从“标记颠倒”看韵律和语法的象似关系
摘要：在标记理论中，“标记颠倒”（markednessreversal）是指一个主范畴与它包含的一个次范畴在标记性上相反，背后的理据是某种关系的“象似”（iconicity）。汉语三音节的定中结构和述宾结构在与韵律结构（单双音节搭配[2＋1]和[1＋2]）相匹配时存在着标记颠倒，这是因为汉语的动词是名词的一个次类，动性词语是名性词语的一个次类。在三音节定中结构里充当定语的名词和形容词在与韵律结构相匹配时也存在着标记颠倒，这是因为汉语的形容词是动词的一个次类因而也是名词的一个次类。这两个标记颠倒背后的理据是语言形式和意义之间的“松紧象似”和“多少象似”，形式的松紧多少对应于意义的松紧多少。汉语“名含动，动含形”的词类模式与标记颠倒理论可以相互印证。从类型学的角度看，韵律是汉语的一种语法形态手段，首先用来区分摹状和非摹状，其次才对名、动、形做有限的区别。左右分枝结构配置的功能分析
摘要：本文探讨了十五对与VO和OV语言相关的语法参项组配的深层动因以及这些组配的合理性及其句法代价，同时也对另外七组与VO和OV语序无关的语法组配做了阐释。研究表明，VO和OV是语言最重要的一组“基因”，宾语的语法位置决定了该语言其他大部分从属成分的位置；结构和谐原则、高可别度领先原则、高生命度领先原则、语义结构紧密原则以及句法象似性原则等对相关或不相关语法组配起了不同程度的决定作用。语言的线性特征及分枝方向的和谐因素也导致了一些难以避免的结构问题，某些歧义结构是这些问题的表现之一。过程的事件及事用解析
摘要：经典的系统功能语法把过程和事件的关系定义为：过程=限定成分＋（助词＋）事件。基于过程的六种类型（物质和意识、言语和行为、存在和关系）推出六种类型的事件（物理和心理、言语和行为、存在和关系）。在复合事件的条件下，给定事件发生事态化可以构成另一事件的事态。按照事态数量的多少，过程可以区分无事态、单事态、双事态和多事态过程。事态化的体现或应用称为事态事用。事态化除了可以体现事态意义构成事态事用，还可以体现语法意义构成语法事用。无论事态事用还是语法事用都是语言事用。因此，在引人事用之后，过程、事件和事用三者之关系又可以表示为：过程=事件＋事用。工作记忆容量限制对二语学习者口语产出的影响
摘要：本研究考察工作记忆容量对二语学习者口语产出的影响。研究对象是120名非英语专业中国大学生，工作记忆容量采用口语广度测试测量，二语口语产出从流利度、准确度和复杂度三个方面加以评估。统计分析结果显示，工作记忆容量与二语口语流利度和准确度显著相关，但与口语复杂度不存在显著相关，这说明工作记忆容量是制约二语口语产出的重要认知机制。统计分析结果还表明工作记忆容量对二语口语流利度的制约作用随着二语水平的提高而降低，这是因为随着二语水平的提升，口语产出编码自动化程度提高，对工作记忆资源的需求降低。工作记忆容量对二语学习者书面语产出的影响
摘要：本次实证研究以工作记忆容量为自变量，学习者书面语产出的准确度、流利度和复杂度为因变量来考察工作记忆容量对学习者书面语产出的影响。实验结果显示：1）工作记忆容量的个体差异对语言产出准确度有显著性影响，高容量组学习者的书面语产出准确度要明显高于低容量组的学习者。2）工作记忆容量的个体差异对语言产出的流利度几乎没有影响，只是在低容量组中，工作记忆容量和流利度有相关性。3）工作记忆容量的个体差异对复杂度没有影响，但在低容量组中，工作记忆容量明显影响句法复杂度。4）书面语产出的准确度、流利度、复杂度之间出现了对注意资源需求的竞争，支持了Skehan的“竞争效应”假设。准确度、流利度和复杂度之间对注意资源的竞争在一定程度上受工作记忆容量个体差异的影响。动词类型与简化关系从句加工成效——以英语“移动动词＋介词短语”结构为例
摘要：简化关系从句（RRC）造成的花园路径效应与动词词汇类型有关。本文以英语中“移动动词＋介词短语”为例，考察中国英语学习者对不同类型动词所在RRC句的加工成效。研究发现浅加工时，动词类型主效应显著，非作格动词RRC句可接受率最低。深加工时，三类动词RRC句解歧阅读时间具有显著差异，斜坡递减；RRC动词类型与形态标记性存在交互作用。无形态标记时，三类RRC句正确解歧率具有等级差异，斜坡递增；有形态标记时，非作格动词RRC句正确解歧率显著低于非受格和一般及物动词RRC句。动词类型是造成非作格动词与其他动词类型RRC句解歧正确率显著差异的主要动因，不受形态标记性影响。本文认为动词类型对RRC句加工成效的影响为基于限制模型提供了证据；RRC结构义对词汇义的压制受制于动词词库义；动词词汇信息（包括结构频率和内在结构特征）是影响RRC解歧成效的主要原因；竞争挂靠模型对动词类型效应有一定解释力。中国英语学习者对普遍语法原则的可及性研究
摘要：本文解析了普遍语法、次毗邻原则、空范畴原则等概念，比较了英、汉疑问词移动的显性和非显性差异，并回顾了普遍语法在二语习得中的可及性假说及前人对普遍语法可及性的相关研究。本文通过调查中国英语学习者习得英语特殊疑问句时对次毗邻原则和空范畴原则的可及性来检测学习者对疑问词移动限制的可及性，进而推断他们对普遍语法的可及性。通过语法判断测试对中国英语学习者和以英语为母语者进行抽样调查后得出结论：中国英语学习者对普遍语法原则可及；中国英语学习者的英语达到一定水平后，其英语熟练程度与对英语疑问词移动限制的可及性呈正相关等。第四届全国外语教学与研究专家论坛暨本刊编委会议2013年4月将在广州举行
摘要：北京外国语大学《外语教学与研究》编辑部和中国外语教育研究中心定于2013年4月22—23日在广州举办“第四届全国外语教学与研究专家论坛暨本刊编委会议”，由广东外语外贸大学承办。二语课堂互动话语中教师“支架”的构建
摘要：本文以社会文化理论为背景，运用微观发生法考察分析香港某高校一位英语教师指导学生完成任务时的互动话语，旨在研究教师话语的“支架”构建作用。研究发现，教师适时提供重点明确的“支架”可以促进二语学习，而教师话语中的过度调节会对语言学习产生负面作用。本研究强调教师在支架式教学中通过以下途径发挥重要作用，即帮助学习者发现自我知识体系的不足，加强对目标语学习的自我调节，以及在构建适当的“支架”基础上鼓励学习者发展独立学习能力。“第三届国际认知语义学研讨会”征稿启事
摘要：由中国认知语言学研究会主办、湖南大学外国语学院承办的“第三届国际认知语义学研讨会”将于2013年3月28-31日在湖南大学外国语学院举行，自即日起面向海内外公开征集参会论文，欢迎海内外学者提交论文摘要。以国家安全为导向的美国外语教育政策
摘要：本文全面分析美国半个多世纪外语政策的变迁及动因。国家外语能力的缺失和外语人才的缺乏带来了危机感，使美国政府逐渐认识到外语教育在保障国家安全方面的重要性，并采取措施加强外语教育，鼓励外语教学创新、外语研究和国际问题研究，探讨建立民间外语人才后备队伍的必要性及可行性。美国外语政策的制定和实施也存在一些问题，如不同教育阶段存在脱节现象，传承语言受到威胁等问题，值得我们思考。儿童早期句法发展：基于规则还是基于使用？
摘要：儿童早期句法发展的本质是什么？有观点认为早期词语组合受普遍语法规则的制约，早期句法发展基于规则；另一种观点宣称儿童语言发展的驱动力来自语言环境和使用，早期句法发展基于使用。本文介绍基于规则和基于使用的早期句法发展研究，讨论这两种观点的主要主张与依据，希望藉此推进汉语儿童早期句法发展的研究。《欧洲语言共同参考框架》的交际语言能力框架和外语教学理念
摘要：《欧洲语言共同参考框架》是欧洲当代语言教育指南，它的核心内容是对交际语言能力和外语教学理念的阐述。本文对该框架的交际语言能力框架及语言能力量表、以CanDo方式描述语言能力和“以行动为导向”的教学理念、培养综合语言素质的教学理念和语言多元化，进行了深入分析和探讨。作者认为该框架的语言能力量表和培养综合语言素质的教学理念对我国外语教育具有参考意义。《递归心理：语言起源、思维与文明》介绍
摘要：1．背景介绍 本书作者MichaelCorballis是新西兰奥克兰大学心理学荣休教授。2003年由Princeton大学出版社出版的《从手到嘴：语言起源研究》（Hand to Mouth：The Origins of Language）阐述人类如何从灵长类动物及类人的手势发展到真正的符号语言，该书先后被译成多种文字，引起广泛关注及争议。《牛津英语词典学史》述介
摘要：一、引言 词典学是编纂词典的学问。关于词典学的学科地位有着两种截然相反的观点：一种观点认为词典学隶属于语言学中的词汇学（也有学者认为词典学应为与词汇学地位相等的语言学分支学科）；另一种观点在承认词典学与语言学有着密切关系的基础上，否认词典学从属于语言学，认为其作为一门独立学科的条件已经成熟。针对此论题，《辞书研究》曾在1990年底到1991年底组织了专题讨论，虽未达成共识，但在词典界引起了强烈反响。从“只可意会”走向“亦可言传”——《文本肌理：关于阅读的认知美学》评介
摘要：一、引言 英国诺丁汉大学PeterStockwell教授2009年出版的《文本肌理：关于阅读的认知美学》是继《认知诗学导论》（2002）后的又一力作。如果说《认知诗学导论》奠定了认知诗学的基本理论框架，那么本书则是在此基础上的全面升华，它将认知诗学的研究扩展到认知美学（cognitiveaesthetics）领域，更加关注文学批评中读者情感与美学元素，从认知视角对一些传统文学批评术语进行了解读，并提出了一套行之有效的分析框架，为认知诗学的纵深发展树立了新的航标。Abstracts of papers in this issue
“世界英语时代与中国实践”研讨会通知
摘要：由于历史和现变、内部和外部因素的作用，英语成为了事实上的世界语言。“英语是使用英语的人的语言”已成为国际社会的共识。为帮助中国学界认识英语的世界功能，湖州师院外国语学院决定于2013年4月19～21日在有“天堂中央”之誉的湖州举办“世界英语时代与中国实践”研讨会。欢迎关注英语、汉语和人类语言变化的人士参加。
