人·语言·存在——五问海德格尔语言观
摘要：德国哲学家海德格尔从存在论、现象学、解释学等视角重新审视柏拉图、亚里士多德等为代表的形式主义和理性主义的学术传统，并提出人从属于语言的观点，受到许多当代西方哲学家的重视。但海德格尔在论述他的语言观时有值得商榷之处。本文就其行文深奥难懂、将词的原本意义作为论证的准则、语言与科学技术的关系、“天、地、神、人”中的“神”的含义，以及自然语言与人的语言如何统一提出询问，有的试图给以一定的回答。关键词：海德格尔语言观、存在、道说、此在、神[中图分类号]H0．05[文献标识码]A[文章编号]1000．0429（2012）06．0803。12英汉翻译与汉语原创历时语料库的研制
摘要：在语料处理上，汉语以字为单位，缺少形态特征，词性不确定等问题，给语料的对齐、分词和检索带来困难，需要找到有效的解决方案。本文讨论历时语料的标注、检索及类比研究中如何应对上述问题。作者认为，历时语料检索平台能够实现按年度、年代检索语言数据；正则表达式检索可以弥补分词和标注精确度上的不足，提高检索质量。此外，篇头元数据的有效应用可以从技术上保证对汉语翻译语料和汉语原创语料进行多层面的类比分析，为汉语历时变化研究提供有力的支持。基于语料库的日语形容词词语搭配及语义的认知研究--以"甘い"为例
摘要：本文通过对语料库的量化统计，考察日语形容词“甘ぃ”的使用情况，从词语搭配的视角分析“甘ぃ”的多个义项，并进行基于实际语言使用状况的自下而上式的语义研究。在语义分析的过程中，基于认知语言学的射体一界标理论，构建“甘ぃ”各个义项的认知图式，探寻各个义项之间的内在联系。形容词“甘ぃ”的语义扩展过程反映了人类的认知过程，即由基于身体性的体验感受向内心的认知体验发展的认知过程。从汉语二语习得中的界面问题看影响成人二语习得成功的因素——以习得汉语wh-词做不定代词为例
摘要：成人二语习得中的一个普遍现象就是绝大多数的成人最终都无法完全成功地掌握一门外语，对于这一现象，研究二语习得的学者提出了不少解释和假设。本文通过对说英语的人和说日语的人学习掌握汉语wh．不定代词的研究，尝试对这一现象做出解释。在一项实证研究中，笔者调查了以下问题：在说英语和说日语的人的最终汉语二语语法里，wh-不定代词在语义和句法的界面层次上能够与制约成分连接并得到妥善制约吗？在他们的最终汉语二语语法里，可以对汉语wh-不定代词制约的所有制约成分都会起到制约作用吗？实验结果显示，汉语二语语法在句法和语义界面上的连接方面存在缺陷，因而导致汉语二语语法的不定性和易变性。二语写作流利性指标的效度——一项基于文本特征的研究
摘要：本研究从频数测量和比率测量这两方面，探讨流利性指标与写作质量和英语水平之间的关系，以考察流利性测量指标的有效性。通过分析240篇英语专业大学生作文的流利性特征，本研究发现：1）作为写作流利性指标，比率测量比频数测量更有效，但当写作任务、时间限制、参与者态度等外部因素得到控制时，词汇流利性的频数测量也不失为有效的流利性指标；2）作文长度、无错误子句单词总数和子句长度可以预测写作质量；3）除作文长度和写作速度以外，其他流利性指标对于语言水平具有不同程度的区分力。高校英语教师课堂教学中的专业学习模式研究
摘要：在教学中学习教学，是教师发展自己专业知识和能力的有效途径之一。本研究旨在探索教师在“日常课堂教学”这一具体实践情境中的专业学习。研究者选取两名中国高校英语教师作为研究对象，对她们的课堂教学进行了为期四个月的跟踪研究，探讨她们在具体的教学实践中如何学习并学到了什么。数据分析表明，两位教师在教学知识上发生了显著变化，其中一般教学知识和学生知识变化最大。研究发现：1）两位教师的学习分别发生于课前备课、课堂授课以及课后反思这三个相互促动且相互影响的教学环节中；2）在学生、课程以及教育政策等环境因素中，学生是影响教师专业学习的最重要因素。认知语言学和历史语言学的最新发展——历史认知语言学
摘要：Winters et a1．（2010）一书的问世，标志着认知语言学与历史语言学相结合形成了一门新型的边缘学科，即历史认知语言学，它从认知语言学中吸取了诸如“‘现实-认知-语言’、范畴化、隐喻与转喻、ECM、概念融合、用法与频率”等理论和方法，既拓展了认知语言学的研究范围，更为历史语言学送去了全新的理论基础，开辟了共时兼历时研究的新途径。本文暂且将历史认知语言学描写为：以认知语言学为理论框架，追寻语言各层面演变的原因和过程，探寻其中的认知规律，分析其间的各种联系，重构扩散和变易的路径，从共时和历时两个维度深入研究语言诸方面的问题。构式定义中“不能严格预测”的再思考
摘要：本文对Goldberg（1995）构式定义中的“不能严格预测”进行再思考，认为“不能严格预测”为“不可完全预测”，构式可预测部分与其不可预测部分共构互通，构式不可预测部分的意义或形式的缺口可在其可预测部分的基础上通过认知或心智中基于相邻关系的转喻得到唤醒或联想而填补，从而在一定程度上对原构式的定义作了补充。《语料库语言学：方法、理论与实践》述评
摘要：《语料库语言学：方法、理论与实践》一书由英国兰卡斯特大学Tony McEnery教授与AndrewHardie博士合著，本文对该书做简要述评。《论元即关系》评介
摘要：麻省理工大学出版社2010年出版的《论元即关系》是《语言学探索》系列专著（Linguistic Inquiry Monographs）之一。本书是JohnBowers在其博士论文核心论点的基础上，以最简思想为指导思考论元结构的成果。作者假设通过功能语类的标识语位置引入论元，三类主要论元与词根的合并顺序为Ag〈Th〈Aff，颠覆了以往研究中关于论元引入和合并顺序的普遍假设，呈现出论元结构研究的新视角。本文首先介绍全书内容，然后给以简评。《语言类型学和句法描写》（第二版）述介
摘要：《语言类型学和句法描写》一书由Timothy Shopen主编，剑桥大学出版社1985年出版了第一版，2007年推出了全新的第二版。该书一共三卷，内容基本囊括了语法各方面的内容。对于所有对跨语言共性有兴趣的语言学家和田野工作者都具有很大参考价值。下面我们分卷简单评介一下该书第二版的主要内容。
