外语教学与研究杂志

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外语教学与研究杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

Foreign Language Teaching and Research

  • 11-1251/G4 国内刊号
  • 1000-0429 国际刊号
  • 1.76 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
外语教学与研究是北京外国语大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1957年创刊,目前已被知网收录(中)、北大期刊(中国人文社会科学期刊)等知名数据库收录,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊之一。外语教学与研究在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:语言研究、外语教育、简讯、新时代专栏:中外文化交流研究、书刊评介

外语教学与研究 2019年第03期杂志 文档列表

外语教学与研究杂志语言学
儿童语言中的递归领属结构323-333

摘要:语言的递归性一直是当代语言学界关注的一个重要问题。近年来“递归性是否是人类语言的本质属性”这个问题成为语言学界争论的焦点。有研究者提出儿童对递归结构掌握较晚,在6岁前对递归结构的理解和产出都存在问题。本文通过“基于真值判断的诱发性产出任务”考察了30名4岁的汉语普通话儿童对表领属的递归结构的习得。实验结果显示,4岁的汉语普通话儿童在缺乏足够外界语言输入的情况下,仍能正确理解并产出递归结构。实验结果为“递归性是人类语言的本质属性”这一论点提供了儿童语言的实证支持。

论语言演化研究中的语言要素量化比较法334-346

摘要:语言演化研究离不开方法论,最基本的方法论是主要围绕语言各个要素(主要是词汇)的量化比较。最初是(人工)比较法,后来发展了词汇统计学(统计比较法)、概率模型(概率比较法)、计算机技术(工具)和生物学方法(借用),再到量化方法(量化的相似性比较法),而现代方法论已经超出了历史语言学范围,跨越到人类语言相似比的统计分析。

Ruth Wodak话语-历史分析法中的哲学社会学思想探索347-356

摘要:批评话语分析学家Ruth Wodak创建的话语-历史分析法(The Discourse-Historical Approach,DHA)根源于深厚的结构主义、后结构主义及后现代主义的哲学和社会学理论。DHA的形成、发展和完善深受法兰克福学派和哈贝马斯的批判理论、福柯的后结构和后现论、维特根斯坦后期理论,以及布迪厄、吉登斯和伯恩斯坦的社会学理论的影响笔者期望通过对Ruth Wodak的DHA方法的哲学和社会学理念的系统梳理,深刻理解批评话语分析的具体哲学和社会学根基,为其交叉学科的阐释模式和发展做系统的理论探讨。

汉语疑问词短语原位和异位的广义无择约束阐释357-369

摘要:在主流生成语法领域,汉语被视为最典型的疑问词原位语言,对其研究主要从隐性移动或无择约束展开,似乎并没有意识到它与英语等语言一样也存在疑问词前置或异位现象。Pan(2014)第一次较全面地探讨了汉语疑问代词短语异位的现象,并将其划为四类,即移位生成的话题和焦点及原位生成的话题和焦点。这样,如何将汉语疑问代词的原位和前置现象进行统一的句法阐释就成为悬而未决的问题.本文结合多种斯拉夫语中也存在疑问词前置到标句词之下的不完全移动现象,提出了广义疑问词短语原位和广义无择约束的概念,并发展出了其在CP分裂视野下的理论框架;在此框架内,本文对Pan(2014)提出的四种汉语异位疑问词句进行了成功的广义无择约束诠释。

外语教学与研究杂志汉外语言对比研究
英汉心智特征形容词论元结构的对比研究370-382

摘要:本文通过对比英汉心智特征形容词的用法,分析这类形容词的论元结构及它们做谓语时句子结构的特点,提出并论证以下观点:1)这类形容词原本为一元属性谓词,与功能语类“谓语”合并后投射出外论元;2)功能语类“施用语”的投射还可引出一个事件论元,这个论元可选,该论元引出后,形容词变成二元事件谓词;3)类似于标准控制结构的方案可统一解释这类形容词相同的论元结构,但因为汉语是一种话题突显的语言.其事件论元在句法实现上与英语有差异。

分裂CP假说与英、汉条件句的主句现象差异383-395

摘要:本文主要研究英、汉条件句在主句现象方面表现出的差异,尝试通过分裂CP的测试对英汉条件句在话题化方面表现出的差异进行解释。观察发现,英、汉条件句均不允许出现高位情态词,但英语条件句不允许话题出现,汉语条件句则没有该限制。Haegeman(2010a)提出的世界算子移位的分析方法,虽然可以解释英语条件句的主句现象,但却无法解释汉语条件句可以出现话题的现象。本文认为英汉语条件句在能否出现话题方面所表现出的差异,是由于英汉语在CP分裂方面的参数差异造成的。英语的话题处于分裂CP短语的最左边界位置,会与语力短语和世界算子争夺同一个句法位置,而汉语的话题由于不在边界位置,不会与世界算子产生位置冲突。

汉语句构“以义统形”,印欧语句构“以形制义”——来自ERP的证据396-408

摘要:通过对汉语“词类-语义”组合违反现象的ERP考察,本文发现汉语简单及物句中存在的词类违反不会阻断词汇-语义的整合加工过程,进而不支持印欧语中重复证实的句法优先假设。相反,人脑句子加工机制受到语言特异性的影响。这为汉外句构对比研究提供了以下经验启示:印欧语语形句法本质,决定其句构“以形制义”,偏重主谓形态一致;汉语语义句法本质,决定其句构“以义统形”,侧重事件语义连贯。

外语教学与研究杂志会讯
2019世界英语教师协会中国大会即将举行408-408

摘要:由中国日报社、上海外国语大学、杭州市和世界英语教师协会联合主办的2019世界英语教师协会中国大会将于2019年7月25-28日在杭州举办。大会主题为“中国英语教育:立足时代融通中外”,包括核心素养教育、智能教育时代的教师发展、人工智能与外语教学、英语阅读素养的培养等12个分议题。

2019第五届西部地区外语学科发展研讨会通知-F0004

摘要:为了给西部地区外语学科建设和人才培养搭建一个与全国知名大学外语院系和知名专家学者沟通的平台,提升西部地区外语教育水平,促进地方经济和社会发展,全国哲学社会科学工作办公室首批资助期刊《外语教学与研究》和《外国语》两家编辑部将于2019年6月28-29日在青海省西宁市联合举办第五届西部地区外语学科发展研讨会,由青海师范大学外国语学院承办。本届研讨会将邀请王克非、张政、束定芳、刘正光、郑体武、王和平、陈新仁、汪小玲等教授做学术报告和论文/项目点评。

外语教学与研究杂志外语教育
从句子回忆和信息提取看双语双重编码理论409-421

摘要:双语双重编码理论认为,双语者有两个相互分离的言语系统,分别对一语和二语接收的信息进行编码处理;双语心理词库中的具体概念共享存储系统,而抽象概念则独立存储。本研究采用回忆实验和启动实验,验证双语者的句子回忆和信息提取是否与双语双重编码模型的预测一致。研究结果显示,使用英-汉双语编码的受试在自由回忆测验中的表现显著优于使用英语编码的受试,且该结果在二语熟练程度较高和较低的受试中均显著,同模型预测一致;二语水平较低的受试在跨语言提取抽象信息时,反应时间显著长于语言内提取,符合模型预测;二语水平较高的受试反应时间无显著差异,不符合模型预测。

二语句子产出中概念结构对句法启动的调节作用422-434

摘要:本研究通过两个实验探讨了不同水平中国英语学习者在产出英语句子过程中概念结构与句法结构的互动关系。实验主要考察句法结构相同、但题元角色数量不同的两种启动句(非限定性宾语提升句与宾语控制句)是否影响受试将目标句(限定性宾语提升句)回述成不定式形式。结果表明,与控制句相比,低水平学习者倾向将目标句回述成限定形式,而高水平学习者倾向将目标句回述成不定式形式。这表明二语习得者的二语产出是一个动态发展的过程,这种发展过程符合基于用法的理论模型。

可比语境下关系代词取舍的多因素分析435-446

摘要:本文以中国英语学习者和英语本族语者的关系代词取舍为研究对象.通过双回归模型分析,发现:1)关系代词取舍并非随机选择,而是受到与认知加工负载相关因素的制约;2)与英语本族语者相比,中国英语学习者过度使用显性关系代词,但对隐性关系代词学习较好;3)中国英语学习者与英语本族语者的组间差异体现为关系代词取舍制约语境的典型性,在典型语境下,二者差异较小;在非典型语境下,二者差异增大。研究表明,基于“可比语境”的双回归分析能够准确剥离关系代词取舍中的显著制约因素,提取组间差异。

不同显性教学方式对EFL学习者虚拟语气学习的影响:基于加工层次理论的研究447-458

摘要:现有关于显性演绎式和显性归纳式这两种不同显性教学方式效果的研究得出了不一致的结果、本研究基于加工层次理论,采用有声思维法,以虚拟语气为切入点,考察了不同显性教学方式对EFL学习者虚拟语气学习的影响。结果发现:不同的显性教学方式会促生不同的加工层次水平,而加工层次水平又与二语学习效果之间存在着显著的正相关关系,因而不同的显性教学方式对二语学习效果存在不同的影响。

不同语法体系背景下我国大学日语语法教学效果的实证研究459-469

摘要:目前我国的大学日语语法教学主要采用日本中小学国语教学中使用的“学校语法”和以非母语学习者为对象编制的“日语教学语法”这两套语法体系。从教学视角来看,二者的差异主要体现在“组装型”与“集成型”思维、“意义型”与“形态型”助词习得、“简体为本”与“敬体优先”动词活用形习得三个方面。实验显示,当习得的语法点数量较少、形式较简单、难度较低时,二者的教学效果没有显著性差异;当习得的语法点数量增加、形式更复杂、难度更高时,学校语法的教学效果总体优于日语教学语法。这与大学日语学习者自身具备的逻辑思维能力、知识背景与习得过程中的注意力分配有关。

外语教学与研究杂志书刊评介
《翻译过程研究的创新与拓展》评介470-474

摘要:近三十年来,翻译过程研究(Translation Process Research,TPR)借助心理语言学、认知科学等学科的理论和方法,对翻译单位、翻译策略、翻译能力等重要问题进行了实证探索,成果颇丰。目前为止,该类研究主要利用科学研究范式探索译者的认知过程,缺少人文关怀,往往将复杂的翻译认知过程过度简化(Hansen 2010:189),也缺少对翻译技术、翻译情感和翻译接受等过程的关注。

《二语加工导论》述评475-478

摘要:1.引言美国马里兰大学蒋楠(Nan Jiang)教授所著的《二语加工导论》于2018年由Routledge出版社出版。这是目前为止首部全面、综合介绍二语加工领域的学术专著。一反前人只针对二语加工中语音、词汇、句子等某一语言要素进行研究的模式,该书对以往二语加工各个领域的相关研究成果进行集中讨论,在阐释各领域特点的同时注重分析相互间的关联,打破了研究文献仅限于单一领域参考、引用的局限。