外语与外语教学杂志

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Foreign Languages and Their Teaching

  • 21-1060/H 国内刊号
  • 1004-6038 国际刊号
  • 1.45 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
外语与外语教学是大连外国语大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1979年创刊,目前已被北大期刊(中国人文社会科学期刊)、维普收录(中)等知名数据库收录,是辽宁省教育厅主管的国家重点学术期刊之一。外语与外语教学在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:语言研究、翻译研究、二语习得及应用、外语教学研究

外语与外语教学 2008年第10期杂志 文档列表

洛特曼“四维一体”符号学理论思想论略1-7

摘要:洛特曼符号学理论思想的研究是当代人文社会学年科尤其是语言学研究中的一门“显学”,不仅具有前沿性,更具有很高的学术价值。研究表明,以往学界把该学者的理论思想笼统地归属为“文化符号学”的单一范式是有失全面的,实际上其学术成就展现为“四维一雄”的完整结构,即文本符号学、文化符号学、交际符号学和符号系统论。本文就此四维结构的具体内容及其相互关系等进行了比较系统的考察和分析。

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音系分析中的认知方法8-11

摘要:音系学中的音段是认知性的,是大脑的一个产品。认知音系学表现了储存于大脑中的语素与语音序列之间的对应关系。在音系表达平面的认知结构与他们所依附的相应生理提示之间,存在着某种关联。音位将语音意象图式化,而且只抽象出一个辅音或一个元音使用中的共性。认知方法暗示,一个语言的单位可能或多或少地会与一个音位或一个音节性的语素相似。在这样一种中间状态下,此语言单位可以为一个完整的原型化语素的突出意义提供某种背景意义或辅助意义。

gonna、gotta、wanna演变的多维透视12-15

摘要:本文通过分析决定和影响语言演变的内外部因素对gonna、gotta、wanna变异形式的产生和传播进行了多维研究。既探讨了其语言体系内在的演变逻辑和特征,又从儿童认知特点、语言使用中的省力原则、变异形式的传播规律等外部因素考察了其演变原因和过程,并通过揭示其与英语核心情态动词演变的一致性,探讨了它们成为核心情态动词家族新成员的可能性。

互文性的批评话语分析——以广告语篇为例16-20

摘要:互文性泛指一个文本对其他文本的指涉现象,也指一个文本中不同体裁、话语或风格的混合现象。互文性分析揭示文本怎样在特定情形下有选择地使用话语秩序(各种规范,如体裁、话语和叙事)。话语秩序的变化是语言中权力关系与斗争变化的反映,也是话语中霸权的反映。本文通过对一个医药广告语篇的分析发现,互文性反映医药规范话语与广告话语之间的霸权斗争。这种话语霸权斗争反映这样一种态势:消费至上主义正在向社会生活的各个领域殖民。

语篇关系的语言实现21-25

摘要:基于语料库方法,本文在修辞结构理论框架下利用RST工具标注了小型封闭语篇树库,设计标注模式,着重研究了四级作文语篇中语篇关系的语言实现形式问题:研究发现,语篇关系在不同分数等级的作文中关于语篇关系结构段顺序的安排,关鹾触发语位置的选择,标点符号的使用及垃置安排,以及语篇关系结构段的长短等方面均呈现相应的特征。本文为这些特征提供了量化袄据,对于作文语篇中语篇关系的谋篇风格有一定的揭示意义。

隐喻性表达式的主观性解析26-28

摘要:隐喻性表达式是通过对语言系统的非一致选择而形成的表达方式,非一致选择的动因主要体现在两个方面:一是出于交际的需要;二是追求言语的创新。无论是出于交际的需要,还是追求言语的创新,所做的非一致选择总是渗透着语言使用者的主观意图和态度。本文通过对及物性系统、情态系统和语气系统的隐喻武的分析,探讨了在“过程、语气、情态表达、语序以及主语”的非一致选择中所形成的隐喻性表达式的本质,从不同的角度阐释了隐喻性表达式的主观性。

英语中动词及物性实质的认知研究29-33

摘要:传统语法无法解决英语中动词及物性问题。本文试图运用认知语言学的构式语法理论和转喻理论来揭示英语中动词及物性的实质。本文通过探讨中动词与中动构式的关系,分析指出:中动词在认知里本来具有及物性,该及物性在中动构式形成过程中受到转喻迁移而降低或隐含,因而在形式上表现为低及物性或不及物性。认识英语中动词及物性的实质具有重要意义。

中国第二语言学习者英语交际行为研究34-39

摘要:鉴于我国外语学习者低龄化的趋势及其认知水平低、外语语言和语用知识缺乏等因素,本研究借鉴儿童语言发展研究领域中的语用能力分析模式,从交际行为的角度考察了我国一至四年级小学生在交际中英语的使用情况,即在社会交际、言语行为、社会交际一言语行为层面对其英语交际行为进行描述性测量,分析并描述了中国英语学习者第二语言语用能力的发展特点和模式。通过对以上三个层面上交际行为类型数量的统计,和对不同类型交际行为使用频率和比例的计算,本研究发现受试者在这三个层面上的交际行为无论在数量还是在质量上都随着年级的升高而提高。同时,本研究还论述了在四个年级中使用最频繁的交际行为及其发展模式。

中国大学英语教学发展研究40-43

摘要:本文以《大学英语教学大纲/要求》的变迁为主线,将我国大学英语教学大致分为恢复、发展、巩固和提高4个阶段,并从教学大纲/要求、教学目标、教学要求、教学安排、教学手段以及教学评估等方面分析了我国大学英语教学发展,努力开启新的研究视阚,以期使研究成果对我国大学英语教学和改革具有积极的指导意义。

当代语言测试:理论发展与未来趋势44-47

摘要:语言测试在语言教学中起着非常重要的作用。语言测试的发展经历了前科学时期、心理测量——结构主义时期、心理语言学和社会语言学时期以及交际语言测试时期四个发展阶段,这四个发展阶段也反映了三个理论模式。随着语言测试理论的发展,语言测试呈现了一些新的发展趋势。语言测试从分析式转向综合式;从重视语言形式转向重视语言运用;从测试个别技能转向测试多项技能;从单一的终结性评估转向形成性评估与终结性评估相结合。在综述国内外语言测试理论发展的基础上,本文论述了教学与测试的关系,回顾和分析了国内外语言测试理论的发展过程,并对语言测试的未来发展趋势做了展望。

大学英语作文自动评分中分级词表的效度研究48-52

摘要:自动作文评分中的核心问题是对高信度的、机器可用的评分特征的选取。大学英语作文自动评分中的一个基本特征是词汇分布,而词汇分布的衡量需要一个描述清晰、刻画准确的大学英语作文分级词表,也就是一个效度较高的词表。实验证明目前已有的词表难以达到这个要求,但通过改进或者调整,可以取得对不同作文质量效度较高的词表。

元认知在非英语专业研究生英语写作中作用的实证研究53-56

摘要:本研究对285名在校大学生的英语写作元认知状况的调查问卷进行了统计分析。通过比较非英语专业研究生与本科生的元认知状况,探讨了非英语专业研究生英语写作元认知的特点。发现其写作元认知知识水平与写作成绩之间存在显著正相关;其策略变量和元认知体验明显高于本科生;优秀的研究生英语写作者对写作认知活动有较强的了解、计划、监控、评价和调节能力。研究结果对大学英语写作教学改革具有启示作用。

构建翻译专业教学模式——术语学的借鉴意义57-60

摘要:近年来,我国高校开始建立翻译本科专业和翻译硕士专业。笔者在加拿大约克大学翻译学院调研的基础上,借鉴国外大学翻译专业人才培养以社会需求和职业指向为依据的翻译教学经验,探讨我国翻译专业人才培养模式,特提出将术语学课程纳入翻译教学体系。本文旨在通过对术语学的认识,从术语的制订和统一、术语的标准化、术语词典编纂、术语库的建立和使用等诸多术语学研究范畴来阐明术语学对于我国翻译专业人才培养的重要性和翻译专业教学中设置术语课程的必要性。

中译外:悖论、现实与对策61-63

摘要:汉译外中的主要困难是什么?如何从理论上解释语言知识与认知知识的关系?如何组织教学?本文试图以学生接受相关训练后参加考试的结果为基础,分析其可行性及问题,并提出若干建议供参考。

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