西藏教育杂志 省级期刊

西藏教育 2004年第11期杂志 文档列表

西藏教育杂志教学改革

浅谈新课程体系下的西藏语文教学3-4

摘要：新颁布的《语文课程标准》指出，“九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国内外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律……”可见，新课标把语文教学定性为母语教育。然而，我们不能回避一个不争的实事，即我区的语文教学并非为母语教育，而是

新时期我区中学物理教学现状与研究对策5-6

摘要：当前，新课程标准明确提出物理课程的目的是提高全体学生的科学素养；在课程结构上注重基础，体现选择性；在课程内容方面体现时代性、基础性和选择性，设计了模块课程供学生选择，利用图文并茂，使其生动有趣、通俗易懂、便于学习，这是课程改革的一项重举措。然而，要真正落实新课标准的要求，促进学生科学素养

生物课程的改革与思考7-7

摘要：《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：要改革课程实施过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。即要转变目前在课程实施中存在的单一的被动的学习方式，倡导和发展多样化的学习方法，让

西藏教育杂志教学论坛

农牧区小学如何创造学习汉语文的语言环境8-9

摘要：农牧区小学生汉语文学习差，不是因为汉语文是藏族学生的第二语言，也不是因为汉语文不好掌握，而是差在没有学习汉语文的语言环境。

重视实践和积累 为学生创设丰富的辅助性课堂活动10-11

摘要：从教八年了，面对新课程改革浪潮，心里不免产生了一些困惑和思考：为什么学语文?语文教什么?怎么教?这恐怕并不是我个人的问题，有许多从教多年的语文教师都有这样的疑问，这是语文教学最根本的问题，弄不清楚这些最根本的问题，语文教学也不会有成效，到头来只会事倍功半，本末倒置。

中学生语文综合素质发展性评价初探11-12

摘要：随着中学语文课程改革的不断深入，如何对中学生语文素质进行科学合理的评价的问题也逐渐被提上日程。显然，传统评价学生语文素质的测验方式已在许多方面不符合现代教育教学目的以及语文教育特点。首先，现实中单调片面的考试评价方式使学生、教师、学校、家长以及全社

加强校园精神文明建设提高学生的综合素质13-15

摘要：在建设社会主义的精神文明的战略中，教育居于重中之重的地位。从精神文明建设的内容看，教育本身就是精神文明的重要内容，并对其它方面的建设起着基础性、关键性作用，是精神文明建设的奠基工程。

开发学生“最近发展区”，全面发展学生15-15

摘要：一、“最近发展区”的界定 在智力活动中，在有成年人帮助或集体合作下，学生所要解决的问题和原有独立活动之间可能存在差异，并且通过教学和自己的努力可以消除这种差异，这个差异就是“最近发展区”。因此，“最近发展区”是介于学生现有发展水平和潜在发展水平之间的正处于形成状态的心理机能，是学生经过努力后所达到的较高一层的智能发展区。

西藏教育杂志德育工作

学校德育工作要从培养学生良好习惯做起16-16

摘要：为了进一步加强和改进对未成年人的思想道德建设，中共中央国务院在今年上半年印发了《关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》(以下简称《若干意见》)。根据《若干意见》的要求，教育部也于今年上半年了新修订的《中小学守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》(以下简称《守则》《规范》)。这对于学校开展德育工作具有十分重大的指导意义。正如《若干意见》所指出：

德育寓于物理教学中的几点思考17-17

摘要：《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：要“按照不同学科特点，促进各类学科与课程同德育的有机结合”。按照这一精神，本人在从事物理教学的过程中，结合学科的特点和它具的丰富的教育因素，积极探索把品德教育贯穿于物理教学之中的途径与方法：

西藏教育杂志教材教法

小学生作文应注重真实18-18

摘要：《全日制语文教学大纲》指出：“作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分重视。”然而，小学生作文质量不高，是当前小学语文教学中普遍存在的一种现象，并已经成为制约和影响小学语文教学质量的“瓶颈”。笔者以为，重视提高小学生作文质量，要在“真实”二字上下功夫，做文章。

反馈教学对非智力因素的调控19-19

摘要：教育心理学研究表明：非智力因素是指智能之外又同智能活动效益发生相互作用的一切心理因素，它包括情感、兴趣、动机、意志、习惯等。丰富健康的情感，浓厚的兴趣，良好的动机，坚强的意志等是学生学习不可缺少的重要条件，并对学生智力与能力的发展起着动力和定向的作用。

关于学生语感的培养20-21

摘要：语感是一种语文修养，是人们对语言文字敏锐的感觉，是一种凭直觉把握语言的能力，是一个人语言素质的直接反映。是在长期的、规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的比较直接的、迅速的感悟领会语言文字的能力。

小学语文教学应如何培养学生的兴趣22-22

摘要：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过的：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣”。可见兴趣的培养对学生的成长发育是至关重要的。教师在小学语文教学中，如果采取以下方法培养学生的兴趣，定能收到良好的教学效果。

“教师下水”与作文教学23-23

摘要：二十世纪六十年代初，叶圣陶先生就成都某中学在语文教师中提倡写“下水”文章的经验，专门撰文《教师下水》，十分热情地表示：“我非常拥护‘教师下水’的号召，乐于写这篇短文来宣传。”由此，“下水作文”成为我国语文界进行写作教学的一种口号。然而，三十多年过去了，这种口号还是口号，其中缘由发人深思。

命题作文训练应培养学生的发散性思维24-25

摘要：一、命题作文训练中常见的几种倾向 命题者只注意体现自己的意图而忽视写作者的感受 众所周知，命题作文是出题者为考查写作者某一方面的知识、能力。出题者拟出作文题目，往往希望写作者按此题目的要求进行写作，而评价写作者的作品好坏的重要依据之一便是写作者是否按出题者的要求进行写作。所以，在日常教学中教师往往要学生认真领会出题者的意图，这本是应该的，也是无可非议的：但是，出题

初中语文自学辅导教学“读、练”的几点体会25-26

摘要：我校初中语文自辅教学的课堂模式是：启、读、练、知、结五个环节。“启”就是启发诱导，即在开始上课时教师启发学生，以明确学习要求、学习目标和自学方法。“读”就是让学生自定步调去阅读课文。“练”。就是学生按教材或教师提出的要求完成课堂上的练习，进行语文能力的训练。“知”就是在全班学生完成规定的自学任务

浅谈小说的细节魅力27-27

摘要：情节是小说三大要素之一，细节是情节的基础，也是构成情节的基本要素，它可以是一个不经意的动作、一个神态，一二句话或一件很小的事。像《潘先生在难中》，“潘先生向人力车夫一挥手，不用找”；《红楼梦》中刘姥姥的“老刘、老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头”；《西游记》中猪八戒在耳朵眼里攒私房钱，以便将来回家跟浑家过日子等，这些精彩