概念隐喻与语篇——对体现概念隐喻的语篇的多维分析
摘要：隐喻可以体现在不同的语言层次上,如一个词、短语、小句、句子或语篇。体现为语篇时,可以是小说或散文,也可以是诗歌。本文分析两首体现隐喻的诗,拟回答两个相互联系的问题：根据什么说一个语篇体现了隐喻？语篇体现的隐喻有哪些特征？本文对此进行隐喻分析、语篇分析和评价分析,以考察语言分析结果是否与隐喻分析结果一致,从而揭示概念隐喻的本质特征。转喻与分类逻辑
摘要：转喻有自身的逻辑特征。转喻的运用所表现出的逻辑特征总体可表述为：分类逻辑意识是转喻得以发生的前提条件,在事物原有分类秩序的基础上,转喻体现了运用分类逻辑的配置与排列的独特形态,有些运用还表现出明显的可能世界逻辑的一些基本特征。英语名词词组中前置修饰语使用限制的次范畴化解释
摘要：本文从次范畴化角度对英语名词词组中前置修饰语的功能和使用限制进行了研究。结果显示,前置修饰语对名词所指事物具有次范畴化功能,“前置修饰语＋名词”结构是人们依据名词所指事物的特征对名词所指事物进行次范畴化的认知结果在语言中的反映;前置修饰语的次范畴化功能具有暗含对立次范畴和以恒久性属有特征为参照的认知特点,这些特点构成名词词组中前置修饰语的使用限制。本文根据这些特点,对英语名词词组中形容词和分词做前置修饰语的种种限制作出了解释。首届全国外语教学与研究中青年学者论坛第一号通知
过去与现在的联结——英语完成式研究述评
摘要：本文检验当今有关英语完成式的三大理论：先前性理论（Anteriority theory）、结果状态理论（Result State theory）以及现时延伸理论（Extended Now theory,以下简称XN理论）,并对有关完成式的焦点问题进行分析,回答现时关联是不是完成式语义的一部分,完成式是一种时制还是时体,抑或是独立于二者的其他语法范畴等问题。本文证明只有改进的XN理论,加上结果体（resultative aspect）的引入,才能全面说明英语完成式的语义。中国学习者英语冠词语义特征习得研究
摘要：本研究运用强制选择提取任务,考察中国英语学习者习得英语冠词语义特征的情况,并对“冠词语义波动假说”进行了验证。结果表明,学习者并没有在“冠词选择参数”的两个值之间波动,而是成功地设置了冠词的限定性语义特征,而特指性对冠词的选择则没有影响。研究结果不支持“冠词语义波动假说”。中国第六届诗歌翻译研讨会预备通知
我国基础教育阶段英语教育回眸与思考（一）--政策与目的
摘要：本文概述近半个世纪我国中小学英语教育以及宏观外语教育政策的演变,指出中小学英语教育的发展是在国家政治、经济、外交及社会等各种因素影响下不断调整和适应的过程。结合当今国外外语教育政策及国际政治生态,作者肯定目前我国外语（英语）教育政策的大方向,并讨论了基础教育阶段外语（英语）教育的目的,指出素质教育要求把外语（英语）教育的出发点和归宿放在促进学生心智发展、提高其人文素养上面,不应只考虑其实用目的。《语言学最简方案：来源、概念、方法及目标》简介
摘要：20世纪90年代,生成语法发展到最简方案阶段,发生了很多重要变化,许多著作对最简方案进行了介绍。近期,又有一本介绍最简方案的著作——《语言学的最简方案：来源、概念、方法以及目标》（以下简称《语言学的最简方案》）问世。该书为哈佛大学著名句法学家Cedric Boeckx所著,对最简方案的来源、方法和目标等有关问题进行了深刻阐述。全书共246页,分为六章,下面逐章作一介绍。Abstracts of major papers in this issue
2008第六届中国英语教师英国、美国、加拿大、澳大利亚、西班牙名校暑期培训班——津桥国际教育（集团）与世界十五所名校联合对华招生
