西藏教育杂志 省级期刊

西藏教育 2009年第01期杂志 文档列表

西藏教育杂志卷首语

在伟大的时代里1-1

摘要：和亲爱的祖国一起跨入2009，我们阔步行进在一个伟大时代的征途上! 伟大理想催生伟大理论，伟大理论指导伟大实践，伟大实践造就伟大时代。

西藏教育杂志教育视点

2009年西藏自治区教育工作要点4-7

摘要：2009年全区教育工作的总体要求是：认真学习贯彻党的十七大、十七届三中全会精神和自治区党委七届三次、四次全委会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持改革开放，继续解放思想，深化改革，落实教育优先发展，促进教育科学发展，进一步推进义务教育均衡发展、职业教育特色发展、高等教育质量发展、民办教育规范发展，加强管理，强化服务，提高质量，促进公平，办好人民满意的教育，确保教育系统和学校持续安全稳定，确保教育事业持续健康发展。

西藏教育杂志教育论坛

校长的信息素养与学校发展8-9

摘要：信息是学校管理的基础和发展的重要资源。校长只有具备了获取信息的意识，具有识别、加工、处理信息和利用信息技术的能力，才能使学校在信息的“流动”和信息化建设中牢牢把握时代的脉搏，获得宝贵的发展资源；才能使校长在工作中利用各种有效信息，实现学校管理的科学化、民主化。

西藏高校毕业生就业刍议10-11

摘要：随着招生规模的扩大，毕业生人数在短期内急剧增加。据教育部的统计，2006年全国普通高校毕业生人数为413万，比2005年增加75万，2007年全国普通高校毕业生人数为495万，比2006年增加82万，增幅达19．9％，2008年全国普通高校毕业生人数为560万左右，比2007年增加近70万，增幅达14％。西藏2008年共有高校毕业生11118人，比2007年增加3115人，增幅达39％，高校毕业生数量为历年来最多。

西藏教育杂志教学研究

关于在内地西藏班开展西藏地方史教学的思考12-13

摘要：一、问题的提出 目前，现行初中《历史与社会》教材限于体例和篇幅，其内容仅限于全国历史发展的总进程和总规律，并没有把各地区的历史囊括其中，长期以来，历史教学多忽视了地方史的教学。随着素质教育理念深入人心，大家都意识到把学生培养成一个德、智、体等各方面人格完备的人。历史教学中既要传授知识，又要培养能力，还要贯彻思想道德素养、人文素养等，这就使我们对学生进行地方史教学成为必需。

提高我区中学数学教学质量的思考14-15

摘要：在一些学生的心目中，数学是一些抽象的定义、概念，单调而枯燥的公式、定理，很多学生对数学缺乏兴趣，甚至畏惧、厌恶。如何改变数学教学中的这种状况，提高我区中学数学教学质量，对于广大数学老师来说，是一个值得探讨的问题

我校地理教学改革探讨16-17

摘要：教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，它包括教学理论、教学目标、教学评价、实现条件等几个方面。其中，教学目标是它的核心要素，它制约着其它几个方面，也就成为评价教学模式的标准，培养目标不同，教学模式也就有所差异。我校现行中学地理教学模式还是传统教学模式，即以教师为主导，学生为主体（被动主体），课堂讲授为中心，

提高学生《思想品德》课学习兴趣的几点建议18-19

摘要：作为思想政治课教师应抓住有利时机，努力提高学生学习思想品德课的兴趣，笔者认为可以从以下几个方面进行。

西藏教育杂志教材教法

《圆柱的认识》教学片断及评析20-21

摘要：教学片断一 师：现在我们来学习一种新的立体图形（出示实物），它是什么？ 生（齐答）：圆柱。（师板书：圆柱的认识）

高考汉语写作技巧一窥22-23

摘要：近年来，高考汉语卷中作文的分值越来越高。2008年高考作文分值为60分，占卷面总分的五分之二，可谓是写作的发挥直接影响着总成绩。然而，我区藏族学生往往在写作上发挥不理想。得分不高，进而影响高考总成绩。究其原因，是多方面的。本文将从写作技巧方面谈谈自己的几点看法：

英语词汇教学的挑战性设计24-24

摘要：高中英语词汇教学方法比较单一，读、背、记加上构词法知识，是普遍被使用的方法，学生们在大量枯燥重复的词汇学习过程中，难免生厌，导致词汇教学效率低下。有研究显示（李秋颖，2008）高中生在生理和心理上逐渐成熟，喜欢通过完成有挑战性的活动来展现自己的思维水平，品尝成功的喜悦。教学活动要有挑战性，让学生体会到完成任务的价值。高中生喜欢富有挑战性的活动，

识字教学探索25-25

摘要：在识字教学中培养儿童的形象思维，就必须在课堂教学中突出探究模式，遵循“探索——研究——运用”的教学新理念，积极创设富有情趣的教学环境，注重“训练思维”，培养学生思维能力、使学生全身心融入到教学活动中，充分体现出教学中教师的主导作用和学生的主体地位。下面结合自身的教学实践谈两种新尝试：

西藏教育杂志课程改革

变“教”师为“导”师26-27

摘要：新课程改革为实现“相机诱导”创设了广阔的平台，教学过程强调贯穿“以学生发展为本”的教学思想，强调深入到学生的认知世界，通过自主学习过程，给他们深刻的体验。新课程改革也对教师提出了更高的要求，教师是课堂教学的研究者、设计者和引导者，学生是教学活动的积极参与者、合作者和学习主体，是教学效果的体现者。教师必须对课堂教学进行大胆改革、实践，向课堂要效率，要给学生更多参与机会。

新课改视野下中学英语合作学习的实践反思27-29

摘要：英语新课程改革倡导合作学习理念，旨在培养学生团结互助的能力。它改变了传统英语教学中学生被动接受的局面，增进了学生之间的相互帮助与协作，也促进了师生之间的沟通和交流。但在实践中，合作学习还存在着流于形式、学生参与度不均衡、教师缺乏引导与调控、评价机制不合理等问题。笔者拟就这些问题做些简要分析，并结合教学实践进行一些反思。

西藏教育杂志心理健康教育

初中生心理健康问题分析——以拉萨市第八中学为例30-31

摘要：世界卫生组织宣言明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”随着我国经济、文化的发展，特别是应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题日益引起教育界各方面的关注。为了更好地了解本校学生的心理健康状况，我们对初一、初二年级的全体学生进行了问卷调查。其中初一年级共发放问卷680份，得到有效问卷469份。初二年级共发放问卷597份，得到有效问卷489份。以下是具体分析：

西藏教育杂志现代教育技术

英特尔未来教育培训感想31-32

摘要：英特尔未来教育教师培训是一个由美国Intel公司提供资助的大型国际合作项目，旨在通过对中小学教师培训，帮助教师提高信息化教学设计能力，学会将信息技术整合于学科教学的技能与方法，学会把计算机技术转化为有效的教学工具，将信息技术和资源融人到课堂教学中，用于吸引学生、激励学生，最终把学生引向成功的境界。

对拉萨地区推进英特尔未来教育实践应用的思考33-34

摘要：自2005年7月英特尔未来教育落户西藏以来，拉萨地区已连续开展了3年的项目培训工作，1800名教师从中受益。

英特尔未来教育项目在我校的实践35-36

摘要：2006年10月，我校被拉萨市教体局培训中心确定为英特尔未来教育项目学校，11月便组织了第一期培训班，我参加了学习，明白了英特尔未来教育所倡导的是一种探究式教学模式，以学生为主体，以活动为中心，通过探究活动去学习知识、学会学习。英特尔未来教育还强调让学生利用计算机技术获取更多、更广泛的知识和信息，快捷地解决实际问题。如何将英特尔未来教育落实在课堂教学中，通过精心策划、整体统筹，我校决定分成四个时期，即迷茫期、缓冲期、实施期和验收期，分步推进英特尔未来教育。