外语教学与研究杂志社
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外语教学与研究杂志

《外语教学与研究》杂志在全国影响力巨大,创刊于1957年,公开发行的双月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:语言对比研究、外语教学、翻译文学等。
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:北京外国语大学
  • 国际刊号:1000-0429
  • 国内刊号:11-1251/G4
  • 出版地方:北京
  • 邮发代号:2-130
  • 创刊时间:1957
  • 发行周期:双月刊
  • 期刊开本:B5
  • 复合影响因子:1.76
  • 综合影响因子:1.348
相关期刊
服务介绍

外语教学与研究 2014年第01期杂志 文档列表

外语教学与研究杂志语言研究

“小句左缘理论”框架下的英汉截省句对比研究

摘要:在“小句左缘理论”框架下,本文提出,现代汉语论元类特殊疑问短语以及非论元类特殊疑问短语截省句涉及不同句法操作,从而解释了汉语截省句在“萌生”上所体现出的与英语截省句的异同。此外本文认为,特殊疑问词“谁”和“什么”截省句涉及空主语pro,应被视为“假截省”结构,而短语类特殊疑问词截省句则涉及删除操作,类似于英语的截省结构,从而解释了“是”在前者中的必要性。
3-18

语法隐喻理论发展模式研究

摘要:本文通过对Halliday语法隐喻理论近三十年的发展过程进行梳理,归纳出语法隐喻理论的三个发展阶段和相应的理论模式:功能模式、分层功能模式和分层系统功能模式,并对各阶段的主要特征做了阐释,探讨了语法隐喻理论逐步被纳入系统功能语言学总体框架的发展趋势,以及从动因、作用、体现形式等多方面研究语法隐喻的必要性等。最后讨论了语法隐喻研究需要解决的问题和将来的研究思路。
32-44
外语教学与研究杂志外语教育

母语迁移与英语复数名词短语的二语理解和产出

摘要:本研究使用真值判断任务和判断改错任务调查中国学习者理解和产出英语复数名词短语的主要特点,并分析其原因。研究发现,1)学习者能正确理解英语光杆复数名词短语类指义,但也过度接受其表定指;2)学习者难以正确理解英语有定复数名词短语定指义,其产出也呈现较大变异性。研究指出,中国学习者对英语复数名词短语的理解和产出受母语迁移影响,且这种影响并不局限于单一语言层面。学习者习得英语复数名词短语的特点是母语概念表征、音韵结构、形义匹配关系等因素共同作用的结果。
69-81

英语心智谓词的模糊性及其语际语用发展研究

摘要:本研究从语际语用学角度探讨英语心智谓词的基本特征,并以跨断面设计考察中国EFL学生在心智谓词习得过程中的语用意识和语用能力的发展规律。研究发现:中国EFL学生英语心智谓词语际语用能力的发展路径是以ITHINK为中心的扩散式发展,但组间发展并不平衡。本研究还发现,心智谓词语际语用习得的难点在于其认知模糊性和人际修饰功能。
82-97

中国英语学习者的隐喻理解策略及理解模型建构

摘要:目前针对英语本族语者的隐喻理解研究主要有以下一些理解模型,如标准语用模型、概念隐喻模型、关联理论模型、隐喻生涯模型、等级凸显模型等。本文以问卷测试的形式,从学习者思维过程与思维产出的视角探讨中国英语学习者的隐喻理解策略及模型。研究发现:中国英语学习者主要利用句子语境和字面意义翻译法进行隐喻理解;其次是利用英语背景知识和母语背景知识;此外,学习者还利用猜测、心理意象以及句法分析等策略进行隐喻理解。因此,适用于英语本族语者的隐喻理解模型不完全适用于中国英语学习者。中国英语学习者隐喻理解过程有其特异性,更多地呈现出分析型模型来推导英语常规性隐喻的意义。
98-110
外语教学与研究杂志外语教育论坛

试论我国英语专业人才的培养:回顾与展望

摘要:新中国外语教学自1949年至今大致经历了三个阶段:第一阶段从1949年到1980年代中期,以培养语言技能为主;第二阶段从1980年代中期到2010年左右,着眼于培养复合型外语人才;第三阶段从2010年到今后若干年,是以培养多元化多层次外语人才为目标的新时期。外语界学者普遍认为应该适应国家和社会需要,既培养复合型外语人才,同时培养具有人文素养、高水平语言能力及创新精神的高端外语人才。为此需在课程设置和教材编写方面做相应改革。
111-117

英语类专业实践多元人才观面临的挑战与对策

摘要:本文首先解释了笔者对多元人才观的认识,然后说明了在英语类专业人才培养中实施多元人才观面临的三个主要挑战:1)按照学校层次规定单一的人才培养目标不能满足学生个性化需求;2)将英语类专业的主要方向定位于语言、文学和文化不能涵盖相当一部分理工科院校和行业特色明显院校开设的英语专业点;3)现有课程设置未强调学科思维的训练,也未提供未来素质培养的途径。针对这三个挑战,笔者提出了系列建议。
118-126

英语类专业创新发展探索

摘要:当前,国家、社会对外语学科的发展提出了新的要求,英语专业面临由原来单一的英语语言文学专业拓展为包括英语、翻译、商务英语等在内的英语类专业的新形势。本文分析英语专业拓展的背景、英语类专业发展面临的困境与挑战,并分别从专业内涵建设、多元人才培养模式、学生创新能力培养、应用能力提升、师资队伍建设、教育教学管理等六个方面,探讨英语类专业创新发展的途径。
127-133
外语教学与研究杂志书刊评介

《语言使用与语言学习社会认知视角》评介

摘要:1.引言近年来,二语习得研究领域对于语言使用与语言学习的本质及其间的相互关系一直争论不休。过去三十年占统治地位的一直是认知主义,认为虽然语言习得与社会因素相关,但社会因素只起着边缘性的作用,认知因素起主导作用。Firth&Wagner(1997)呼吁应重视社会语言学和心理语言学视角的二语习得研究,但并没有明确提出将社会文化视角与认知视角有机结合起来研究语言的使用和学习。Atkinson(2002)初步阐述了二语习得的社会认知途径。2007年4月奥克兰大学举办了第二语言使用和学习的社会认知视角国际会议,其主要成果于2010年由RobBatstone编辑成SociocognitivePerspectivesonLanguageUseandLanguageLearning一书在牛津大学出版社出版。该文集一出版便引起广泛关注,至2012年已重印10次。它的出版标志着其理论和实践上的发展和成熟。下面评介其主要内容和观点。
139-143

Abstracts of papers in this issue

158-160

本刊稿约

摘要:一、本刊欢迎以下各类来稿:1.对语言本体的研究;2.对语言学各领域、各交叉语言学科、语言学史及语言哲学的原创性研究和评述;3.对各国语言文化所做的具有普遍意义的单独研究,以及与中国语言文化的比较研究;4.关于外语教学及语言习得的理论和方法的研究、实验和调查报告,以及中外外语教育政策、历史的分析;
F0003-F0003

《外语教学与研究》入选“2013中国最具国际影响力学术期刊”

摘要:由中国学术期刊(光盘版)电子杂志社、清华大学图书馆、中国学术文献国际评价研究中心遴选评定的“2013中国最具国际影响力学术期刊”名单日前公布(见《中国新闻出版报》2013/12/30),共有231种学术期刊人选,其中自然科学和工程技术类175种,人文社会科学类56种。《外语教学与研究》入选人文社会科学类“最具国际影响力学术期刊”,位列第22位,是我国外国语言类学术期刊中唯一人此方阵者。同时公布的还有一批“2013中国国际影响力优秀学术期刊”。
F0004-F0004