西藏教育杂志 省级期刊

西藏教育 2008年第06期杂志 文档列表

西藏教育杂志卷首语

生命教育——应该引起高度重视的教育话题1-1

摘要：生命是造物主给这个美丽星球的神奇馈赠。认识生命，尊重生命，关爱生命是社会文明的重要标志之一。文明程度愈高，关爱生命的程度则愈高；反之，文明程度愈低，关爱生命的程度则愈低。个人是这样，社会也是这样。

西藏教育杂志教育论坛

奥林匹克运动的教育价值与教育实践4-5

摘要：奥运赛场上飘扬的五环旗、熊熊燃烧的火炬、激动人心的奥运之歌、腾飞的和平鸽、奋力拼搏的体育健儿等壮丽的场面；奥林匹克运动蕴含的深厚历史、“更高、更快、更强”的精神、追求和平、友谊、进步的理想，提倡公平的竞争原则等人文内涵，使奥林匹克运动具有重要教育价值，成为学生健康发展的重要教育资源。

立足教学实践 促进教师专业成长6-7

摘要：在新课改面前我们应该怎样面对过去和未来，才不会迷失自己？我认为首先要有一个正确的立场，那就是“扬弃”——取其精华，去其糟粕。过去的一些好的做法，我们不能全盘否定，新鲜事物我们也不能盲目接受，我们要学会结合自己的实际，像鲁迅先生一样炼就一双火眼金睛，大胆的去取舍才行。

关于后进生转变的几点思考7-7

摘要：结合教学实际，对后进生的转变，我有以下几点看法：1、根据学生不同的基础进行分类施教由于学生自身种种的因素，在同等教育条件下，发展水平不同。因此，教师要根据学生的实际情况因材施教。具体说，就是教学过程中要兼顾到上、中、下不同层次的学生，使学生在各自原有的基础上得到提高；对于学习较困难的学生要采取多种有效方法进行施教，如个别辅导、填缺补漏等。

西藏教育杂志德育工作

发挥竞赛在思想政治教育中的积极作用8-9

摘要：我党的思想政治工作方法与途径很多，竞赛就是其中的一种思想政治方法，它也在党的思想政治工作中发挥了不小的作用。竞赛是指由两个或以上参赛单位进行的以决出胜负为目的的比赛。竞赛有许多种形式，诸如体育竞赛、学习竞赛、劳动竞赛、军事竞赛等。竞赛虽然是在人为规定的条件下进行的社会活动，但却体现了“物竞天择，适者生存”这条永不变的自然法则。竞赛必然会出现两个极端，这也说明竞赛既能产生积极作用，也会产生消极影响，它是由对立统一的客观规律决定的。

主体道德价值体验模式——高校德育模式新探析10-12

摘要：目前我国高校德育存在着德育功能、内容、方法等上的不足，针对这些不足，提出主体道德价值体验模式。本文从道德价值体验的主体是学生，学生主动参与道德价值体验，教师促进学生道德价值体验，学校环境是学生潜在道德价值体验四个方面进行阐述这个模式。

忠言也须顺耳——浅谈对民族学生的批评12-13

摘要：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。这是教师和家长在批评和教育孩子时常用的一句话，然而，在教育教学实践中发现：“逆耳”的“忠言”往往不利于少数民族学生的行，特别是汉族老师的一些话有时会伤害少数民族学生的自尊心和民族感情，使他们产生逆反心理，结果事与愿违，甚至引发师生冲突。

西藏教育杂志教材教法

语文教学中的审美教育14-16

摘要：一、对语文审美教育的再认识 语文是基础教育阶段的基本学科。是人类重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这个特点无疑表明了作为群居动物的人类，在互相交往过程中对语文的依赖程度大——没有了语文素养，人们之间的交往是非常困难，甚至是难以进行的。从这种意义上讲，语文在帮助学生积累生活知识，铸就生活生存能力，促进学生全面发展，有着其他科目所不能替代的独特作用和重要地位。

农牧区初中英语情感教学初探16-17

摘要：所谓情感教学，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，高度重视情感因素的积极作用，充分发挥情感效应，以完善教学目标，优化教学过程，增强教学效果的教学。在农牧区初中英语教学中实施情感教学，有利于建立平等、融洽、和谐的师生关系；能够强化学生的学习动机，激发学生学习英语的兴趣和热情；

浅谈古诗词“用典”18-18

摘要：古诗词用典故常见的有两种方式：明引和暗引。明引是对典实作出较为明显的概括或引述，即使有所改造，但并不晦涩，读者一看就能明白，如曹操《短歌行》中的“周公吐哺，天下归心”。暗用，即引用时不露出典故的痕迹，所述之事与典实相合，如李白《梦游天姥吟留别》中的“脚著谢公屐，身登青云梯，半壁见海日，空中闻天鸡。”诗句中的“谢公屐”、“天鸡”两典故皆与其所虚构之想象相合。

开展自主合作学习 培养学生创新能力19-19

摘要：面对未来，学校的教育应该培养出一批既有扎实的基础知识，又有独立人格和创造精神的开拓型人才。要培养具有创新精神的开拓型人才，必须改变以往那种以单纯传授知识为主要目的的教学理念，改变那种老师讲、学生听，老师问、学生答的教学方式。树立以学生为主体，以学生自主发展为本的思想，把教学过程变成在教师指导下以学生自学为主的学习过程。

创设“说”的环境 提高“说”的能力20-20

摘要：“说”的能力是评议能力的一个重要方面，在藏族班进行汉语文教学，提高藏族学生“说”的能力则显得尤为重要。那么，如何做才能取得理想的效果呢？在每堂语文课前，抽出5分钟安排两名学生演讲，按学号依次轮流进行，让每个学生都有上讲台进行口头表达锻炼的机会。这也是许多语文老师普遍采取的语文课辅助手段。

用尝试说话法提高学生的口语表达能力21-22

摘要：学生语言表达能力的高低，很大程度上受到个体心理的影响，不难发现，给学生一个自由说话和论辩的平台，让学生畅所欲言，慢慢地他们的表达思路就会清晰完善，表达的过程就会流利完整。表达的方式就会越来越符合语言运用的规范，语言表达的成功几率就会越来越高!所以只要让学生走出尝试的第一步，他们规范的言语表达成功就会近一步!

提高我区高中学生英语阅读能力的策略23-24

摘要：阅读是基于某种目的，不断运用头脑中已有的相关知识，对读物提供的文字信息进行推测和推理的过程。阅读能力即理解和吸收书面信息的能力。英语阅读能激起学生学习英语的兴趣，有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高运用语言的能力。那么怎样提高高中学生的英语阅读能力呢？

情感体验是中学音乐教育的灵魂24-24

摘要：现代中学音乐教育要求以音乐审美为核心，以情感体验为主线，以兴趣爱好为动力，特别重视情感体验在音乐教学中的作用，把情感体验融于音乐审美活动的全过程。 一、音乐欣赏课中的情感体验 音乐欣赏是一种感觉与理解、感情与认识相统一的精神活动，是音响感知、情感体验、想象联想、理解认识心理要素的紧密结合，其中情感体验起着重要的作用。

图式理论在初中英语教学中的应用25-26

摘要：一、图式理论概述 现代图式理论是由德国心理学家Bartlett在《记忆》（Remembering）里所描述的：图式是过去经验的反映，是一种积极的发展模式（an active developing pattern）．而Rumelhart（1980）把图式称之为以等级层次储存于长时记忆中的一组“相互作用”的知识结构或构成认知能力的“建筑组块”。

浅谈我校小学数学探究性教学——以同分母分数的大小比较为例27-27

摘要：探究性教学是一种区别于传统教学的新型教学模式，它要求孩子们用具体的客观事实作为学习的开始，通过对有结构（即包含着一定概念体系）材料的摆弄、思考，探索出材料所包含的信息，然后在小组内讨论，用自己的语言交流，形成表象，再通过抽象概括，进而内化为概念。如何在我校数学课堂上进行探究性教学呢？我们在教学中尝试了“发现问题-研究问题-解决问题”的教学方法。

培养学生良好学习习惯提高《高等数学》教学质量28-28

摘要：《高等数学》课程是我区理工农林医经济等诸多专业学生必修的基础课程，这门课程的教学质量直接关系到我区理工农林医经济等专业大学生的培养质量、关系到我区高等教育办学质量，提高《高等数学》教学质量的任务日益显得突出。通过自己多年的《高等数学》教学，结合学生学习《高等数学》的实际情况，对学生学习《高等数学》表现出的一些不良习惯进行了仔细研究和梳理，并就如何培养学生良好的学习习惯提出了自己的见解，供同仁参考。