西藏教育杂志 省级期刊

西藏教育 2012年第05期杂志 文档列表

西藏教育杂志领导讲话

在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上的讲话3-5

摘要：（2012年5月4日）青年朋友们,同志们：今天是五四青年节。我们在这里隆重集会,纪念中国共产主义青年团成立90周年,共同回顾中国青年运动波澜壮阔的历史,共同瞻望我们伟大祖国灿烂美好的未来,共同抒发我国各族青年奋发有为的情怀。

西藏教育杂志教育视点

青春光华耀西藏 光辉岁月见忠诚——纪念西藏共青团成立60周年6-11

摘要：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织,是中国共产党的助手和后备军。西藏最早的团组织是在新中国成立后,和平解放西藏进军的过程中,在祖国内地建立的,是全国建立团组织较晚

西藏共青团60年青春踏歌跟党走12-13

摘要：伴随着和平解放西藏的伟大进程,1951年6月,中国新民主主义青年团西北西藏工委在兰州成立,西藏青年开始步入建设社会主义新西藏的历史舞台。60年来,在中国共产党的领导下,西藏共青团历经和平解放、民主改革、自治区成立、改革开放等辉煌历程,不断走向成熟和发展壮大,为实现党在西

西藏教育杂志教育论坛

藏民族传统文化在学校教育中的传承现状分析14-16

摘要：本文采用定性和定量相结合的调查方法,对藏民族传统文化在学校教育中的传承现状进行了分析,认为学校教育是民族传统文化传承的主渠道,家庭与社会亦起着不可忽视的作用,并就在学校教育中如何传承藏民族传统文化提出了对策建议。

探析构建“五位一体”的社会公德教育体系16-18

摘要：未成年人社会公德教育需要个人、家庭、学校、社区和社会多方面的共同协作才能完成。因此,在实施教育的过程中,要充分发挥他们的主观能动性,充分发掘各种教育资源,从而形成＂合力＂,只有这样,才能更好地达到未成年人社会公德教育的目标。

运用激励强化理论促进寄宿制学生良好思想道德行为养成19-20

摘要：一、激励强化理论的基本内容激励强化理论产生于20世纪30年代的以人文主义为导向的民主人际关系管理理论,其中影响较大的是马斯洛的需要层次理论和赫茨伯格的需要激励两因素论。美国心理学家贝富尔森和斯坦尼尔给激励下了如下定义：＂一切内心要争取的条件、希望、愿望、

西藏教育杂志教学研究

中学语文有效教学研究21-23

摘要：为了贯彻新课程理念,科学、有效地实施新课程教学,本文站在学生成长和身心发展的特性及认知的角度,语文是以语言为教学本体的人文学科的特点,通过新课程改革中语文教学存在低效问题分析,提出中学语文有效教学策略,论述如何实施中学语文课有效教学。

农牧区初中汉语作文教学现状分析及对策探讨24-25

摘要：随着新课程的深入改革,藏族地区以藏语为母语、以藏语言为语言环境的农牧区也实行了一系列改革,藏语作为自己的母语还能够适应和达到新课程改革的要求。但是藏族地区的汉语作文教学,在很大程度上与新课程的改革与发展存在一定的差距。

拉萨市七县初中生汉语作文教学现状分析与对策25-26

摘要：作文是学生在一定认知基础上,书面表达能力的综合体现。长期以来,由于地域、师资、学生等方面的原因,民族地区作文教学（指汉语作文,下同）,特别是农牧区作文教学一直不受重视,学生怕写作文,教师怕改作文。

对初中数学教学设计标准的认识27-28

摘要：我区初中数学新课程实施已八年,新课程改革的成果已初步显现。但许多一线教师,甚至许多专业的数学教研员仍未弄清数学三维目标的内涵与外延。许多教师的教案,甚至一些在各大杂志上获奖的教案都出现了一些不可忽视的问题：目标内涵不清楚,

西藏班语文教师课堂提问策略29-30

摘要：西藏班是一个特殊的群体。他们具有初高中过渡时期学生更显著的特点。初中生是在老师的指导下被动地学习,老师要求记什么,考试考什么,学生就去记什么,学什么。

营造良好教学氛围 提高教学实效性30-32

摘要：新课程要求在教师的主导作用下充分发挥学生的主体作用,不仅把学生当作教育对象,更重要的是把学生当作发展的主体,把学生真正看作是教学的出发点和归宿,激发学生的兴趣,充分发挥学生的积极主动性,培养学生的创造能力。

提升信息技术教师专业水平的意义33-34

摘要：在关于信息技术教师的能力结构的研究中,有学者指出＂学科专业知识是信息技术教师必须掌握的基础性知识,是知识传授的核心内容,属于信息技术课程中所谓学生应知应会的知识。需要强调知识的完整性、系统性、先进性和深刻性。＂

物理教学中如何培养学生收集与处理信息的能力34-35

摘要：《普通高中物理课程标准》提出：＂学生应具有一定的质疑能力,信息收集和处理能力,分析、解决问题能力和交流、合作能力。＂针对如何利用物理课堂培养学生的信息收集和处理能力,本文作了一些探讨。

关于物理初高中教学衔接的几点建议36-37

摘要：西藏地区高中生的物理学业水平普遍偏低。笔者认为导致这一结果的原因较多,其中初高中物理教学的衔接问题是很重要的一环。学生从初中进入高中后,学习环境,教材内容,学习方法等方面都有很大的变化,导致学生不能适应高中物理的学习,甚至产生畏难情绪。

初中物理课堂提问之我见37-38

摘要：古人云：学起于思,思源于疑。初中物理课堂教学中,课堂提问是优化课堂教学的必要手段,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,诱发学生思考,开发学生智力,调节学生思维节奏,了解学生掌握的知识情况。

如何集中小学生的课堂注意力39-39

摘要：注意是心理活动对事物的指向与集中,是智力活动的基础条件。集中注意力就是专心致志、心无杂念。就小学生而言,由于年龄小,自我控制能力较差,注意力往往不集中,持续的时间也较短,一定程度上影响着学习效率,

小学数学教学中培养学生创新意识点滴谈40-40

摘要：在小学数学教学中如何培养学生的创新意识呢？第一,夯实基础知识教学这块创新基石,让小学生的创新意识在掌握了扎实的基础知识的基础上得到发展。如果只重视强调学生的创新培养,而忽视了学生对基础知识和基本技能的掌握,那就犹如一座没有基石的高楼大厦,这是根本不可能实现的。