中国大学生产出性英语语音素质管窥
摘要：本研究通过实验语音学研究方法，对88名大学生英语口语产出的语音可理解度和流利度进行了实验调查。结果显示：1）在孤立单词和语篇朗读中，音段可理解度分别是88％和89．4％，但11．6％的错词率极大降低了语篇的总体可理解度。2）在语速、停顿、连读三项流利度指标上，中国大学生与英国母语大学生相比均存在质和量的巨大差异，因而使其朗读的语篇具有明显的碎片化和滞阻性的非流利特征。3）英国语音专家和欧盟二语英语习得者对中国大学生朗读语料的感知评价显示，中国大学生的语音素质虽然达到了可以交流的门槛线，但与清晰、流利、准确、有效的跨语际交流目标相距甚远。研究者希望以上发现可对大学英语教学大纲的修订提供参照，对口语教学也有启示。基于标记区分假设的中国EFL学习者英语音节首辅音丛产出研究
摘要：辅音丛的产出研究是语音研究的重要方面。本研究以标记区分假设为理论依据，研究了以汉语为母语的英语学习者英语音节首辅音丛的产出情况。研究发现，在考虑辅音丛复杂度标记性时，标记区分假设可以预测中国EFL学习者对英语音节首辅音丛产出的难度等级，但在考虑响度标记性时，标记区分假设不能准确预测产出情况。此外，标记区分假设对产出中的问题类型的预测和解释力也较弱。本研究表明，以标记区分假设为理论基础的语音习得研究需要综合分析不同类型的标记性。中国学生英语短语重音特点研究
摘要：短语是大于单词、小于句子的句法单位。短语在韵律上既可自成一个语调单位，也可与其它成分共建一个语调单位。本研究基于语音数据库，首次从实验语音学角度聚焦于各种主要类型短语的重音特点进行了分析。分析语料包括名词短语、动词短语和介词短语等三种主要短语类型。研究结果不仅在更大数据上验证了现有同类研究的发现，同时也发现了以往小数据样本研究没有发现的新特点。这些发现在一定程度上弥补了以往此类研究的缺乏，对英语口语教学也有一定的启示。韵律对礼貌交际的影响——以中国学生致谢表达为例
摘要：韵律语用界面研究关注交际者为实现交际目的对韵律资源进行的运用。本文从言语行为角度，借助本族语者感知评分和学习者情景会话两项任务，分析影响中国学生英语致谢礼貌度的韵律因素。研究结果显示：1）中国学生致谢表达被本族语者感知为不够礼貌，其中韵律是影响致谢礼貌度的主要因素；2）部分学生致谢表达存在重读人称代词、弱读强化副词和伴随句末平调边界调等韵律特征，这些特征不利于表达真诚谢意，还容易引起交际失误。英语专业学生的语类意识与外语能力
摘要：本文通过对语类和体裁理论的分析，考察语类理论在语言教学中的应用，目的在于说明语类意识是英语专业学生外语能力的主要组成部分。本文认为语类意识以及正确使用语类的能力是衡量英语专业学生外语能力的一项指标。因此，教学大纲设计、教材编写和课堂教学需要参考有关语类的研究，确定常用语类的结构成分以及具体的词汇语法和修辞特征。关于英语专业设置创新能力培养课程模块之思考
摘要：培养英语专业学生的创新能力虽然已经成为共识，但课程体系中还鲜见培养创新能力的课程模块。本文主张以制定英语专业人才培养质量国家标准为契机，设置直接针对创新能力培养的课程模块。本文提出该模块可包括“个性化学习与研讨”、“研究方法初步”、“英语专业专题研习”和“项目写作”四门课程，并简要讨论了该模块课程的教学目标、内容和方法。二语习得与外语教学高级研修班通知
摘要：为帮助广大教师提高二语习得与外语教学的理论素养和科研能力，中国二语习得研究会和中国教育语言学研究会拟于2015年8月4日-8月8日，在美丽凉爽的海滨城市——大连，联合举办“二语习得与外语教学高级研修班”。综合大学英语专业学科定位和核心课程体系建设的思考
摘要：本文分析了国内综合大学英语专业人才培养的现状与存在的问题，探讨了英语专业的人文学科内涵，结合牛津大学英文系人才培养目标和课程设置的启示，以及现代大学的使命，提出了立足人文学科本位、重塑文学、文化课程核心地位的综合大学英语专业建设思路。系统功能语言学语域思想流变
摘要：文章旨在通过对Malinowski、Firth、Halliday、Gregory、Martin等主要学者有关语域研究的回顾，厘清系统功能语言学语域思想的发展脉络，明确语域的本质和语域分析的内容。Halliday在Malinowski和Firth的基础上经过大量的研究，提出了自己的语域思想；Gregory与Halliday基本一致，不过在个别概念的理解上，二者稍有不同；Martin对Gregory和Halliday的语域研究有继承，但不同之处比较显著。文章基本赞同Halliday的观点，但认为语域不仅具有情景语境方面的特征，还具有语言方面的特征，对语篇进行语域分析不仅要包括情景语境分析，还要包括语篇语义分析。英汉被动句动词被动化的优先序列研究
摘要：本研究从语言类型学的视角，基于真实语料库的语料统计，对比分析了英汉被动句动词被动化条件和限制的共性和差异。共性规律显示，英汉被动句动词被动化时存在优先序列，动态性和结果影响义是被动动词的本质意义和被动化的重要条件。而差异表明，汉语动词被动化比英语更趋向于为动态动词和带结果义的动词结构。它反映了被动事件的认知视角差异：看待被动事件时，汉语倾向于从受影响者即更动态、主观的角度，而英语倾向于从受事即较客观的角度。言语幽默机制与定量研究
摘要：言语幽默机制的理论研究大体经过了三个阶段：乖讹论、语义脚本理论和一般理论。乖讹论只是对幽默的一种认知解读，Raskin提出的语义脚本理论是最早的系统化的理论，Attardo与Raskin合作的言语幽默的一般理论是对前者的修订。该理论与Suls的乖讹一消解相对应。一般理论包括六个参数（分别是脚本对立、逻辑机制、情境、对象、叙述策略、语言），参数是有等级性的。本文通过定量研究，验证了参数的等级性。无限的笑话可以通过结合各个知识资源的值来评析，他们能够处理笑话相似性的问题，为笑话的不变性提出更有力、更信服的依据，尽管言语幽默的一般理论也存在不足。汉语隐喻运动事件的词汇化类型探究——整合语料库和实验的证据
摘要：现代汉语在Talmy提出的动词框架语言和卫星框架语言中的归属问题，一直是学界争论的焦点。本文整合语料库和实验证据，对汉语隐喻运动事件的词汇化模式进行定量和定性分析。结果显示，现代汉语隐喻运动事件的词汇化模式以卫星框架语言为主，但兼有动词框架语言和均等框架语言的特征，整体趋势为卫星框架型〉动词框架型〉均等框架型。汉语隐喻运动事件的词汇化特征表明汉语是一种互补型语言。命题意义重复视角下语篇衔接与主旨大意的关系及应用研究
摘要：本文在命题意义重复的视角下研究硬新闻的衔接与它们的主旨大意的关系，并在此基础上研究读者为该体裁语篇撰写摘要的策略以及各种策略涉及的词汇语法知识。研究的结果表明硬新闻命题的频率与它们对于新闻主旨大意的重要程度不成正比关系。实验显示读者在为该体裁语篇撰写摘要时主要采用删除次要命题、选择主要命题和概括这三种策略。本研究的发现表明，教师在讲授摘要写作策略时应着重讲解连接词、词汇重复关系、常见语篇组织模式的词汇语法特征和具有语篇组织功能的词汇等方面的知识。生态扩张与文化渗透：《痕迹》中内部殖民的隐秘路径解读
摘要：《痕迹》是美国印第安女作家露易斯·厄德里克的代表作之一。本文以后殖民生态批评为理论依托深入分析这部小说，指出《痕迹》揭示了当时的美国政府通过颁布《道斯土地分配法案》消解北美大陆和印第安文化的合法性，进而损毁当地原生生态结构的事实。此外，欧洲定居者借助推广先进文明的名义将当地的印第安人和印第安文化视为愚昧落后的存在，并利用宗教话语实行文化渗透，进而通过生态扩张推进其对美洲大陆的殖民扩张进程。本文最后指出厄德里克在《痕迹》中对欧洲定居者从生态扩张到政治文化扩张的隐秘殖民路径提出抨击，同时也展现了她深刻的生态关怀和种族意识。
