、引导积极型组织发挥育人与自育作用、采用激励-保健因素促进中间型组织发展和刚柔相济转化消极型非正式组织五个策略来实现大学生非正式组织的良性发展.

关系营销理论对我国高校学生事务管理的启示32-34

摘要：学生事务管理在高等教育人才培养中的作用日益受到重视.关系营销作为一种新的营销理论,是以顾客为中心,关注服务对象的需求、注重互动与持续性、追求顾客忠诚,构建双赢的格局.关系营销理论给学生事务实践者更加广阔的视野与更加理性的思考,对于提高学生事务管理水平,提升高等教育服务质量,实现教育的根本目标都具有重要的启示与借鉴意义.

论大学教学科研协调发展的困境与出路35-37

摘要：教学和科研协调发展是教学科研关系的理想状态,是大学成功的基础.而在实际运行过程中,教学科研相背离甚至冲突的现象经常发生,科研至上思想严重,教学中心地位无法保证,两者的协调并进难以实现,甚至陷入困境.深入分析教学和科研难以协调发展的原因,努力促进教学和科研的共同发展是大学不辱使命、走向成功的唯一出路.

教育现代化背景下我国高等教育目的面临的挑战及其对策38-40

摘要：现代教育目的是现代教育区别于传统教育的本质特征.开放环境、竞争环境、传媒环境、多样环境的自发影响从各个方面构成了对高等学校教育目的自觉性的冲击.推进教育现代化,发展主体性教育,实现现代教育的自主性、独立性、创造性,是我国高等教育现代化的必经之路,也是其应对环境影响所带来的挑战的对策和根本出路.

论高校外部公共关系运作的现实困境及其策略建构41-42

摘要：公共关系作为一种'内求团结、外求发展'的管理思想,逐步传入高校,但其在我国高校实际运作中存在承担主体'部门化'、目标公众'集中化'、沟通渠道'单一化'、工作程序'无序化'的现实困境,为此提出设置独立机构、实施分众传播、引进CIS、统一运作过程等相关策略.

高校教师绩效考评改革探析43-44

摘要：在当前推行教师专业技术职务聘任制背景下,作为评聘工作重要依据的高校教师绩效考评改革过程中出现的实际问题,文章对其在评价模式选择、评价指标体系建立及评价标准制定这三方面遇到的实际问题进行理论剖析.并尝试通过引入一些数据处理方法,对以上三个问题给出具体的数量方法,对目前较为普遍的百分制和专家打分制绩效评价模型进行改进,将绩效管理理念运用数学方式体现在具体的、可操作的综合评判模型中,力求做到对教师工作绩效的客观、合理反映,提高高校教师绩效评价的有效性.

协同效应:高校学科建设的目标选择45-47

摘要：学科建设是大学工作的永恒主题.随着社会、科技发展的逐步一体化,任何一个重大的经济、社会和科技问题,都不是哪一门学科所能单独解决的,而必须依靠多学科联合作战,发挥协同效应.高校在学科建设中要努力做到优化学科结构,搭建项目平台,突出重点,注重协调,才能充分发挥各学科的协同效应,进而促进学校整体办学水平不断提升.

治理情境下的我国高校学科交流合作的路径探析48-50

摘要：学科是大学课程的核心,是左右高校学术命运的指挥棒,决定着我国高校学术研究和学科建设的生存发展.学科制度的运作在一定程度上造成了学科专业之间的隔阂和封闭、行政管理部门的领导使学科合作不能完全按照教育规律和学术精神处置、学科评价制度和学科奖惩制度不科学等是高校学科缺乏交流合作的原因.治理情境下协调学科交流合作的路径是:发展交叉学科、综合性学科和边缘性学科,建设合理科学健全的管理制度,构建学习型院校以及重视学科之间的横向交流合作.

我国高校分层教育模式的构建51-54

摘要：我国的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化教育阶段,在这样的教育大环境中,我国高校大力发展分层教育将是一种有益的探索,它可以促进人才培养与社会需求的良性互动.

多元立体化教学模式的实践与思索55-58

摘要：多元立体化教学模式是在教学理论指导下,为完成规定的教学目标和内容,以"学--导多元立体化互动"的开放教学模式为基础,通过多年的探索与实践,总结出多元立体化新型教学模式:"学生学习主动化、资源整合多元化、课程讲授多样化、学习支持立体化".探索了几种典型的"学--导多元立体化"教学模式:南大学校模式、学分制模式和医学模式.多元立体化教学模式对教师提出的新挑战:通过更新智能观念,全面了解每个学生的智能特征;针对不同智能的特点,设计相应的课程和教学活动;完善智能结构,组织教师"智能小组".多元立体化教学模式提倡启发式教学,注重因材施教;优化课程结构,构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系;提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力.