西藏推进素质教育须解决的几个关键问题
摘要：素质教育，大势所趋。早在1999年，中共中央、国务院就颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。2014年11月，西藏自治区教育督导委员会印发《中小学素质教育督导评估办法》。由此可见，从中央到地方，都非常重视素质教育。然而，从教育现状和评估结果来看，我们还有很长的路要走。认真开展集体备课 促进教师专业成长
摘要：备课上课是教师的常规工作，一个人的备课是自我反思，但往往“独学而无友”，缺乏交流，智慧有限，资源有限，孤掌难鸣。集体备课恰恰可以有效地解决这些问题，当然集体备课也有弱点，比如占用时间较多，执行不到位，出现走过场走形式等问题。面对这些问题，我们做了老师的思想工作，新建学校面临很多需要解决的问题，老师们都非常渴望首届学生能够考出好成绩，得到认可，也愿意加班加点做好本职工作。鉴于这些情况，我们要求：第一个三年，每门学科需要每周三节集体备课，三年后每门学科每周暂定为一节集体备课，具体情况根据学校和教师的发展情况而定。高中部现在成立已5年了，也取得了一定的成绩，下面我就如何通过集体备课，促进教师专业发展谈几点认识。以促进学生发展为导向的智慧教育探析
摘要：我国传统的人才培养方式，已经难以适应知识爆炸的信息时代的需求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“信息技术对教育发展有革命的影响，必须高度重视”。《教育信息化十年发展规划》指出：“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择”。我国现有的信息化教育及数字教育为人才的培养，创造了很多有利条件，然而却尚未满足现代社会对人才的需求，有一些瓶颈亟待突破。许多学者指出“智慧教育是信息时代我国教育发展的必然选择和重要趋势”。为更好地培养社会发展所需人才，以促进学生发展为导向的智慧教育需要进行更多地探索和研究。浅谈信息化背景下智障学生的沟通与交往
摘要：智障学生由于自身认知的障碍，致使他们在语言理解和语言表达方面存在一定的困难，在沟通与交往方面存在着明显的障碍。辅助技术是指用那些能够增强、维持和改善残疾人功能水平，甚至补偿和替代身体某一部分受损功能的用具或设备，并帮助残疾人在生活中达到最大限度功能独立的手段。虽然针对提高智障学生沟通与交往能力而开发的辅助技术装置比较少，但很多辅助技术服务却都有利于提高他们的沟通与交往能力。手机、电脑等辅助工具可以补偿智障学生在沟通与交往过程中出现的身体障碍，例如，网络可以扩大智障学生语义、词汇获得的途径；网络交流可以使智障学生在一定程度上克服比较自卑，不太合群，对新事物、环境和人物较难适应的心理障碍；生动形象的多媒体可以促进智障学生语义、词汇的理解；QQ、微信、微博等的文字交流可以补偿智障学生语言表达中的语音、声调方面的缺陷；手机、电脑等辅助工具也可以补偿智障学生在沟通与交往过程中出现的心理障碍。文化支架在内地西藏高中班汉语文阅读教学中的介入与应用——建构主义支架教学理论的启示
摘要：内地西藏高中班汉语文阅读教学存在诸多困境，主要表现在学生阅读兴趣不浓、积极性不高，学生欠缺相关文化背景知识、对阅读材料理解不透，教学针对性不强、阅读教学效果不佳等几个方面。建构主义的支架式教学理论对解决内地西藏班的阅读教学困境具有重要的参考价值。搭建文化支架有助于提高内地西藏班学生的汉语文阅读能力，并根据内地西藏班教学实际提出了思维方式支架、文化习俗支架和文化心理支架三种具体的支架教学范型。农村小学数学“学困生”成因分析及对策研究
摘要：一、农村小学数学学困生成因分析 （一）学生方面 1.数理逻辑智能较弱，理解题意的能力较差。学困生普遍存在的问题就是对语言的理解能力与同龄人相比存在差异。他们在课堂上并不能完全理解老师所说的话，对提出的问题感到无从下手，不能在问题和条件之间建立联系；好不容易列出了算式，计算又出现了错误，这就出现了学生与老师的沟通障碍，这种常常被忽视的沟通障碍往往是孩子成为学困生的罪魁祸首。提升思想政治课教学实效性的路径探析
摘要：传统的思想政治课教学在教育均衡发展的新形势下，已不能完全适应发展的需要，作为一名多年任教思想政治课程的教师，本人认为，思想政治课教学应当与时俱进，转变以往传统说教的模式，探索适合学生均衡发展的途径，让每个学生由被动消化知识，变主动思考理解，这样才能增强学生学习思想政治课的主动性，提升思想政治课教学的实效性。提高西藏初中英语合作学习效果的策略
摘要：新课标的实施让新型学习模式得以开展，也为西藏地区的教育层次提供了一个的提升机会。初中英语合作学习是指教师把学生分为若干小组，组内同学独立进行学科探究并在课堂上展示讨论成果，由教师评定结果。它让学生由从前的被动学习变为主动学习，激发了学生的团队精神和学习热情。西藏应该抓住这次机遇，让学生体会到合作学习的重要性，从而投入更多精力到初中英语学习中。让思想政治课的灵魂灵动起来
摘要：“教师是人类灵魂的工程师”这句耳熟能详的对教师赞美的格言一直被传诵至今。但教师如何构建人类灵魂却是见仁见智。教学不仅应该是有效率，而且应该是有灵魂的。所谓灵魂，就是教学目标的最终追求是努力使学生成为尽可能完善的人，成为有灵魂、有头脑、有专长的人，成为幸福人生的创作者和自由社会的创造者。教育是人的灵魂的教育。教育的责任是提升人的价值，促进学生的发展。教育始于生命，达于精神。教育活动要把提升人的生命境界、完善人的精神、追求高尚的人格，作为永恒的价值追求，努力实现人的生命价值。因此，我们的高中政治教学不能局限于知识的传授，必须要追求对学生思想人格的教育，要培养适应现代社会的有正确的世界观、人生观和价值观的现代青年。新课程背景下中学数学教师观念及角色的转变
摘要：新课程改革绝不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是课堂教学方式、学生学习方式以及教学常规管理等全方位的变革。在这种大变革背景下，教师必须努力学习教育理论，转变教学观念，应该具有课程意识、学生意识、开放意识和问题意识。“中国梦”视阈下西藏高校校园文化建设研究
摘要：“中国梦”是当今时代的最强音和主旋律，西藏高校校园文化建设是西藏社会对西藏高校培养人才的必然要求。“中国梦”与西藏高校校园文化建设是一个有机统一的整体，当前形势下加强对“中国梦”视阈下西藏高校校园文化建设等方面的研究势在必行，意义重大。通过在“中国梦”视阈下对西藏高校校园文化建设现状展开调查研究，找出存在的问题并提出相应对策，为西藏高校校园文化建设奠定理论基础。西藏高校《实用写作》教学存在的问题与对策
摘要：实用写作，这一概念的提出和频繁使用，不仅标志着实用写作学科的振兴和蓬勃发展，而且与经济的日益繁荣、人们交往的愈发频繁、社会发展的大量需求是相同步的。作为一门学科，实用写作是隶属于写作学的。它是研究和探讨应用文写作过程、写作方法、写作规律和体式规范的专门学问。当今实用写作学还要研究新事物的渗入带来的操作变化以及体式与内容的刷新。民族地区高校“电子技术基础”教学改革探索与实践
摘要：“电子技术基础”是电气类、自动化类、信息类等相关专业的重要专业基础课。针对民族地区高校生源基础差异情况，为培养具有实践能力、创新精神和综合素质的电力人才，从课程内容体系、考核方式、教学方法等方面改革进行了探讨和实践。西藏高校法学教师法律实务能力提升的路径及保障措施探索--以西藏民族大学为例
摘要：西藏法治建设依赖于发达的法学教育，因此，既具渊博的法学理论知识，又具良好的法律实务能力的“双师型”法学教师是西藏高校法学教育良性发展的需求。为了更好地增强法学教师法律实务能力，探讨提升能力的路径和保障措施显得非常必要。西藏高校“形势与政策”课教学模式改革研究的几点思考
摘要：新形势下西藏高校“形势与政策”课的教学模式改革，应在不断总结经验的同时发挥优势，从教学思想上确立西藏高校“形势与政策”课的重要地位，结合西藏高校实际构建有效的“形势与政策”课领导体制和协作管理机制，进一步探索更加科学的“形势与政策”课教学模式。西藏民族大学医学院思想政治教育存在的问题及对策
摘要：本文从理论知识陈旧、观念方法落后以及管理工作缺位上分析了西藏民族大学思想政治教育所存在的问题，同时提出相关对策，希望能够给予相关教育工作者一些有力帮助。高校和谐校园建设研究综述
摘要：近几年，广大科研工作者对高校和谐校园建设方面的研究一直保持着相对良好的发展态势，其研究内容一般集中在高校和谐校园建设的思想内涵、各项功能和特征、建设意义以及建设思路和途径等方面，并且取得了丰硕的研究成果。但是总整体上看，我国对高校和谐校园的建设的研究还缺乏全面性，高校和谐校园建设的指导思想、理论基础研究较多，而实践论证等方面还存在一定的研究空白，需要在未来高校和谐校园的建设发展中进行更为全面的研究，提高研究的深度和广度，促使高校和谐校园建设研究真正自成体系，为建设实践提供科学的理论指导。转变就业指向 促进西藏中职教育发展
摘要：2007年以前西藏实行大学生包分配就业政策，2011提出确保西藏籍大学生就业，近几年西藏就业率一直保持高水平。长期以来，西藏就业政策带来的高就业率让老百姓形成固定思维：初中毕业必须上高中，中职学校几乎不在考虑之内，高中只要考上大学就能进入机关事业单位工作。然而，当前事实是机关事业单位就业容量有限，可以预测这种就业模式是不可持续的。解决就业问题需要在职业教育上有所突破，大力发展适合西藏实际的职业教育，实现人尽其才、人尽其用是促进就业的有效措施。
