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外语教学与研究 2005年第06期杂志 文档列表

外语教学与研究杂志语言学

语言学的元语言及其研究现状403-410

摘要："元语言"分逻辑学的元语言和语言学的元语言.语言学的元语言是语言学家描述和解释语言的工具,也是普通人语言交际过程中确认和解释语码的重要手段.但是语言学家对元语言的性质、层次及其功能研究得还远远不够.本文讨论了元语言的符号学特征和元语言在语言学中的地位及研究现状,并指出了元语言研究中存在的若干问题.

语言相对论近期实证研究综述411-418

摘要：语言相对论思想在二十世纪三、四十年代一经提出,便引起普遍关注,褒贬不一.但是理论评述多,实证研究少,难有令人信服的结论.八、九十年代以来,这一学说重又引起人们的兴趣,研究者普遍崇尚实证,讲究方法上的严谨,取得了令人瞩目的进展.本文介绍西方近期实证研究成果,以期引起同行关注,为结合汉语的相关研究提供背景知识.

论言语交际的得体原则：争议与意义419-424

摘要：言语交际学、语用学和修辞学都研究言语行为的得体性问题,但具体所指不尽一致,有些观点甚至相互矛盾.本文探讨了一系列相关观点,并论述了得体原则作为言语交际的根本原则的意义.

从话语转换与春秋笔法看英汉叙事策略425-431

摘要：叙事的本质在于它总是蕴涵着叙述人一定的价值取向.英语和汉语在各自长期的叙述实践中形成了各具特色的叙事策略,即话语转换和春秋笔法,两者都或隐或显地被用来掩饰叙述人的价值判断.英、汉语中的这类叙事策略主要包括语态转换、及物/不物性转换、名物化、措辞、选择、转叙与评价、"不写之写"与低调陈述等七种规则(或"潜规则").这些规则在英、汉语叙事中均有体现,成为两种不同语言中一些"不谋而合"的叙事策略.

回指的优选解析432-438

摘要：中心优选论COT方案是中心论CT和优选论OT的组合,但沿袭了语篇的首句主题不明确、回指的先行词在前一句中以及句子只有一个主题等观点.由于实际情况是语篇的首句起着建立和引入主题的作用,回指的先行词不一定就在前一句中,句子中可以出现突显程度仅次于主题的语篇实体副主题,因此本文对COT的限制序列进行了局部调整.这种调整仅是示范性质的假设,主要目的是阐述语篇回指解析形式化方案的利弊以及有关理论与语料的辩证关系.

自然语言理解中的回指解析研究概述439-445

摘要：本文从三个角度研究外语教学的认知基础:(1)从应用语言学的中介作用、外语教学的组织、学习者的过渡语、语言迁移的角度来说明外语教学是一个过程;(2)从非线性、涌现性和不确定性判断的角度来说明外语教学是一个复杂系统;(3)从交际目的、教学重心向词汇转移和以语言形式为焦点的角度来说明外语教学是一种面向意义的活动.

第二届中国外语教学法国际研讨会即将在上海外国语大学举行445-445

摘要：为了加强中外学术界对外语教学法问题研究的交流与合作，进一步拓展学术界对外语教学法研究的深度和广度，上海外国语大学决定于2006年3月25日至27日举办“第二届中国外语教学法国际研讨会”。本次会议由上海外国语大学主办，中国日报协办，上海外国语大学研究生部承办。大会主题为‘‘外语教学法的机遇与挑战”；届时将邀请国内外著名语言学专家与教学法专家做大会主题发言，并主持研讨。会议的工作语言为英语和汉语。

外语教学与研究杂志外语教育

大学生英语色彩使役动词习得研究446-452

摘要：为弄清二语学习者在习得动词时是否会对母语和二语语义句法映射知识进行概括,我们在中级水平大学生中进行了句子可接受性判断实验,发现他们对英语色彩使役动词的习得顺序表现为使动句＞缀合使役动词＞词汇使役动词,符合语义突显层级理论的预测.此外,对与色彩缀合使役动词同形的生疏缀合形容词的习得符合Anderson一对一原则,而这一中介语发展原则更具体地体现在与最能产形态的对应上.

大学英语学习者吞音现象调查——一项基于语料库的研究453-459

摘要：本文利用语料库语言学研究方法对英语学习者的吞音现象进行了实证调查.检索分析大学四、六级口语语料库(COLSEC)的结果显示,英语学习者普遍存在吞音现象;吞音多发生在词尾,以辅音吞音最为常见.而辅音吞音在发音部位、发音方式和清浊差别上的分布也不均匀.作者尝试从语内因素和语际干扰两个方面探寻吞音发生的原因,并针对语音教学提出了改进意见.

中国农业大学国际学院诚聘优秀教师459-459

摘要：中国农业大学国际学院是中国农业大学与美国、英国相关大学合作开办的一所国际型高等教育机构，旨在为社会培养国际化、复合型高级专业技术人才。国际学院的建立是中国农业大学在经济全球化的背景下深化教育改革的一项新举措。

教学模式与写作水平的相互作用——英语写作“结果法”与“过程法”对比实验研究460-464

摘要：针对当前国内外语写作教学研究中关于"结果法"与"过程法"教学效果的争论,我们对写作水平不同的两组非英语专业大二本科生(每组60人)进行了一项实验,旨在检验不同教学方式与不同写作水平之间是否存在相关关系.实验结果表明:"结果法"适合于写作水平较差的学生,而"过程法"适合于写作水平较高的学生.研究的结论是:教学方法本身并无优劣之分,只有针对合适的教学对象才能产生良好的教学效果.

当今大学生价值观调查及中西文化交流断想465-471

摘要：本文是一个针对当今大学生价值观调查的报道.调查围绕群体与个体价值取向展开,试图了解当今大学生在对待家庭与个人、集体与个人、依存与自立、权利与义务、人生目的与行为准则等方面的不同观念和态度.在此基础上,对中西文化的差异及中西文化交流对大学生价值观的形成和改变所产生的影响做了初步分析,并结合当今社会的现状对文化交流及价值观重建提出了一些设想.

外语教学与研究杂志书刊评介

《进化音系学》述介472-475

摘要：一 本书作者布莱文思(Juliette Blevins)目前在德国莱比锡马科斯·普朗科进化人类学研究所(the Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology)语言学系任教.

关于时间的形而上学思考——《时间结构》略介475-476

摘要：时间是一个多维概念.传统上它是一个物理学概念,现代物理学把时间看成宇宙物理结构的一部分,是物理宇宙的一种属性;心理学家认为时间依赖于事件之间的各种关系,因此,时间不是世界的一种属性而是世界的一种结果,是来自于事件对比的一种抽象;现象主义者则认为时间意识主要是现象的,它来源于人的内在认知和其他感知过程.时间的这种多维性或者说矛盾性,导致了西方自前苏格拉底时代以来对时间问题作不间断的形而上学思考.所谓时间的形而上学问题,简而言之就是时间的本质和地位问题.

第二语言习得研究方法的新发展——《第二语言习得哲学》介绍476-478

摘要：本书主要讨论了人们是如何学习第二语言的,并提出了一种新的第二语言习得研究方法.作者借鉴维果茨基和巴赫金的理论,重新构建一种新的第二语言习得理论和研究框架,认为第二语言习得不是建立在唯一的学习者的心灵之上,而是建立在受到多种环境影响的交互对话之上.这一理论的主旨在于把人们的注意力引向研究人与人之间外在和内在的、动态和辨证的关系.

介绍《二语习得研究的社会学转向》478-479

Abstracts of major papers in this issue480-480

《麦克米伦高阶英汉双解词典》-F0004