转喻语句与真值条件——“转喻与逻辑”研究之三
摘要：通常认为转喻一类的话语是不符合逻辑的，但研究表明，转喻是有其逻辑基础的，真值条件是转喻与逻辑问题研究的基础性问题之一，是转喻意义分析的重要内容。本文试图通过对转喻与真值条件的研究，构建转喻思维的形态和转喻语句语义加工的基本模型，形成转喻的较系统的表征理论。小说叙事的转喻机制
摘要：本文从事件表征、背景描写和推理的角度探讨了转喻在叙事语篇建构中的作用。研究表明，转喻是组织叙事内容、布局叙事片段的重要依据。在建构叙事语篇时，转喻主要起三个作用：1）支持设置叙事空白，为读者提供丰富的解读空间；2）隐匿某些细节或过程以凸显叙事焦点；3）确保叙事空白可及，使必要的含义推理成为可能。本刊稿约
双及物结构的语义表达研究
摘要：本文从跨语言的语料分析证明双宾语结构并不一定都表示“致使拥有”，与格结构也不一定只表示“致使转移”，这两个结构所表达的上述语义不是由结构本身所决定，而由动词决定。本文说明，双及物动词所表达的基本语义为“传递”，双宾语结构的传递及其方向意义并不一定由动词决定，而由结构本身决定。将“致使拥有”和“致使转移”意义归因于动词，将传递的方向意义归因于结构，有利于对不同语言中的双宾语结构进行统一分析，有利于发现语言的共性。双及物构式的“零给予”和“负给予”问题分析
摘要：本文分析了双及物结构语句的“零给予”和“负给予”构式义问题，结果表明，“零给予”和“负给予”并不能完全整合解释具有[NsVN1N2]结构的双及物语句的构式义，因为构成某些双及物语句的动词或名词由于其语义特性而对其所在语句的构式产生了影响。由本文的分析看，构式语法关于构式义独立于填入其中的词项意义的观点值得商榷。单词解码、英语语言理解和一般认知能力在汉语儿童英语阅读学习中的作用
摘要：本研究应用阅读获得的SVR模型（Simple View of Reading），探讨单词解码、英语语言理解和一般认知能力在汉语儿童英语阅读学习中的作用及其影响途径。92名小学四年级学生完成了英语阅读理解、英语假词拼读、英语语言理解、汉语语言理解和一般认知能力测验，其中47名学生还完成了英语单词认读测验。相关和回归分析结果表明，控制一般认知能力后，单词解码和英语语言理解均能显著地解释英语阅读理解；进一步控制汉语语言理解后，英语语言理解对英语阅读理解仍具有显著的独立贡献。单词认读和英语语言理解对于英语阅读理解存在显著的交互作用。一般认知能力对英语阅读理解没有显著的直接作用，而以假词拼读能力为中介间接影响英语阅读理解。工作记忆容量的限制对第二语言语法加工的影响
摘要：本研究采用语法判断任务，考察晚期第二语言学习者工作记忆容量的限制对第二语言（英语）语法加工的影响。实验结果显示，高工作记忆负荷条件下的语法判断的成绩显著低于低工作记忆负荷条件下语法判断的成绩；不同语法形式句子的语法判断成绩存在一定的差别。研究结果表明，个体工作记忆容量的限制是影响第二语言语法加工的重要因素之一。母语和第二语言语法结构相似性在一定程度上解释了不同句子类型语法判断成绩的差异。本刊主办首届全国外语教学与研究中青年学者论坛
摘要：由本刊编辑部和中国外语教育研究中心主办、湖南师范大学承办的“首届全国外语教学与研究中青年学者论坛”11月21-23日在长沙举行。来自全国外语界近100名专家和中青年学者出席了此次学术盛会。中国外语教育研究中心主任兼中国英语教学研究会会长文秋芳教授、常务副主任兼《外语教学与研究》主编王克非教授和副主任兼副主编陈国华教授以及编辑部其他老师赴长参加了研讨。湖南师范大学高度重视此次论坛的举办，刘湘溶校长和白解红、蒋洪新副校长等出席论坛开幕式并致辞，白副校长及外语学院领导和相关领域的教授自始至终参加了各大小会场的讨论。认知语言学的语言习得观
摘要：认知语言学对语言本质的认识完全不同于生成语言学，因而其语言习得观也有根本性差异。近年来，许多语言习得研究专家以认知语言学的理论原则为基本出发点，仔细、深入、全面地考察了儿童习得语言的基本过程，包括输人的量、输入的本质和习得的方式，得出了发现。但这些新的、重要的研究成果在国内还没有多少介绍与评论。本文试图弥补这个缺陷，以期提供一个考察问题的新视角。英语专业学生二语限时写作中的词块研究
摘要：本研究从英语说明文语料中提取191个高频三词词块，以此为参照，考察英语专业学生二语限时写作中输出这些词块的情况。结果显示，三分之一的目标词块在二语限时写作中的输出率高于或等于英语说明文，但三分之二低于英语说明文，半数以上低于提取频点。含有动词过去式的词块、“名词＋介词短语片段”词块、含有同位语或定语从句的词块，在二语限时写作中属低输出词块。研究结果还显示，目标词块在英语说明文中的出现率和在二语写作中的输出率之间存在显著相关关系。这在某种程度上暗示着输入和输出之间的相关性。本文分析了某些词块在二语写作中高频输出的若干原因，并指出，二语限时写作中高频输出词块，包括过度输出词块，应属二语学习者内化和自动化的词块。简讯
摘要：在2008年末开展的“第四届北京高校人文社科学报评优活动”中，本刊被评为“北京高校人文社科学报名刊”，本刊“外语教育”栏目被评为“北京高校人文社科学报名栏”。致谢
英语常用词与四部英语学习词典的词频标注
摘要：20世纪末以来，英国几大英语学习词典相继开始提供词频标注，为我们选择英语高频词提供了更为可靠的依据。但面对标注数量、分级、标注方式差异极大的几本词典，词典使用者如何利用这些信息提高英语教与学的效率，就成为令人关注的问题。本文探讨了常用词的概念和重要性，通过比较四部英语学习词典所标注高频词的标注方式、分级依据和数量来探讨这些标注的优缺点，指出对不同阶段、不同目的的英语学习者，所需要的常用词词表要有所不同。第四届国际形式语言学研讨会（中国）征稿通知
《英语的创新复合》述介
摘要：1．引言 复合名词一直是语言学界、心理学界、计算机科学界共同关注的课题之一。Reka Benczes的《英语的创新复合》一书正是以复合名词中的一类“不规则”的名名复合词为研究对象。本书2006年由John Benjamins出版，是“人类认知处理”（Human Cognitive Processing）系列丛书之一。本书基于作者的博士论文，辅以认知心理学的研究成果为证据，主要讨论涉及概念隐喻和／或概念转喻的名名复合词。《话语研究新进展》介绍
摘要：话语分析的概念、原则和方法作为一种认知范式和方法论不断渗透到其他学科，使得社会科学不少领域纷纷出现“话语转向”（discursive turn）。同时随着与其他学科的交叉和融合，话语分析本身的视域不断拓宽，新的理论和研究路径不断涌现并交互影响。由Bhatia、Flowerdew和Jones三位教授主编的专著《话语研究新进展》（Advances in Discourse Studies）综观话语研究的种种路径，探究了话语研究诸方法之渊源及其相互的理论联系，展示了不同视角下话语研究的新动态和发展方向。第八届全国双语词典学术研讨会征稿启事
Abstracts of major papers in this issue
