西藏教育杂志社
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西藏教育杂志

《西藏教育》杂志在全国影响力巨大,创刊于1984年,公开发行的月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:党建教育工作、师资队伍建设、教育论坛、焦点关注、基础教育、义务教育、师范职业教育等。
  • 主管单位:西藏自治区教育厅
  • 主办单位:西藏自治区教育学会;西藏自治区教育科学研究所
  • 国际刊号:1004-5880
  • 国内刊号:54-1011/G4
  • 出版地方:西藏
  • 邮发代号:
  • 创刊时间:1984
  • 发行周期:月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.07
  • 综合影响因子:0.041
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

西藏教育 2014年第02期杂志 文档列表

西藏教育杂志领导讲话

在2014年度全区教育工作会议上的报告

摘要:同志们: 今天,我们在这里召开2014年全区教育工作会议。主要任务是,深入学习贯彻党的十八届三中全会和区党委八届五次全委会议精神,深入学习贯彻陈全国书记近年来特别是2013年以来关于加强我区教育工作的一系列重要指示、批示和谈话精神,总结工作,分析形势,安排部署2014年教育工作。下面,我讲两点意见。
3-8

在自治区督学及挂牌督导培训会上的讲话

摘要:各位督学、同志们: 在春节刚刚过去、藏历新年即将来临之际,我们召开自治区督学及挂牌督导培训会,主要任务是学习贯彻国务院《教育督导条例》、国家和自治区《督学责任区实施办法》和《中小学校责任督学挂牌督导办法》等法规文件,研究部署下一步督学有关工作。下面,我讲三点意见。
9-10

全面贯彻落实党的十八届三中全会精神,为西藏教育科学发展起好教育督导的保驾护航作用--在自治区督学及挂牌督导培训会议上的讲话

摘要:同志们: 正当全国人民深入学习贯彻党的十八届三中全会精神,完善中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化的关键时刻,召开自治区督学培训会议,意义十分重大。我们要把思想认识统一到党中央深化改革的决策部署上,统一到区党委、政府和教工委、教育厅的要求上来,认清形势,明确任务和目标,必须进一步加强教育督导工作,进一步加强督学队伍建设。下面讲三点意见,与各位督学一起共勉。
11-14
西藏教育杂志教育论坛

西藏农牧区学校管理创新的影响因素及策略

摘要:兴藏必先兴教,强区必先强教。加强西藏农牧区学校管理创新,对办好农牧民满意教育、促进城乡教育均衡发展具有重要意义。在西藏农牧区,学校管理创新受到创新主体、创新资源、创新环境、创新过程等因素的影响和制约,导致管理创新存在诸多困难。立足西藏实际,对这些影响因素进行分析,并在此基础上提出针对性的举措,有利于农牧区学校管理创新取得实效。
15-18

略论新课改背景下我区教师与学生的角色定位

摘要:我区于2004年和2010年相继在初中和高中学段实行了新课程改革。从实施情况来看,虽然取得了一定成绩,但在中考和高考这两个“指挥棒”的影响下,仍存在穿新鞋走老路的现象。究其原因,主要是教师对新课程改革的目标认识不明确,没有弄清楚新课程改革下教师的作用、学生的地位和新课程改革对教师的要求这样三个问题。
19-20
西藏教育杂志教学研究

西藏高中历史教学现状浅析

摘要:一、教学现状 学生基础差。我区历史教师素质参差不齐,知识储备不够。学科学习存在功利性,就历史学科而言,初中阶段按规定设置了历史课程,中考却没有列入考试科目,故学校及学生就把历史当作“豆芽科”(相对于语数外)。即是说,学校不重视,教师就忽视,学生不学习。调查发现有些学校为了片面提升学校教学水平不重视历史课,甚至放弃历史教学;
21-22

例谈典型错题的价值与运用

摘要:当前,许多学生对错题的价值认识还不充分,出现错题后他们都能在教师的讲解下积极的改正,但是下次遇到同样类型的题还是容易出错。造成这一现象的原因较多,但主要还是当错误出现时,都是由教师告诉学生怎样去改正,而不是引导学生怎样主动寻找改正的方法。这不仅给教师的教学带来负担,而且给学生的学习也带来挫败感。下面,笔者结合具体课例,谈谈典型错题所蕴含的教育价值及教学方法。
22-23

注重教学语言艺术 提高语文课堂效率

摘要:小学生的智力发展在一定程度上受语文教师语言表达能力的影响,因此,每位小学语文教师除了要具备较高的教学水平,较强的职业素质,丰富的教学经验,还需要具有一定的课堂语言教学艺术。 一、教师规范的语言教学是学生语言规范的模板 小学阶段是学生养成良好语言习惯,积累良好语言素养的重要阶段。因此,小学教师语言规范的模范作用就变得尤为重要。首先,教学用语要规范。包括:标准的普通话、意简言赅和感情充沛的表达能力。授课时,教师应尽量纠正方言的发音,尽量避免话语的重复啰嗦,授课语言也不能过于呆板严肃。其次,板书应规范整齐。小学语文教师的板书一定要一笔一划,还要注意笔画顺序,注意标点符号的规范使用。再次,授课时,应加大教师范读的力度,教师朗读时应语速适中、感情充沛。教师的规范朗读,对学生语感的形成以及语文学习兴趣的提高都有着潜移默化的影响。
24-24

基本活动经验助推高效课堂

摘要:《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》特别强调:“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。”在一次教研活动中,我执教“三角形内角和”一课时,发现学生不会或者没意识使用字母或符号表示一个图形,如图1(如用字母表示“△ABC”、“AD是△ABC中BC边上的高”、“∠1、∠2”等),使得整节课的效率较低,这不禁让我想起了同日活动的另一节课的几个环节,执教教师在课中很有意识地引导学生要注意使用数学语言、或者符号进行描述,我想如果我接着用这个班的学生进行“三角形内角和”教学,课堂效率一定比现在高。而对于上课的学生来说,由于在这节课中积累了相当的基本活动经验,同样地在未来处理类似的问题肯定要比没接触过的学生高效。针对基本活动经验与课堂高效,本文从以下的两方面做出了具体的分析与研究。
25-27

谈低年级小学生数学阅读能力的培养

摘要:说到数学阅读,有的老师认为数学更多的是需要思考、探索,即使是阅凑也是简单的读读题目。阅读更多是语文教学的重要手段.这其实是对数学阅读的误解。数学阅渡过程和一般的阅读过程一样,也是一种完整的心理活动,足学习者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程,数学课堂教学就是数学语言的教学。
28-29

如何培养小学生的计算敏捷性

摘要:小学数学的一项重要任务就是培养学生的计算能力。让学生能正确、快速地计算,减轻学生的课业负担。如何做到这一点呢?谈几点自己的看法。〈br〉 一、要讲清算理和法则〈br〉 算理和法则是计算依据,学生只有理解和掌握了算理和法则,进行计算时才能思路清晰。如在教学小教乘法和小数除法的算理和法则教学时,就需要学生对小数点、移动引起小数大小变化的规律的牢固掌握,为小数乘法的计算奠定基础。
29-30
西藏教育杂志高等教育

西藏高校公共选修课现状分析与对策研究--以西藏民族学院为例

摘要:本文以西藏民族学院为案例,在阐述该校公共选修课现状及特色的前提下,探寻其公选课中存在的问题,剖析出重视程度不高、监管力度不够、把控能力不强等深层原因后,以图理清西藏高校公共选修课的管理改革思路,为西藏高校教育教学改革提供相应的建设性意见和应对策略。
31-34

推动“西藏大学天文教育”发展的刍议

摘要:文章简要介绍了我国天文人才严重缺乏的现状,重点阐述了西藏大学开展天文教育的重要性、必要性和可行性,细致讨论了西藏大学开展天文教育的具体步骤。
35-37

以拉萨师范高等专科学校为例谈我区大学语文教学

摘要:一、现状 (一)《大学语文》课程的开设情况 拉萨师范高等专科学校的定位是教学型大学,为全区培养基础教育发展需要的专科层次的小学、幼儿师资,承担全区中小学教育管理干部的在职培训任务。该校现有23个专业,其中师范类专业12个,非师范类专业11个。除了师范类语文教育专业外,其他专业《大学语文》均作为公共基础必修课。《大学语文》是该校学生的公共必修课,开设时间为第一学年,分上下两个学期。其中,师范类专业总共开设99个课时,计6学分;非师范类专业共开设66个课时,计4学分。课程的定位侧重于学生综合文化素养的培养,以中国古代文学、文化知识为主,中国现当代文学及外国文学为辅,并开展专题讲座。教学方式是专职教师按教学计划进行讲授,规定每学期必须有一次文化素质讲座,并计入学分。
38-39

强化藏族大学生英语朗读的训练策略

摘要:朗读无论是对英语语感的形成还是加强记忆,都有着非常重要的作用,然而,在笔者所从教的藏族学生对此并没有正确的认识,导致在英语学习过程中缺乏或不进行朗读,严重到影响英语学习的效果。本文通过分析调查问卷所反映的问题,提出了在英语教学中强化藏族大学生朗读的训练策略。
40-42

民族院校非英语专业硕士研究生英语课程改革构想

摘要:生源质量差、结构复杂是民族院校非英语专业硕士研究生教育中的普遍现象,但教育理念、专业设置和地域等因素又使得各院校的英语课程教学存在着一定的差异性和特殊性。文章通过分析比较的方法,对民族院校尤其是地方民族院校的非英语专业硕士研究生的英语课程教学提出了专业性与特殊性并重,教学方法与教学对象紧密结合,整体与部分相适应的构想。
43-45

民族高校师范生教育技术能力培养策略--以西藏民族学院为例

摘要:加强民族院校师范生教育技术能力的培养,提升师范生的现代教学观念,强化现代教育技术素养,改革现行教学模式,是信息化社会对未来教师的要求,是当前民族高校师范教育中迫切需要解决的重要问题。
46-47
西藏教育杂志学前教育

西藏幼教人才培养途径探析

摘要:为了进一步加强对西藏幼儿教师的培养,笔者提出了应突出民族特点、学前教育特点、职业教育特点和现代教育特点的多元西藏幼教人才培养模式。
48-49