外语与外语教学杂志

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Foreign Languages and Their Teaching

  • 21-1060/H 国内刊号
  • 1004-6038 国际刊号
  • 1.45 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
外语与外语教学是大连外国语大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1979年创刊,目前已被北大期刊(中国人文社会科学期刊)、维普收录(中)等知名数据库收录,是辽宁省教育厅主管的国家重点学术期刊之一。外语与外语教学在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:语言研究、翻译研究、二语习得及应用、外语教学研究

外语与外语教学 2008年第08期杂志 文档列表

英语双宾构造的概念结构分析——双宾动词与构造的分类及“三段式”认知解读1-7

摘要:本文基于认知语言学的概念结构分析方法,分别从语义、句法、角色这三个维度对英语双宾动词和构造进行了分类和分析:从语义上,对双宾动词的分类以徐盛桓的三分法为基础增加了一个“负给予”类型,这四类就构成一个连续体,可兼顾解释汉语,同时将其与Pinker&Goldberg的十分法进行了对比。句法分类根据对CAUSE…TORECEIVE的词汇化方式将该构造分为双名构武(A式)和动介构式,后者根据所用介词to、with、for分为三类(B、C、D式)。角色的概念分析以人/物为主线,并佐以GIVE语料库来分析三个题元角色的分布情况。对双宾构造原型义“给予或传递”作概念分析时,主张将Langacker的“两段式”修改为“三段式”,以期能为该构造的概念结构做出更为合理的认知解读。

修辞批评的女性主义范式:理论与操作8-12

摘要:女性主义修辞批评是当今西方修辞学重要的批评范式之一。它对女性主义文本进行评论,分析这类修辞是如何运作,揭示社会上的性别歧视和不公平现象,并挑战女性主义支配意识形态。本文首先介绍该范式产生的背景,然后论述其理论基础,最后讨论其操作方法。

语篇中断处理13-17

摘要:语篇中断是一类比较特殊的语言现象,其特殊性和复杂性使其成为自然语言处理的难题之一。本文属于语篇处理的探索,主要探讨了语篇中断的处理问题。作者以Grosz&Sidner(1986)的语篇结构理论为基础,以英语和汉语为语料,介绍了语篇中断的界定和分类,然后对每一类不同中断的结构特点、运行机制和处理情况进行了详细说明。研究表明,与同类的其他语篇理论相比,Grosz&Sidner(1986)的语篇结构理论可以对中断提供较全面、较合理的解释,为中断处理提供较好的理论借鉴。

批评话语分析模式探析18-20

摘要:本文首先简要回顾几种有影响的批评话语分析方法,然后详细论述Fairclough和Gee的批评话语分析模式,比较分析它们之间的差异和相似之处,提出这两种批评话语分析模式可以融合和相互借鉴。

反讽理解的语境激活和最佳可及性标准——《傲慢与偏见》反讽话语之关联理论视角21-25

摘要:在关联理论认知语境观的基础上,Yus(2000)对回声解释反讽理论加以补益,提出了反讽理解的语境激活模式和最佳可及性标准。他认为多项语境信息的激活有助于反讽意图的识别。理解时同时激活的语境信息与话语表达的命题间的不相容性越多,反讽越容易被识别。本文援引Yus的反讽理解模式,结合《傲慢与偏见》的反讽话语对三种典型情况进行分析,证明了该模式在文本分析中的有效性;同时也为解读Austen反讽艺术的独特魅力提供了一个新的视角,从而在认知语用学与文学批评结合研究方面进行了一次有意义的尝试。

欢迎订阅《外语与外语教学》欢迎赐稿25-25

《红楼梦》两个英译本语篇功能对比分析26-29

摘要:本文以系统功能语言学中语篇功能理论为依据,主位结构、信息结构和衔接三方面对《红楼梦》两个英译本进行了对比分析,找到其共性或个性的特质,以期抛砖引玉,对汉学英译及其研究带来一些启迪。

论创新型英语人才培养与综合英语教学改革30-33

摘要:本文从我国英语专业人才培养目标的历史演变入手,论证了培养创新型英语人才是新时期该专业的人才培养目标,进而揭示了创新型英语人才的内涵及素质结构,并据此重新确立综合英语课程的定位与功能,提出了该课程教学改革的思路与措施。

财经类院校非英语专业研究生英语课程改革探索:个案研究34-36

摘要:随着国际交流与合作日益频繁,社会对人们英语应用能力的要求与目俱增。21世纪也是一个创新的时代。形势的发展要求我们培养越来越多的应用型、创新人才。本文将从如何培养财经类院校商务英语方向应用型、创新人才的培养模式及其原则进行探讨,以期突显财经类英语专业特色。

EFL学习者习得交际策略的性别差异研究37-41

摘要:本研究旨在探讨大学EFL学习者交际策略的性别差异及“策略取向教学”口语课教改实验对男女受试习得交际策略的作用。组间和组内t-检验结果显示:实验前、后男女使用交际策略频度均有一定的性别差异,但仅在借用策略方面达到显著性;策略教学提高了受试的策略水平,但男女策略变化特点和趋势不同。实验对女生产生了更好的效果:减缩策略明显降低,转述策略显著提高;男生仅减缩策略明显下降,转述策略未见显著性变化。

多媒体基础英语教学中减少认知超载的实验研究42-45

摘要:多媒体学习认知负荷理论主张合理分配认知资源对学习至关重要。基于多媒体认知负荷学习理论的实验组和基于信息传送理论的控制组的教学对比实验结果显示:实验组的期中、期末测试平均成绩均高于控制组,总体进步幅度大于控制组;说明教学中运用认知负荷理论能更有效地减少认知超载,促进有意义的加工。

论诗歌定义:本质、功能与特征46-49

摘要:本文从诗歌的本质、功能与特征三个视角研究诗歌定义。诗歌的本质是抒发情感。优秀诗歌一般符合抒情的有理性原则。诗歌的两大根本功能是陶冶情感和修养性情。诗歌的两大特征是意象与形式。形式和意象是研究诗歌的最佳视角。诗歌的本质、功能与特征构成了诗歌定义的基本内涵。

从女性主义视角评析乔治·爱略特的《弗洛斯河上的磨坊》50-51

摘要:英国的19世纪是一个各种变化层出不穷的时代,这一时期的英国小说对于英国文学有着举足轻重的意义,乔治·爱略特便是其中一颗璀璨的明星。但是从女性主义角度对她和她的作品进行研究却只是近二十年的事情。《弗洛斯河上的磨坊》是乔治·爱略特最优秀的小说之一,也是其自传性最强的一部小说。对于这部小说以及小说的结局,国内外学者众说纷纭。本论文尝试从女性主义角度解读这部作品。

从跨学科角度看译者主体性的四个维度及其特点52-55

摘要:本文认为译者的主体性主要涉及到哲学、心理领域、文学领域和文化领域。具体地讲,哲学领域主要强调译者的自我反思、自我认识、自我完善、自我改造以及自我发展,这是译者主体性的基本内涵。从译者的主体心理特征来看,人们一直在追问着这样一个问题,谁在翻译?译者的潜意识与创造性的作用是什么?文学领域运用解释学和接受美学方法,赋予译者这个特殊读者对文本的强大解释力。从文化领域来看,译者对文本的操纵和抵抗是为了彰显其主体地位。从这四个方面做较为深入地探讨,我们就能更好地为译者定位。

翻译的双重性——主动性和受动性56-59

摘要:传统译论主要从语言学角度讨论翻译,目的在于产生与原文对等的译语文本,以忠实和对等为基础,忽视译者的主动性。实际上,翻译,无论是小说还是非小说,总是在主动性和受动性之间不停地寻找平衡点,主动性是翻译的精华所在,是译者主体性的体现。本文旨在通过对译者主动性和受动性之间关系的研究,进一步肯定译者在翻译过程中所体现的主动性。

英汉同传困境的表现方式及应对之策——基于同声传译过程模型的探索性分析60-63

摘要:根据现有同声传译研究以及会议同传的工作经验,本文首先提出了一个同声传译过程模型。基于这一模型,本文从信息接收、信息传达、外部环境三个方面分析了同传困境的表现方式。为了应对同传困境,本文进一步指出译员应当在日常的学习和实践中积累知识和经验,从根本上提升同传能力。

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