西藏教育杂志 省级期刊

西藏教育 2010年第02期杂志 文档列表

西藏教育杂志卷首语

在中央第五次西藏工作座谈会的春风里1-1

摘要：这是一个春意盎然的季节。 2010年1月18日至20日。北京。中共中央、国务院召开第五次西藏工作座谈会。

西藏教育杂志教育论坛

西藏教育事业发展的理论探索与思考4-5

摘要：旧西藏没有一所现代意义上的学校，受教育人口不足总人口的5％。1951年西藏和平解放，西藏现代教育开始起步。1959年，西藏实行民主改革，百万农奴翻身解放当家作主，西藏开始正式发展社会主义现代教育。历经半个多世纪的风雨沧桑，在社会主义的阳光下成长，在改革开放中奋进，特别是在中央第三第四次西藏工作会议以来．西藏教育事业突飞猛讲．

让科技知识走入人文课堂——以“英美文学史及作品选读”课程教学为例6-9

摘要：目前学界较为重视人文教育与科技教育的结合，其关注点侧重于将人文知识引入理工科专业的学习，却忽视了人文教育同样需要科技教育的补充和支持。本文分析了近两年在“英美文学史及作品选读”课程中进行的科技教育尝试，总结了在人文科目中引入科技知识的教学原则、具体程序和意义，认为只有两者协调发展，充分发挥科技理性的积极作用，才能克服目前文科专业学生缺少生活常识、逻辑思维能力偏弱、知识掌握不系统等缺陷，培养知识、能力、人格三位一体的创造性人才。

西藏教育杂志德育工作

体现核心价值 增强使命意识——关于校训“祖国至上、责任为本”的解析10-12

摘要：“校训”是一个学校的灵魂。“校训”体现了一所学校的办学传统和校长的治校理念，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。“校训”，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将“校训”时刻铭记在心。“校训”也能体现学校的办学原则与目标。

以活动为载体加强我区中学生爱国主义教育12-13

摘要：不可否认的是，爱国主义教育是一种情感上的教育，也就是对祖国充满着美好的、深厚的爱国热情。俄国十月革命先导列宁曾经对爱国主义的定义进行过较为深刻的阐述：“爱国主义，就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种深厚的感情。”同时，爱国主义就是对祖国忠诚和热爱的一种集中体现。例如，热爱祖国秀丽风景、壮丽山河，关心祖国的前途和命运，热爱民族的历史，在祖国危难之时挺身而出、英勇抗战等等都是对祖国忠诚和热爱的表现形式，其中都有爱国主义情怀的流露。

西藏教育杂志教学研究

关于课堂教学评价的几点思考14-15

摘要：课堂教学评价是针对学生在课堂各环节的表现立即进行的以推动教学进程的评价。它是教师推进教学、实现教学目标的重要环节，也是学生针对自己的课堂表现提高学习质量的重要途径。课堂上如何实施教学评价，仅谈几点自己的思考。

有效渗透数学史让数学课堂活起来16-17

摘要：对很多同学而言，数学是一门较为枯燥的学科，在学习上视其为畏途。如果在数学教学中能够有效地融人魅力独具的数学史，让沉闷的数学课生动起来，不仅可以激发学生的学习兴趣，也有助于学生对数学概念、方法和原理的理解与深化。本文即探讨了将数学史渗透到课堂教学中的必要性和相关措施。

西藏大学理学院教学中存在的问题及改革措施探索17-19

摘要：本文阐述了西藏大学理学院在教师的师德师风与业务水平，教学管理水平以及教学评价体系中存在的问题，并提出了改革建议与思路。

合作学习在内地西藏班英语口语教学中的实验研究20-22

摘要：在对湖南民族职业学院西藏部高职三年级两个班开展实验性教学活动的基础上，分析对比了传统教学方法和合作学习方法在内地西藏班英语口语教学实践当中的运用效果，初步证明了合作学习方法能够更好地激发西藏班学生学习英语口语的积极性，从而提升教学质量。

藏北牧区初中英语学习中存在的问题及其对策23-24

摘要：一、存在的问题 第一，学生学习尤其是学习英语的积极性不高。由于教育成效的滞后性和藏北牧区与外界交流较少等各方面的原因，一些家长看不到教育带来的好处，觉得学习无用，不愿意送自己的小孩到学校学习。孩子受到家长的影响，也不愿意到学校学习，即使到校也不努力学习。

数学课堂中创设合理问题情境的作用25-26

摘要：《义务教育数学课程标准（实验稿）》，提倡“问题情境-建立模型-求解-解释与应用”的教学模式，把问题情境放在首位。新课程标准要求“在教学中，要注意从学生熟悉的生活生产和其它科学的实际出发，进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括和必要的逻辑推理，得出数学概念和规律，使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”。教育心理学的理论也启示我们在课堂教学中，应该充分运用动机原理，

谈"教学案"的理论基础与编写--课堂有效教学方式的行动研究27-30

摘要：新课改的核心理念是实施素质教育，其重点是要转变教育观念，促进学生全面、和谐地发展。这种教育观念的转变不仅体现在学校的教育管理，更渗透到了课程建设、课堂教学、评价制度等方方面面。新课改要求教学工作应注重学生学习的过程和对学法的指导，构建符合素质教育的、契合学情实际的课程结构和教学机制。

“写结合法”高学生的书面表达能力31-32

摘要：语言学习过程体现为输入-内化-输出。阅读是学生学习英语的主要输入途径之一，写作则是语言输出的关键途径之一。教师可以根据不同的写作目的，选取教材中不同题材和体裁的经典文章，引导学生欣赏文章，借鉴文章进行写作，以达到以阅读促进写作的目的。

“奇思妙想”学语法33-34

摘要：何谓“语法”？语法是词的变化规则和用词造句规则的总和。（Grammar—rules for forming words and combining them into sentences．（《牛津高阶英汉词典》），任何一种语言都是有规律的，学习语法就是掌握运用语言的规律。语法处理得当，对学好英语有积极的作用。因为掌握语法可以有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力，使学生举一反三，触类旁通，达到事半功倍的效果。

提升教学有效性从关注细节开始——课例解读：大班体育活动“转身跳圈”35-36

摘要：“提高教学的有效性”已成为当前基础教育改革的趋势。那么在教学中怎样的预设，怎样的引导过程，才能让幼儿获得具体的进步或发展呢？笔者认为：“细节决定成败”，关注细节就是关注幼儿的发展。教师对教学中一些细节的设计和处理是否得当，往往直接影响一个活动的有效性。

应注重开发学生的“创造力”——谈劳动课中的手工制作教学37-37

摘要：《九年制义务教育劳动教学大纲》明确提出：通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察，思维，想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。为此，我认为劳动课上，在学生掌握了操作方法后，教师要应势利导，给学生以充分的独立思考时间，让其在此基础上进行再实践，再创造。因为制作实践是再创造的过程，无疑是想象力的过程。这一过程的结果，

高校体育教师在体育隐蔽课程中培养学生的非智力因素的研究38-39

摘要：体育教学具有培养学生非智力因素的优势，但需要在正确的教育理论指导下进行。在教学和训练中，倘若我们能够注意非智力因素的培养，不但能够使更多的学生达到锻炼身体、增强体质，而且让学生掌握终身体育锻炼的本领，使他们养成顽强、坚忍不拔的优秀品格。体育隐蔽课程是指在学校范围内，

锻炼前一定要做好准备活动40-40

摘要：在上体育课或进行各种运动时，学生经常会发生各种运动损伤的情况，如扭伤脚、搓伤手指、拉伤肌肉等。什么原因呢？除了学生自身体质、运动状况以及一些特殊情况等原因外，还有准备活动未做到位或根本不做等原因。因此，体育课上要强调做准备活动的重要性。本文就准备活动的意义、目的、任务、原则及注意事项做一番简单的探讨。