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外语教学与研究 2005年第02期杂志 文档列表

外语教学与研究杂志外语教育

大学英语教学若干问题思考83-91

二语语法教学理论综述92-99

摘要：自20世纪70年代以来,语法教学一度受到冷落,许多研究者认为有意识学到的语法结构无法转变为无意识的语言能力.然而,目前许多有关第二语言习得方面的研究使人们对第二语言教学中语法教学的作用进行了重新思考.首先,有研究者从心理学、心理语言学、认知语言学角度证明有意注意是语言学习活动中的一个必要条件,语法教学虽然改变不了语法习得的顺序,但可以加速对语言形式的掌握.其次,语法的概念有了新的扩展.语法不仅仅限于固定的结构形式,语法是变化的、语篇的,语法与意义形成有机的统一.在新的理念指导下,研究者们研究出一系列新的教学模式,如过程性教学、反馈性教学、任务型教学等.研究者对语法的重视胜过教师对语法的重视,教师应从新的角度去看待语法、教授语法.

英语学习中语法隐喻的迁移100-105

摘要：本文用实地调查和数据统计的方式,探讨了英语学习者在二语习得过程中语法隐喻若干方面的个体发展状况,认为只有当外语学习者的母语和外语两种语言水平趋于一致时,其母语的隐喻思维才能激活,并在目的语中比较有效地表达出来.本文还对母语和目的语语型差异的代表实例作了认知语用学的阐释.

元代外语教育说略106-109

摘要：元代设置回回国子学,用较正规的办法训练通晓亦思替非文、波斯文和阿拉伯文的翻译人才,是我国古代教育史上的一件新鲜事,这也是我国最早有组织进行的外语教育活动.这一教学机构的设置与元代政府的对外贸易有关,所以颇具实用性.

首届全国外语教师教育与发展学术研讨会征文通知109-109

外语教学与研究杂志语言学

生态语言学研究述评110-115

摘要：生态语言学是生态学与语言学相结合而形成的新兴语言学分支,其任务是通过分析研究语言的生态因素,揭示语言与环境的相互作用.生态语言学有两大领域,一是运用生态学原理,调查研究影响语言功能的各种因素,考察语言生存与发展的生态环境,对各种语言的活力和生存状况做出评估;二是对话语或语篇作微观研究,分析语言系统和语言使用的非生态特征.生态语言学将语言、语言使用、语言研究作为当代生态问题的组成部分加以考察,具有应用学科的特性.

洪堡特与人类语言学116-118

摘要：有几个原因,使得今人把威廉·冯·洪堡特视为人类语言学的先行者:他的研究综合起哲学、历史、社会、文化、民族、语言等多种视角;他通过亲验实证获得巴斯克民族语言的一手材料,很早就采用了现代所谓"田野工作"法;他探讨过美洲印第安语言,提出的"语言世界观"一说影响了美国人类语言学家博厄斯、萨丕尔、沃尔夫等人.看重民族文化和语言的相对价值,追求大同而又不忽略个性和差异,是洪堡特最可贵之处.

政治修辞中的闪避回答119-123

摘要：问答在政治修辞中占有重要地位.政治家们对问题的回答通常是闪避的.本文界定了闪避回答的范围,区分了两种闪避回答:明示闪避和暗示闪避,并对暗示闪避作了重点探讨.文章用实例分析了政治修辞中闪避策略的各种表现形式,并对研究闪避回答的两种视角--语义-结构观和功能观作了评介.

中国语用学研究会第二届年会在福建师大举行123-123

摘要：2004年12月3日至7日，在福建师范大学外国语学院举行了中国语用学研究会第二届年会，来自全国各地及海外的一百余位代表出席了会议。

论误解的形成机制124-131

摘要：本文评述国内外关于误解形成根源的学说,指出其存在的四个不足,并在关联理论框架下提出一个关于误解形成机制的完整解释模型.文章认为,导致误解产生的因素可归结为两个方面:一个是说话人的话语,另一个是听话人的心理,两个因素共同发挥作用,缺一不可.其发挥作用的顺序是:说话人的话语提供了误解的可能,或者说为昕话人作出非说话人期待的理解留下了空间;听话人的心理促成了误解的实现;只有同时具备这两个因素,误解才会发生.文章进一步指出,Sperber和Wilson的关联理论对误解所做的解释只揭示了其产生的心理因素,而忽视了其话语因素;而且,在心理因素方面,关联理论只指出了其普通心理,却没有注意到某些误解的产生还与听话人的社会心理有关.

少数民族地区基础英语教学学术研讨会131-131

句法运算中的经济原则132-139

摘要：最简方案框架下的理论探索把语言运算的经济性摆在了首位,但是关于经济原则的设想存在很大的分歧,主要表现在整体经济性和局部经济性之分及其制约作用.国内有学者探讨过表征层面的结构经济原则及汉语无动词句遵守该原则的现象(邓思颖2002),本文则从句法动态运算的角度探讨经济原则.文章通过讨论Chomsky(1995a,1995b)的整体经济性原则以及Collins(1997),Johnson和Lap-pin(1997,1999)的相关观点,论证了广义推导受局部经济原则制约的观点,认为从语句的整体推导考察运算的经济性似不妥当,句法运算的每一步(即合并或移动)都应遵照局部经济原则.本文证明局部经济原则才是制约句子推导的经济原则.

2005年中国跨文化交际研究会年会即将召开139-139

外语教学与研究杂志英语研究

英语分裂句的来源——兼论英汉分裂句差别之因由140-146

摘要：本文试图从发生机制上解释英语分裂句的来源.首先评价形式派对这一问题的解决方案,指出其缺陷;接着提出我们的解决策略,认为分裂句就是运用具有焦点算子性质的分裂构式对叙事句某一成分"聚焦"操作形成的一种句式;最后论证英语为什么选择"it is X tht"作为系统中的聚焦构式.文章还初步比较了汉英分裂句的差异及因由.

英语动词过去时语法意义拓展的隐喻化过程147-151

摘要：本文从隐喻的认知功能出发,探讨Joos(1964)提出的"过去时是距离性时态"一说.英语动词过去时的语法意义经历了一个隐喻化的拓展过程,从最初仅表过去时间,到现在表示"距离性".这一过程也可看成是将过去时间概念投射到事件的解释和概念化方式上的认知过程,反映了人们从已知到未知、从具体到抽象的认知规律.该隐喻化过程的发生,其前提条件是中古英语时期英语的词尾大量削减,在一定程度上促进了英语从综合性语言转向分析性语言.

外语教学与研究杂志书刊评介

符号学视角下的借代研究——《语篇借代》述介152-154

摘要：一 借代(metonymy)传统上被定义为一种以一个语词替代另一与其有某种关联的语词的过程.20世纪70年代末认知语言学兴起之后,借代研究跳出了传统的修辞范畴,被纳入认知语言学的主体研究框架.不少语言学家认为,隐喻、借代、反诘和比喻等是人类赖以概念化其经验和外部世界的基本系统(basic scheme)(Lakoff&Johnson 1980,1999;Lakoff 1987;Johnson1987;Lakoff&Turner 1989;Gibbs 1994).

第六届北京应用语言学与外语教学研讨会将在北航举行154-154

中山大学创办翻译学院154-154