西藏教育杂志 省级期刊

西藏教育 2006年第09期杂志 文档列表

西藏教育杂志教育论坛

树立和落实科学发展观努力指导我区教育健康持续发展3-6

摘要：百年大计，教育为本，要完成我区“一加强，两促进”的历史重任，实现我区全面建设小康社会的宏伟目标，必须坚持实施“科教兴藏”的战略，把教育发展摆在我区现代化建设优先发展的战略地位。我区教育目前正处于发展的关键时期，即“十一五”期间要全面完成“两基”攻坚任务，面对机遇与挑战，我们必须坚持贯彻“三个代表”重要思想和十六大精神，牢固树立和落实以人为本的科学发展观，切实抓住我区教育这个关键的发展机遇，努力促进我区教育事业的健康持续协调发展。

对课程的“泰勒原理”的评价及其思考7-8

摘要：课程作为未来人才培养的“施工蓝图”，它体现了一个国家对学校教育的基本要求，影响到学校教育的水平和人才培养的质量。课程是实现培养目标最重要的影响因素，是组织教育教学的主要依据。任何一种课程理论都需要考虑学科、学生、社会等因袭及相互关系。课程要适应社会的发展，必须不断地变革和更新，以历史的眼光看，一部课程发展史，也是一部课程变革史，课程改革如火如荼的今天，我们对“泰勒原理”进行再认识和再思考显得非常必要。

优化教师队伍 提高教育质量8-9

摘要：新世纪初，拉萨市教体局提出了全面实施素质教育及新课程改革，在市教育体育局的工作思路的引导下，我校结合实际，坚持走内涵发展的道路，确立了以提高教师队伍为主线、以深化课堂教学改革为重点、以营造适合师生健康成长的环境为依托，全面提高教育质量的总体发展思路。

西藏教育杂志社会主义荣辱观

关于加强西藏大学生社会主义荣辱观教育的思考10-11

摘要：2006年3月4日，同志在看望出席全国政协十届四次会议的委员时，明确提出以热爱祖国为荣，以危害国家为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻为核心的社会主义荣辱观。的重要讲话，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，也为新形势下加强大学生社会主义荣辱观教育提供了重要指导方针和理论依据。由于特殊的历史原因和现实条件，西藏大学生的思想政治状况与其他地区大学生相比有着明显的不同，这就要求我们在对其进行社会主义荣辱观教育时，必须针对特殊的情况，采取不同的措施。

西藏教育杂志教学研究

浅谈生物实验教学对培养学生素质的重要性12-12

摘要：在实施素质教育的今天，教育的目的不仅是传授学生知识。更主要是培养学生的素质和能力，生物学是一门以实验为基础的自然学科，是培养学生素质的重要途径。因此，应重视实验教学。

田径耐久跑寓炼于乐的教法探讨13-13

摘要：一、在耐久跑教学中使学生寓炼于乐 耐久跑是中学体育与健康教学的必修内容，从初中一年级到高中三年级学生都将面对耐久跑学习与锻炼的挑战。因耐久跑对呼吸系统、心血管系统的发育和提高学生耐力素质有着极其重要的价值；通过练习，还能培养学生团结合作精神与竞争意识，以及不怕苦、不怕累、顽强拼搏、锲而不舍、战胜自我的坚强意志；因而它有着不可取代的特殊性。

高中化学学法指导初探14-14

摘要：勤奋学习是获取知识的首要条件，谁下了工夫，谁就有收获的希望，但在教学中却有不少勤奋刻苦的同学，得来的却不是理想的效果。究其原因是学而不得法。本人结合多年的化学教学就化学课的特点，谈谈如何学好高中化学这门课。

发挥教师主导作用 提高数学教学质量15-16

摘要：教学是“教”与“学”的辨证统一过程，师生共同劳动的过程。在整个教学过程中，教师起主导作用，如何发挥这个角色作用是学校教学质量提高的关键之一。在数学教学中，教师要认识自己的“角色”，发挥其主导作用。我们可以把教师的这种角色比做“导演”，你必须从学生实际出发从西藏藏族学生汉语基础较薄弱，数学基础较差这一实际情况出发，从教学内容出发，编排好“戏”，编好台词，引导学生尽快进入角色并顺利地完成整场“戏”，即整个教学过程要做好一点，教师必须了解本节所讲数学内容的教学目的、重点、难点及关键.

鼓励性语言在初中藏文班数学教学中的作用和运用策略17-18

摘要：“评价是为了创造适合学生的教育，其直接目的是改进教师教学行为，并为学生的后续学习提供依据”。现代心理学家认为教导孩子的方法有两种：肯定成绩，发扬优点，鼓励在进；认识和矫正缺点。这两种方法各有各的效用。相互补充。前者肯定成绩比较容易做到；而后者要矫正孩子的缺点就不容易了。它既要求耐心，又要求爱心。老师不应过于注意学生的缺点，如果看不到学生的优点，就会对学生责备过多，以致夸大缺点，对学生身心产生不良影响；如果老师忽略学生的长处，而一味强调他们的短处，会使学生对自己失去信心。尤其藏文班的学生，他们的汉语文基础欠缺，本来带着求知的欲望来到学校，可是一味强调他们的短处时，他们自己就感到有压力，他们很容易产生自卑感。他们会对自己的能力感到怀疑，在他们心理就会形成一种思维定势：“不行，不行，我反正什么也不行!”。当然，对学生也不能片面地赞许和过分的表扬。或者因为学生喜欢听表扬就一味迁就而表扬，容忍学生的坏毛病，包括学生的缺点。那样也会把学生惯坏，使学生听不得批评，经不起失败。在藏文班的数学教学中，运用鼓励语言，能激发学生的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，逐渐改正自己的缺点。实践证明，鼓励性语言能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，促进数学技能的理解和掌握。

如何上好习题课18-19

摘要：习题讲评是教学过程中不可缺少的环节，一堂好的习题课，既可传授学生新的知识，又能培养学生的能力，发挥学生的主观能动性；从教师自身来说，可以检查学生掌握知识的情况，可以检验教学目标是否完成，从而不断改进教学方法，提高教学水平。

浅谈小学数学课评价方式转变——变单一评价为多元评价20-20

摘要：新的“课程标准”及教材体系一改过去以应试为目的、以考试为手段、以分数为标准的旧体系，为教师的教、学生的学提供了充分的空间，不论从内容上、形式上都有了较大的改变，这无疑给习惯了考试的教师提出了一个必须认真思考的问题，如何测试、评价学生的学习质量？如何改变“一张试卷定乾坤”的局面，变单一考试为多元评价？现就小学数学课评价方式转变谈几点看法：

西藏大学计算机公共课“问题1站式”教学方法探索21-22

摘要：目前，西藏大学计算机公共课教学都在使用多媒体设备，那么真正起到预想的教学效果了吗？其实，学生依然还是坐在位子上一味枯燥的听讲，被动接受知识，不习惯独立思考；随之而来的就是知识掌握得不够牢固。课堂上教师传达的知识量增大了，而学生却没有真正掌握同样多的东西。“问题1站式”教学方法是将要学习的新知识包涵在一个或几个问题中，学生通过对任课教师所提的问题进行分析、讨论，在教师的指导和帮助下找出解决问题的方法，最后通过问题的完成实现对知识的掌握。目前这还是一种正在探索的教学模式。

西藏教育杂志课程改革

在新课程教学中做“谦虚的倾听者”23-23

摘要：新课程改革，要求教师在教学中应该摒弃传统的专制、强制的教育观念和方法，通过创设宽松、民主、生动、活泼的教育环境，使教育过程成为教师启发、诱导学生积极参与的学习和自我教育过程，以充分发挥学生的主观能动性，形成激励学生独立思考、创造性学习的教育机制。下面，我就小学语文教学中教师如何扮演好谦虚的倾听者谈一点自己的认识。

“课改”中农牧区教师校本培训探索24-25

摘要：一个科学的课程改革方案，是课程改革顺利推进的基本保障，但这一方案要变成鲜活的，富有生机与活力的课程，必须要依靠教师经历一个开放的、民主的、科学的探索过程。教学方式、学习方式到底怎么改，没有固定的答案，也没有可供遵循的模式。实验中遇到的问题，要靠广大教师在实践中摸索解决。怎样提高教学质量，应该是学校管理者最关一心的话题，实践告诉我们：提高教学质量，不能把眼睛只盯在学生身上，应把注意力集中在教师业务素质的提高上。一个差生，差的只是一个人，而一个差教师将贻误一批人、几批人。没有一流的教师就没有一流的教育，教师的培训与提高在教改中尤为重要。

“参与式培训”体验“参与式教学”的有效途径25-27

摘要：西藏自治区的首轮新课程的培训已经基本落下帷幕。在培训当中我们的教师全员接受了有关新课改的许多新的理念。广大教师对课改倡导的新的教学方式，如参与式教学有了一定的了解和认识。在随后一年的教学实践中开始逐步摸索和运用这些新的教学方式。拉萨市教体局教研室的教研员也深入学校课堂，较广范围地听了各学科的课。从整体听课所反映的情况看，许多的教学活动和设计并不让人满意。在与教师的交流过程中发现，教师对参与式教学的内涵和意义理解的并不深刻。这直接导致了在教学中，许多学习活动仅仅留于形式，而看不到学生真正地、自然地参与到学习活动中。

谈英语课程标准实施中教师的积极作为27-28

摘要：当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动的全球化，使外语特别是英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。中国的发展离不开世界，学习和掌握英语已成为时代对21世纪中国公民的迫切要求。为了进一步推进英语教育，使之顺应时代要求，国家教育部积极推广新一轮课程改革，颁布了《英语课程标准》，确定了先进的教学理念，切合实际的教学设计及符合时代要求的教学效果。《英语新课标》的出台，让我们看到了一个崭新的教育前景，可是如何使之成为现实？对西藏来说，无疑预示着更大的挑战。目前我市英语教师正虚心学习，大胆摸索，积极行动，力争有效贯彻英语课程标准，深化英语教学改革。

西藏教育杂志教材教法

我市初中数学探究式教学初探——以“有理数乘法”教学为例29-30

摘要：探究性教学是新课程倡导的教学方式之一，越来越多的教师在教学中广泛采用。这期间既有走向成功的喜悦，也有步入误区的困惑。因此，要成功实施探究性教学，不仅需要掌握基本的操作方法与技能，还需要对其蕴涵的教学精神有深切的领悟。

开展参与式教学，培养创新意识31-33

摘要：《写作素质训练教程》、《文章写作素质教程》是西藏民族学院的写作学教改工作的结晶。这套教材是西藏民族学院人文学院、新闻传播学院写作课的专用教材，曾获得过部级教学科研成果二等奖、西藏自治区教学成果一等奖。这这套教材注重参与式教学，强化创新意识，是调动学生学习积极性、主动性的有益尝试。开展参与式教学，强化创新意识同样适用于新闻写作学、新闻编辑学、传播学等实践性强、注重技能操作的学科，下面简要谈谈在教学过程的一些教改体会。