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摘要:2005年,自治区教工委认真贯彻落实党的十六届四中全会和区党委六届六次全委(扩大)会议精神,以科学发展观统领教育事业全局,深入开展了保持共产党员先进性教育活动,进一步推动了教育系统党的建设、领导班子的执政能力建设、师资队伍建设等工作。按照教育系统年度教育工作目标,积极推进教育改革与创新,加快“两基”实施步伐,大力发展职业教育,巩固、深化、提高、发展高等教育,实现了保持共产党员先进性教育与全面推进教育事业健康快速发展的“两促进”、“双丰收”。
摘要:为进一步规范师资队伍建设工作,增强师资工作为我区教育事业服务的意识,提高师资工作整体水平,今天,我们在这里召开全区师资工作座谈会,分析我区师资工作面临的新形势和新情况,探讨、交流科学制定师资队伍建设规划、教师引进、交流调配等工作,研究新形势下提高我区师资队伍整体素质的对策和措施,明确今后工作的任务要求,统一思想,振奋精神,扎实工作,开创我区师资工作的新局面。下面,我代表自治区教工委谈几点意见:
摘要:《西藏自治区教育事业“十一五”规划和2020年远景发展目标》(以下简称《西藏教育“十一五”规划》)是在自治区教工委、教育厅的直接领导下,组成专门班子,经过广泛调研、反复征求各地(市)教育行政部门、高等院校、教育研究机构和教育厅厅直各职能部门的意见,几易其稿形成的。《西藏教育“十一五”规划》的制定过程始终贯穿党的十六届五中全会、中央第四次西藏工作座谈会和区党委六届六次、七次全委(扩大)会议精神,
摘要:今年是西藏自治区成立40周年,也是西藏人民代表大会制度建立40周年。1965年西藏自治区成立,标志着西藏各族人民迈入了当家作主的新时代,走上了建设社会主义新西藏的光明大道。社会制度的深刻变革,经济建设和社会发展对教育的需求,人民群众对文化知识的渴望,使西藏社会主义民族教育事业得到较快发展。
摘要:今年是抗战胜利60周年。抗日战争是我国最伟大的一次爱国运动,是一部中华民族备受日本帝国主义侵略和压迫的苦难史,也是一部中华民族保家卫国、维护国家统一和领土完整的英雄史和爱国史。中华民族之所以能度过八年抗战等艰苦卓绝的难关,扭转近代中国反侵略战争屡战屡败的局面,在世界战争史上,创造了一个伟大的奇迹,一个重要原因就是全国人民为自强不息、不畏强权、热爱和平、保家卫国的民族精神所鼓舞,为了国家的独立和民族的尊严,不惜抛头颅、洒热血,与日本侵略者进行了不屈不挠的斗争。
摘要:二战中,日本法西斯战败投降,东京审判使日本法西斯战犯受到了应有的惩处,但以美国为首的资本主义国家出于自身利益的考虑,对一些杀害了许多中国人的战犯免于起诉,给东京审判留下了遗憾,国际社会不负责任的做法,非但没有根除它的固疾,反而为其军国主义复活提供了契机。现在,日本的军国主义政权虽已败亡,但军国主义“幽灵”仍然存在,甚至有愈演愈烈之势,
摘要:教研组是学科教师的教研组织,是学校教学管理组织系统中的业务组织,其主要任务是研究教学,对该学科教学进行组织管理。数学教研组的主要任务是探讨如何通过数学教学发展学生的智力,培养学生学习能力,提高教学质量,从而达到教书育人之目的。而完成这一任务,又依赖于教师的数学素质的不断提高,笔者就如何开展教研活动,提高教师的素质,谈谈自己几点粗浅的认识。
摘要:随着我区中等专业学校的全面扩招、补招,由于学生数量的增加及生源质量的下降,学生的基础普遍偏低,数学教学面临很大的困难。面对当前的教学对象,如何使初中毕业生一进入中专就步入正轨,这对于顺利完成中专数学的教学任务,提高教学质量具有重要意义。因此,作为一名中专教师,搞好初中与中专数学之间的衔接是教学的首要问题,“善于巧妙地铺路搭桥”,把学生平稳地引上中专阶段的学习轨道就显得尤为重要。笔者通过十几年的授课,发现了存在的问题,总结了必要的应对办法,积累了一些教学经验,而且取得了一定的效果。具体做法如下:
摘要:一个演员不仅要有美的歌喉,同时还要有协调的动作;一位好的老师不仅要有渊博的知识和雄辩的口才,还要有美妙的体态语言,这样才能吸引学生。
摘要:英语是一门世界性的语言,学好英语有着战略的意义。要学好语言就必须做到认真、大胆、勤学苦练。在学习英语时,听说读写是不可少的四个基本环节,所以我在教学中首先注重对学生进行听、说、读、写能力的培养,有系统地由浅入深,由易到难地进行训练;从而使学生的英语学习始终有条不紊地向前进行。
摘要:心理学研究证明:在一个人的发展与成长中,智力因素与情感、意志、个性等非智力因素是密不可分的。而在一定程度上讲,非智力因素对人发展与成才的影响更有着不可忽视的意义。情感教育就是通过对人的情感实施教化、培养、引导,以促进积极情感的形成与发展,调控与转化消极情感,从而培养具有积极、健康情感素养的人的活动。
摘要:课改是基于我国基础教育的现状而进行的,目的是扬长避短。我们的“短”是什么呢?专家指出,我们基础教育的主要问题是培养出来的学生创新能力、实践能力弱。形成这一原因有诸多因素,但我认为以“灌输-接受”为主的教学方式和以“听讲-记忆-练习-知识再现”为主的教学方式是造成上述结果的主要原因。
摘要:新课程的实施,将全面开展素质教育推向了新的进程,对从事教育事业的一线工作者提出了更高的要求,本人多年来一直在西藏从事中学物理教学工作,在物理新课程的教学过程中遇到了一些关系素质教育实施进程的问题,虽说素质教育需要经过长期艰苦的努力,但本人就面临急需解决的问题简单谈谈自己的几点看法:
摘要:语文教学是提高学生综合素质最有效的学科之一,语文教学中蕴涵的知识博大精深,对于学生掌握语言文字工具,积累知识,陶冶情操等是其他学科无法比拟的,特别是在提高学生口语表达能力更是有其独到之处。长期以来,我校学生在口语表达上一直较为欠缺,尤其是在面临社会选择,面对招聘人员的发问时,常常是词不达意,甚至语无伦次,因此常常失去了良好的就业机会。
摘要:教学目标:1、准确认读“求、叮、嘱”等6个生字,并能正确、美观地书写“图、摆、桌”等9个生字。
摘要:由于种种原因,藏族学生文言文的基础较差。在高考时,文言文成为多数考生的难题,考生看完文章后,他们普遍感到不知所措,大部分考生靠“蒙”和“猜”答题,得分率较低,这就需要加强高中文言文的教学研究。高考文言文的考查点往往与中学文言文知识有一定联系,既考查考生对已有知识的掌握情况,又考查考生已有知识的迁移能力。本人结合近年来的教学实践就高考汉文班藏族考生文言文应试技巧谈一谈本人拙见。
摘要:随着素质教育不断深入发展,以及新课程改革的实施,对学生能力要求在不断提高,而这最直接的反映在高考综合学科能力的考察。这无疑这是教育的一种与时俱进和不断进步发展的表现,这一要求对我区广大的考生来说是一种巨大的压力和挑战。文综可以说在高考中比较容易取得高分,但我区考生在考试中的表现却相反,为什么会出现这种现象呢?对此本文作一简单的分析,抛砖引玉,希望引起同行们的重视。
摘要:特殊教育中的“双语教学”是以聋人手语为第一语言、以口语即书面语言为第二语言来开展的教学活动。手语是母语,书面语需要借助于手语来完成。手语是获得信息的最基本最主要的语言形式,并借此学会交往技能,最大限度地发展聋人学生的认知能力。“双语教学”的目的使聋人学生通过书写的形式,既能和正常人群体进行无障碍地交流,又能在聋人圈中用流畅的手语表达自己,理解别人。笔者通过几年的教学实践,对特殊教育中的“双语教学”进行如下思考: