摘要：一、问题的提出2018年8月笔者响应教育部的号召,报名参加“万名援藏教师计划”,从美丽的海滨城市珠海来到雪域高原支教。站在西藏县级中学的讲台上既感到光荣,也感受到了新的挑战和问题。挑战一:西藏县乡级小学由于种种客观原因数学教育基础很薄弱,这从西藏目前正在加大力度实现“五个100%”教育目标上可以清晰地反映出来;挑战二:西藏县级初中学生基本来自乡村,他们大多从小习惯于用藏语言来学习和思考数学问题,上初中后,面对教学速度较快的普通话数学教学,出现了较大的不适应。