西藏教育杂志 省级期刊

西藏教育 2010年第04期杂志 文档列表

西藏教育杂志卷首语

走近西藏高中新课改1-1

摘要：到2010年金秋时节，西藏自治区24所高中（含完全中学）将和广西、贵州、青海、甘肃、四川、重庆等省区一起同步进入高中新课改。至此，全国将全面实施高中新课改。这是西藏教育发展历程中的一件大事，也是中国教育发展历程中的一件大事。

西藏教育杂志领导讲话

围绕中心服务大局 加快基础教育信息化进程——在2010年全国电化教育馆馆长会上的讲话4-8

摘要：在过去的一年里，教育系统深入学习实践科学发展观，教育公平取得新进展，教育结构进一步优化，教师队伍建设取得显著成效，素质教育扎实推进，办学条件继续得到改善。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》研究制定工作取得重大进展，教育改革和发展迈出了新的步伐。

在2010年全国电教馆馆长会上的讲话9-11

摘要：在进入新世纪的2000年，教育部部署用5—10年的时间，在中小学普及信息技术教育，用信息化带动基础教育的现代化。从那个时候算起，经过10个年头的艰苦努力，基础教育信息化取得了辉煌的成就，圆满实现了当时的既定目标。风风雨雨我们一路走来，留下一个个坚实的脚印，又站在了一个新的起跑线上。

抓住机遇 迎难而上 开创我区教育信息化新局面——在全区2010年电化教育工作会议上的讲话（摘要）12-14

摘要：一、认清形势抓住机遇做好新时期教育信息化发展规划 去年我区全面实现了“两基””，实现了历史性跨越，基础教育将全面转人巩固和提高教育教学水平和质量上来。今年是完成“十一．五”规划目标任务的收官之年，做好今年的工作，对顺利实施“十二．五”规划具有重要意义。

抓住机遇 乘势而上为推进我区教育信息化作出应有的贡献——在2010年全区电化教育馆馆长会议上的讲话（摘要）15-17

摘要：一、借东风，鼓干劲，明职责，乘势而上 在中央的关怀和兄弟省市大力无私的支援下，我区教育事业得到长足发展，教育在西藏经济和社会跨越式发展和长治久安中彰显出越来越重要的地位和作用。截止2009年底，全区基本实现了九年义务教育，全区适龄儿童入学率、初中入学率和高中毛入学率分别达到了98．8％、96．49％和22．4％，

西藏教育杂志教育论坛

论教师的实践智慧及其生成18-19

摘要：实施“跨世纪素质教育工程”，必须提高教师专业化水平。注重教师实践智慧的发展是提高现代教师专业化水平的重要内容。

略谈音乐教育在我区中学素质教育中的作用20-21

摘要：音乐教育不仅能向学生传授音乐的基本知识，更重要的是通过音乐对学生进行审美教育。改革开放以来，尽管我区中学音乐教育有了很大的发展，但人们对音乐教育的认识仍存在许多不容忽视的问题，笔者拟从我区中学音乐教育的现状，就音乐教育在中学素质教育中的作用做一探讨。

西藏教育杂志牢记历史 珍惜现在

铭记历史 开创未来22-25

摘要：1959年的3月28日，国务院命令，宣布解散西藏地方政府，由西藏自治区筹备委员会行使地方政府职权。这是西藏百万农奴，在党的领导下，取得的重大胜利。今天，我们纪念这一伟大的节日，就是要勿忘历史，珍惜现在，更好更快地加快跨越式发展和长治久安进程。

历史的变迁——以西藏专业音乐事业的发展为例26-27

摘要：1951年西藏和平解放以来，西藏在祖国大家庭的怀抱里，在中国共产党的领导下，在全国各族人民的关怀下，在西藏各族人民的努力下，不仅经济、文化、教育等各项事业得到了迅速发展，同时，西藏人民在中华人民共和国的《宪法》框架内享有民族区域自治权并充分享有宗教信仰自由的权利；西藏的优秀传统文化也受到了应有的重视并得到了不断的传承发扬。

达赖是阻挠藏传佛教建立正常秩序的最大障碍27-28

摘要：今年3月10日，十四世达赖在所谓的“西藏3·10和平抗暴51周年纪念集会”上又大发谬论，宣称西藏各寺院已变为游览场所，僧尼如同失去自由的囚犯，已经丧失了研修佛法的机会，这是一种毁灭佛教的行径。这番言论实在是混淆视听、荒谬至极.

西藏教育杂志教学研究

我区中小学双语教学存在的问题与对策29-31

摘要：双语教学是多民族国家为传承民族文化、培养优秀人才、促进共同发展、增强国家凝聚力所普遍采用的教育模式。在我区实施双语教学既是发展战略，更是时代召唤，在这一时代背景下，我们应抓紧建立和完善与双语教学相配套的体制机制，构建更加完善科学的双语教学体系，为大力推进双语教育，巩固提高基础教育质量提供有力支撑。

循序渐进 快乐作文31-32

摘要：不少学生怕写作文。究其原因是大部分学生写作中缺少个性体验，没有感受到写作的愉快。 一、立足文本，读后感悟 在教学实践中，我利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对课文的印象，巩固学生的语言运用能力，练习习作。

注重学生经验 构建高效课堂33-34

摘要：一、有效阅读：学生经验的基础环节 新课程“以人为本”“以生为本”的核心理念要求语文教学应“以学生发展为本”.实施新课程下的语文教学，关键是要把教师经过备课理解的课程经过课堂教学变成学生从阅读思考中得到的理解与体验，使学生从阅读中形成的自己的经验，或自己原有经验的改组.陈桂生教授把教学流程形象地比作“滔滔江水到沟沟渠渠构成的灌溉系统”，并形容“‘学生经验的课程’则像是经过一路蒸发、中途截留后，得到或并未得到的滋润”.

如何提高藏北牧区汉语教学水平35-36

摘要：汉语是中华民族的共同语。随着经济、社会的发展，西藏的交通条件的日新月异，西藏与内地的交往越来越密切，汉语的功能在藏区也就变得越来越重要。藏北各县主要是牧区县，地广人稀，许多藏族本地人根本不懂汉语，多年来，学校教育中的汉语教学水平也严重滞后，许多学生初中毕业后还不能进行简单的汉语交流，

小学语文组织自由学习的几点做法36-37

摘要：新课程倡导把学习的主动权、选择权交给学生，给学生自由的空间，让学生有充分的自由去自主探索，去研究读书，允许学生有选择的自由，议论的自由，提问的自由等等，让学生在课堂阅读中自由驰骋，自由学习自由发挥，自由创新。然而传统的课堂教学无视学生的个体差异，

把握藏族学生特点提高英语课堂实效38-39

摘要：本文拟就新时期如何提高西藏班英语课堂教学实效的视角出发，在日常的教学活动中，通过对藏班学生自身特点和学习特性的认识，立足于和谐的师生关系，制定符合藏班学生实际的教学目标，并有针对性地采取相应的教学措施，努力提高藏班英语课堂教学实效。

西藏教育杂志教材教法

景物诗中的意象解析41-42

摘要：中国自古到今，有很多优秀的“景物”诗，这种诗的教学难度较大，并不是文字的理解难，而是这种诗的理解具有朦胧性，从而造成诗歌理解的无限生成性。正如《易·系辞》：“书不尽言，言不尽意，圣人立象以尽意。”意思是说，宁不能写出所有的语言，语言又不能完全表达出人的意思，于是圣人借用“象”来表达未尽之意。这里的“象”是指意象，“未尽之意”便是意境。

初中《汉语（人教版）》纠误42-43

摘要：当前，藏族地区初级中学使用的《汉语》教材，是由少数民族汉语课程教材研究开发中心编著，人民教育出版社出版的。这套教材从第二语言教学的基本特点出发，由浅入深、循序渐进地安排教学内容，相当合理，它凝聚了很多专家学者的心血，与以往我区初中阶段使用的汉语文课本相比，这套教材的确完美的多。