前瞻中心排序对英汉指代消解影响的对比分析
摘要：本文采用向心理论的参数化研究方法，根据影响前瞻中心排序的一些主要因素设计了6种算法，对比分析了不同排序方法对英汉指代消解的影响。研究发现，整体而言：1）语法功能在两种语言中都比线性语序更准确地反映了前瞻中心显著度；2）在按语法功能排序的基础上，考虑语法功能平行性对英汉零形代词消解具有一定优势，考虑回指中心连贯性对英汉代词消解具有一定优势，同时考虑两者的算法具有更广泛的优势；3）按语法功能排序，并同时考虑语法功能平行性和句子层级结构，对英汉零形代词和汉语代词消解都可以获得最佳结果，而对英语代词消解却会产生消极的影响。形容词修饰语的语法地位探析
摘要：形容词修饰名词通常以[形＋名]形式出现，但汉语还有另一种[形＋的＋名]的形式。以往的研究多将这两种形式统一分析为前者是合成词，后者涉及关系从句，分别解释它们的语法以及语义特点。本文根据更多语料，发现统一分析的不足，提出两种形式均有双重地位：[形＋名]是合成词也是短语，[形十的＋名]是短语也涉及关系从句。这样的分析不需要增加新的词汇或语法规则，更好地解释了两种形式的语法特点和释义，符合跨语言事实。日语及物动词连用形做名词时的语义制约
摘要：在日语里，动词变形之一——连用形可以直接做名词使用，如「狙ぅ」→「狙ぃ」。但这种名词化方法并非对所有动词都适用。本文的目的是探究动词自身的语义结构对名词化能力的制约。笔者运用语料库调查方法收集了日语的及物动词连用形名词，随后引用工藤真由美（1995）的动词分类进行分析，通过不同分类间名词化能力的高低对比，笔者发现在及物动词中，及物动词的典型特征——及物性的高低对动词名词化能力具有很大影响。而其背后，正显示了语义独立性和完整性对名词化的制约。「だれも～」句式的功能扩展探析——与汉语相应句式的对比
摘要：本文指出，日语中由人称疑问代词构成的全称否定句式「だれも～」既可用于否定动作或事项，也可用于否定主体存在，后者是「だれも～」句式的独特用法，此时它不能与汉语的“谁也……”句式互译，但却与“没人……”句式呈有规律的对应。这是因为日语中难以直接对相当于最上位集合的上位范畴名词「ひと」（人）的存在进行否定，而需要导入一个虚拟集合的概念，使用疑问代词迂回地进行表达，这促使了「だれも～」句式的功能扩展。美国国家外语能力建设模式分析
摘要：本文通过文献法，尝试构建了美国国家外语能力建设的模式。该模式从宏观和中观两个层面厘清了美国建设国家外语能力的核心体系及其构成要素间的关系，清楚呈现了美国政府建设国家外语能力的路径和措施。文章最后指出，该模式有三个特点对我国政府建设国家外语能力有启示作用：（1）国家主导，顶层设计；（2）军民资源互通共享；（3）高端人才储备采用精英战略。从美国英语官方化运动看语言的统一和同化功能
摘要：20世纪80年代初在美国兴起的以语言为焦点的英语官方化运动，试图通过立法进一步确立和巩固英语在美国已有的强势地位，体现了美国主流社会独用英语的语言意识形态，说明了语言对于民族和文化至关重要，它是文化的载体和发展的重要机制，也是民族的象征和认同源泉。同时，从美国英语官方化运动也可以看出语言既具有强大的统一全社会的功能，也具有需谨慎行之的同化其他语言民族的功能。2013“全国外语教学与研究博士生论坛”成功举办
摘要：由北京外国语大学中国外语教育研究中心和《外语教学与研究》编辑部主办的2013年“全国外语教学与研究博士生论坛”于10月26—27日在北京外国语大学成功举办。来自全国约50所高校及科研机构的150余名师生出席了本次论坛，26名博士生分别在理论语言学、应用语言学、双语对比与翻译三个分论坛上宣读论文。正如中国外语教育研究中心常务副主任、《外语教学与研究》主编王克非教授在致辞中所说，本论坛是老师搭台、学生唱戏，是全国外语教学与研究领域博士生的一个交流、检验、锻炼和展现的平台。国际学术交流领域的语言规划研究：问题与方法
摘要：进入新世纪以来，国际学术交流领域的语言问题和语言规划正成为国际社会语言学研究新热点，研究的深度和广度日益扩展。中国国际学术交流领域的语言问题也亟待系统开展。本文在评述国内外国际学术交流领域语言规划研究的基础上，探讨中国国际学术交流领域语言问题和语言规划研究的方法，首次提出一个基于不同对象层次、多问题领域的语言规划分析框架，希冀以此推动国内相关研究的深入开展。中国高水平英语学习者运动事件的言语-手势表征
摘要：本文考察了中国高水平英语学习者如何利用言语和手势表征运动事件。分析发现：1）受试的汉语和英语言语表达都呈现出卫星框架语言特点，但前者也具有一定的平衡框架语言特征；2）受试的伴语手势大多只表达[路径]信息，编码[方式]信息的手势使用主要受限于语义表达、运动学以及认知经济性原则；3）言语表达对伴语手势具有调控作用，而后者也会对前者产生一定的强化作用。本实验也为言语和手势表达受控于同一交流系统提供了初步证据。中国学习者英语拼写失误的多因素分析
摘要：本文运用最短编辑路径算法生成CLEC的拼写失误的编辑路径，对拼写失误在单词不同位置、不同词长的单词、不同频率的单词以及各个字母、各个音素当中的分布情况进行了统计，并主要从音素在音节中的分布、音素对应拼写形式数量的多寡、以及汉英音素系统的差异三个方面探讨了音素拼写失误率存在差异的原因，发现：1）元音失误率高于响音，而响音的失误率又高于阻塞音，这可能是因为元音通常位于音节中部，阻塞音通常位于音节，而响音既可处在音节，又可处在元音与阻塞音之间造成的；2）对应拼写形式数较多的音素通常拼写失误率比较高；3）汉语当中空缺的音素的拼写失误率通常也比较高。外语词汇磨蚀的动态过程研究
摘要：本文采用接受性词汇测量方法，分析151名中国大学毕业生的外语词汇磨蚀动态过程，获得如下基本结论：（1）中国大学毕业生外语词汇磨蚀的动态过程在整体上可明确划分出三个阶段，并表现为“前快一中稳一后快”。（2）与Bahrick归纳的外语词汇磨蚀动态过程模式相比，中国大学毕业生外语词汇磨蚀过程的不同之处仅表现为：在磨蚀中期维持稳定的时间明显偏短，仅有4年。导致这一差异的原因可能来自：外语与母语的语言距离较远、词汇同源性比例和词汇相似性过低；（3）在磨蚀初、中和后期，中国大学毕业生的外语词汇实际保留量（接受性）分别为3300、2900和2500个左右。外语专业通识教育：历史、现状与展望
摘要：发展外语专业通识教育是回归外语专业人文属性，培养全面发展的外语专业人才的重要途径。本文通过追溯通识教育的源起并借鉴国外通识教育的成功经验，厘清通识教育的基本内涵，讨论外语专业通识教育的发展历程和现实语境，揭示外语教育本身的人文属性和通识教育功能，探讨外语专业实行通识教育的可能路径和模式，以及专业发展的可能选择。通过对通识教育问题的讨论，开启我们探索外语专业适应时代对教育质量、内涵发展和多元人才培养要求的发展之路。北京语言大学语言科学院成立
摘要：北京语言大学语言科学院于2013年10月正式成立。语言科学院根据国家需要和学校发展规划，结合北语原有语言学研究资源，设立语言资源研究所、语言政策与标准研究所、语言病理与脑科学研究所、汉语考试与教育测量研究所、语言学系、《语言教学与研究》编辑部和语言科学实验室等机构。该院将积极适应国际化、信息化的形势，鼓励文理交叉融合，重视院内外流动合作，坚持问题驱动、面向应用、服务社会的方针，努力建设成为一个机制创新、特色鲜明、实力强大的语言科学研究平台。关于我国高校英语专业培养目标、培养要求和核心课程的思考
摘要：本文重点关注了中华人民共和国教育部高教司2012年颁布印发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》有关英语专业建设的规范。文章对我国高校英语专业的培养目标、培养要求和核心课程进行了分析，指出了2000年颁布《高等学校英语专业英语教学大纲》以来培养目标、培养要求和核心课程出现的变化，探讨了培养目标及培养要求存在的不足，关注了核心课程支撑培养目标及培养要求存在的问题。希望本项研究的结果对国家这份重要文件指导我国高校英语专业建设起到积极的作用。《解放军外国语学院学报》启用在线投稿系统通告
摘要：本刊自2014年1月1日起启用在线投稿系统。请登录本刊网站http：//jfjw.cbpt.cnki.net，点击“作者投稿”，直接进行网上投稿，无需邮寄打印稿。《无限的天赋：儿童如何学习和忘却世界上的语言》介评
摘要：Charles Yang. 2010. The Infinite Gift ： How Children Learn and Unlearn the Languages of the World. New York： Scribner Book Company. x ＋ 288pp. 1．引言《无限的天赋：儿童如何学习和忘却世界上的语言》平装版于2010年由Scribner出版社出版（精装版是2006年出版的）。此书是CharlesYang继《自然语言知识与习得》（2002）之后的又一力作。《为什么一致？为什么移位？》述介
摘要：Shigeru Miyagawa. 2010. Why Agree？ Why Move？ Cambridge, MA. ： The MIT Press. vii ＋ 182pp. 1．引言一致和移位现象是人类语言的重要特征，现代句法理论从一开始就试图揭示其背后的动因。ShigeruMiyagawa的《为什么一致？为什么移位？》一书通过考察自然语言中的一致和移位现象，探讨语言之间的共性与差异。作者在书中涉猎了英语、日语、班图语、罗曼斯语、芬兰语、汉语等多种语言，他发现每种语言都呈现出不同形式的一致关系，《语言与双语认知》介绍
摘要：Vivian Cook ＆ Benedetta Bassetti （eds.）. 2011. Language and Bilingual Cognition. New York： Psychology Press. xiv ＋ 591 pp. 1．引言近年来，随着认知与神经科学的长足进步，双语研究得以在理论基础上运用实证手段研究语言与双语认知的关系，从而改变了以往侧重直觉内省和理论思辨的研究取向。正如deGroot（2011）所指出的，双语语言与认知研究不再是单语研究的衍生或附属品，其研究目的不单是为了证实或证伪单语研究的结果。因此，《语言与双语认知》一书的问世可谓恰逢其时。
