西藏教育杂志 省级期刊

西藏教育 2008年第03期杂志 文档列表

西藏教育杂志卷首语

育人为本 德育为先1-1

摘要：总书记在十七大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

西藏教育杂志教育论坛

中小学校管理文化研究15-17

摘要：本文对我国中小学校管理文化的发展轨迹作了一个简单的论述，即从过去的经验管理到现在的科学管理，再到将来的人本管理。指出学校的发展必须依靠学校管理的提升，只有重视对学校管理文化的研究，才可能促进学校的发展。

略论民办高等教育成本合理分担的有效途径18-22

摘要：根据市场经济谁收益谁付款的基本原则，民办高等教育的受益者众多，包括政府、受教育者个人和家庭、纳税人或工商企业及民办高校自身等。因此上述几个方面则构成了民办高等教育成本分担的主体。如何有效地实现民办高等教育成本的合理分担，本文对各分担主体的分担途径、措施、方式和方法的改进和完善作了简要论述，以期最大程度地实现民办高等教育成本在不同主体之间的合理分担。

国外道德教育的发展及对我国道德教育的启示23-24

摘要：转型期社会结构的急剧变动、社会控制的弱化、外部世界的影响等带来了全社会的急剧变迁。全面推进素质教育和道德教育发展成为促进经济发展，建设和谐社会的必然要求。本文认为，了解国外道德教育的发展趋势，寻求与中国社会现代化建设相适应的道德教育新路径，具有重要的意义。

西藏近现代官办教育25-25

摘要：西藏的近现代学校教育规模小、数量少，设备简陋，极不普及。在1907年，清朝政府委派汉官张荫棠以副都统衔人藏查办案件，当时他针对西藏情况提出普及基础教育的主张，各地遍设启蒙学堂，由清政府拨款，在人口稠密处设初等小学堂五、六问，专习汉文。凡男子七岁以上皆可就学。张荫棠“启发民智”兴办教育的思想是值得肯定的，但他在兴办教育的主张中，过分地强调汉语文的作用，这是藏族人民所不能赞同的。所以，在当时虽起了一定的积极作用，但有相当的局限性．联豫在光绪三十一年三月，调任驻藏办事大臣后，也奏请推行新政。

西藏教育杂志教材教法

浅谈初中语文作业自主设计26-26

摘要：作业是教学的重要组成部分，是学生把知识用于实际的初步实践，是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。曾经，作业被误认为是课堂内容升华为知识实践的单一过程，教师在布置作业时，不是让学生写词语，就让学生背课文，要么，就是把学生捆在练习上不肯放，结果呢？学生对这类单一枯燥的作业毫无兴趣，只是械、被动地操作，难有师生间的互动、学生间的交流，背了新课程标准所提倡的多元化教学，失去了作业应的意义。

论中学语文教学中的美育27-27

摘要：所谓美育，通常亦称冠审美教育或美感教育，是以培养审美的能力，美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教学。美育是培养和提高人们改善美、鉴赏美和创造美的能力的教育；是树立和端正人们的审美观念、审美情趣和审美理想的教育；是陶冶人们性情，净化人们情感，美化人们生活，使人们更加热爱美、热爱生活的教育。美育有着如此重要的意义，所以，培养高素质的人才离不开美育。在当今纷繁复杂的社会中，对中学生进行美育尤不可少。

给我区英语教师的几点合理建议28-29

摘要：近年来，新一轮的课程改革在我区得到广泛普及和推广，我区的英语教学质量总的来讲有了一定的进步，但与内地兄弟省市相比差距依然较大。通过对我区英语教师教学情况的考察，发现存在一些问题，现给他们提出合理的建议，期盼我区英语教师的整体素质在短期内能够迅速提高，以便提高我区英语教学的整体质量。

再谈小学英语情景教学29-30

摘要：在小学英语教学中，创设逼真的交际情境可以让学生在交际中感知语言。在真实情境中运用语言，会收到意想不到到的效果。因此在课堂中我们利用各种教学手段，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走人情境、理解情境、表演情境，以此来突破语言关。因为学生在真实的情境中更容易进入角色，这样的课堂气氛也异常活跃。

巧引博客进课堂31-31

摘要：一个优秀的班级必然有其特色所在。一个班级如果没有特色，就没有强劲的凝聚力。自接手06届新生后，我致力于“妙笔升华”特色班级的创建，将博客引入了课堂。此举在改变作文评改方式，激发学生作文的积极性、提高学生计算机应用能力、引导学生科学上网等方面收到了一定的成效。

浅谈藏族学生汉语文学习的几个误区32-32

摘要：透视近几年语文教育教学过程的迷惘与困惑，感慨所见的诸多学子的得失。笔者认为，藏族学生汉语文学习过程中存在着以下误区。 误区一：处于被动学习的尴尬 汉语文学科作为一门人文学科，需要学习者在学习过程中独立思考，并且还要融人富有自己鲜明个性的感悟、理解与创造，需要学生有“乐在其中”的主动性学习。教师在课前、课后，常常要求学生阅读某篇课文，或思考某个问题（这常常以“预习”和“复习”的形式要求学生自己独立完成）；课堂上常常提出一系列与课文主旨以及重难点紧密相关的富有启发性的问题。

多元智能理论在高中历史新课程的教学设计与应用33-34

摘要：多元智能理论是20世纪80年代美国著名心理学家、哈佛大学资深教授霍华德·加德纳提出的一种心理学理论。它的基本观点是：智能是指在特定的文化背景和社会生态中解决问题和制造产品的能力；每个人都不同程度地拥有多种智能；每个人的智能组合形式不同；智能是可以培养和加强的；这些智能位于大脑的不同区域，既可以独立工作也可以协同工作。

对课堂讨论关键环节的把握34-35

摘要：在课堂讨论中，容易出现准备不充分，形式主义痕迹较重等问题，从而起不到应有的效果。教师作为教学活动中平等中的首席，需要进行适当的引导，否则就有可能使讨论流于形式，或是学生无话可说，缄口不言，或是学生东扯西谈，出口千言，离题万里，因此教师要适时引导，把握好关键环节，将课堂讨论引向深入，从而发挥其应有的作用。

生物《免疫》一节课中的德育教育36-36

摘要：总书记在中国共产党十七次代表大会的报告上提出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育、……”。的确、德育是无处不在、无时不有的教育活动，是人类社会赖以延续和发展的重要条件，假如在原始社会，人们没有团结协作的精神，就无法生存，更谈不上发展。现代社会中如果人们没有诚心，没有起码的道德标准，而只有欺骗、敲诈，违背社会公德，昧着自己的良心为所欲为，就谈不上建设和谐社会。生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门科学，它具有贴近生活、结合实际、生动有趣的特点。

激情绽放 兴趣盎然37-37

摘要：新一轮课程改革正在如火如荼的开展着，新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。在语文课堂教学中，要活跃学生情绪，创设愉悦氛围，让学生全身心的投入到语文的学习中，教师首先应该抓住导人课文的环节，在课堂的第一时间就把学生牢牢吸引住。选准导人语的突破口，充分利用文章的背景资料，社会生活中富有教育意义的人和事，古典名著、优美诗文、格言警句、经典歌曲等前人的思想和智慧结晶，增加教学的趣味，增强学生对具体知识的记忆，激起学生探究问题的欲望，激发学生自我尝试的冲动。让课堂教学像磁铁，把学生吸引住。导语的设计常常有以下几种方法：

西藏教育杂志教学心得

关于“诱思探究教学”的点滴实践体会38-38

摘要：当今，面对全社会大声疾呼中小学生“减负”的热浪，普通教育工作者初为困惑，近而冷静，无不决心扭转过去那种“教师讲，学生听”、吃力不见成交的局面，无不殚精竭虑地探寻“减负”的门径。

初中物理探究实验课的体会39-40

摘要：随着新课程标准的实施，赋予了我们新的教学理念与新的要求。开展”物理科学探究活动课”的目的是：培养学生的学习兴趣和探索兴趣。学生都是好动的，好奇心强，他们正处于探究心理的发展期；活动课刚好能迎合学生的这个心理特点，容易激发学生的兴趣和求知欲。下面笔者谈谈对新课程开展”物理科学探究活动”的实践经验与体会。

西藏教育杂志现代教育技术

美术欣赏课中利用多媒体教学的优越性40-41

摘要：美术欣赏课的主要目标是使学生通过对美术形式美法则、规律以及风格等知识的学习，提高自身的艺术品位，陶冶高尚的情操。传统的中学美术欣赏教学形式一般是以“教师的讲授＋简单的图片演示＋学生的思考”为主，教学形式单一，缺乏艺术情趣，导致学生学习积极性不高。这样的教学方式不但不利于学生艺术鉴赏能力的培养，还达不到开设这门课程的目的，实现课程目标的关键在于课堂教学结构的改革。