外语教学与研究杂志

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Foreign Language Teaching and Research

  • 11-1251/G4 国内刊号
  • 1000-0429 国际刊号
  • 1.76 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
外语教学与研究是北京外国语大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1957年创刊,目前已被知网收录(中)、北大期刊(中国人文社会科学期刊)等知名数据库收录,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊之一。外语教学与研究在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:语言研究、外语教育、简讯、新时代专栏:中外文化交流研究、书刊评介

外语教学与研究 2004年第01期杂志 文档列表

以概率为基础的语言研究3-9

摘要:本文从语言事实和语言理论关系的角度对语言学中的理性主义及其内省式研究方法提出质疑,介绍了作为相反潮流的概率语言学、语料库语言学、计算语言学、心理语言学的最新发展。我国语言学应发挥注重语言数据的历史传统,使用概率方法,同时也应发展语料库语言学,建立现代汉语和古代汉语的大型语料库,研究汉语处理的认知心理模型。

A and B 语法化研究10-17

摘要:英语并列连词and构成的表达式A-and-B除了可表示并列关系外,还可暗示诸如原因、条件、目的之类的主从关系,其中有些已语法化成A and B构块式。本文从语法化诱因的角度讨论了这一构块式语法化的语法一语义环境,说明判定A and B语法化的四个特征,并指出A and B语法化的实质是:篇章连接手段逐渐演化成为某一相对稳定的语法手段,进而又泛化为涵盖面、使用面更广的手段。

近年来语法化研究的进展18-24

摘要:本文从“语法化的单向性问题”、“语法化与仪式化”、“形式学派的语法化研究”、“语法化与语言接触”以及“主观化与交互主观化”五个方面,介绍近10年来国外语法化研究的进展。

语法隐喻的认知效果25-30

摘要:本文涉及的隐喻只限于系统功能语言学所指的语法隐喻。成分层次的语法隐喻方式是基于词汇层面上的分析,是将词汇当作一种语法成分,注重它的浯法性状和功能。隐喻化成分的含量体现了语篇的隐喻度。本文设成分层面上各种隐喻方式的一次出现为该小句一个单位的隐喻度。问卷调查发现,受试对隐喻式与一致式的语篇识解存在差异。进一步分析测试结果得出的结论是,语法隐喻方式有利于认知效果的获得,并且隐喻度在有限条件下与语篇关联度和所能取得的认知效果成正比关系。

语法隐喻与经验的重新建构31-36

摘要:系统功能语言学把语言作为人类经验的基础,认为语法是经验的理论,为认知研究提供了一个以语言为基础的新视角。本文试图根据系统功能语言学关于语言是一个多层次意义系统的核心思想,通过分析科技英语语篇中的语法隐喻现象,进一步阐释语法、语法隐喻和经验建构的关系。

英语动词过去时的隐喻认知模式37-41

摘要:本文从隐喻认知的角度探讨英语动词过去时的非过去时间用法。过去时通常表示过去时间,但也经常用来指称现在或将来时间,即表虚拟或礼貌,从时间距离映射到现实距离,继而映射到心理距离,这是人类隐喻认知模式在语法结构中的运作和体现。

构式在中国学生英语句子意义理解中的作用42-48

摘要:在句子意义理解过程中,传统的观点认为动词决定句子的句法和意义,而EBencini & Goldberg(2000)通过两个分类法的实验,指出论元构式在决定句子整体意义方面比动词具有更强的预测能力。在前人研究基础上,本研究试图引进语言水平这一参数,考察动词和论元构式在二语句子意义理解中的作用。实验材料参照Bencini & Goldberg,由4个英语动词和4个构式交叉组成16个英语句子,三种不同英语语言水平的受试依据自己对句子整体意义的理解对它们进行归类。结果表明,受试的分类随着语言水平的不同而呈现不同的倾向,即初学者更容易受动词的影响,而中级和高级水平的学习者则倾向于依据论元构式来理解句子意义。

第四届全国文体学学术研讨会开始征文48-48

情状体和语篇结构对英语过渡语中一般过去时标记的影响49-55

摘要:本文研究情状体和语篇结构对中国学生英语过渡语中一般过去时标记的影响。所用语料是从国内四所大学120名非英语专业二年级学生中收集的120篇记叙文。结果发现,情状体和语篇结构不仅对一般过去时标记有独立影响,而且有交互影响。情状体对一般过去时标记有显著影响,但与情状体优先假设的预测不尽一致。在语篇结构中,前景部分的一般过去时标记比例显著高于背景部分,符合语篇假设。情状体和语篇结构对一般过去时标记的影响受对方制约。在不同情状类型中,语篇结构的作用强弱不同,在活动动词和达成动词中较强,在状态动词和完结动词中较弱。情状体在前景部分对一般过去时标记的影响比在背景部分明显。

自我概念与外语语音学习假设56-63

摘要:本文从自我概念的角度探讨英语语音对英语学习的影响。作者指出:虽然语音只是外语学习的一部分,但语音掌握的好坏影响学习者对自己整个外语学习能力的评价(即外语学习自我概念),进而影响外语学习成绩。语音学习对外语学习自我概念的影响包括语音学习对外语学习的促进或抑制作用,本文称之为“外语语音学习假设”。此假设在三项调查中得到支持。调查分布在不同省份和学校,受试类型不一样,但数据分析的结果却一致表明:英语语音自我概念和英语学习成绩之间存在显著相关,语音自我概念可以较好地预测英语学习自我概念。

第二届中国社会语言学国际学术研讨会暨中国社会语言学会成立大会在澳门举行63-63

非英语专业大学生自主性英语学习能力调查与分析64-68

摘要:国内外许多学者对自主性外语学习进行了大量探讨与研究,但都限于对自主性外语学习能力进行界定、对其理论依据和实施策略等进行阐述与分析。本文侧重调查自主性外语学习能力。首先根据国情对非英语专业大学生自主性英语学习能力进行界定,然后通过问卷和访谈对14所高校的1340名非英语专业二年级学生自主性英语学习情况进行了调查。结果表明,我国大学生自主性英语学习能力普遍较低。笔者在分析其原因的基础上提出了相应的建议。

Richard Bradford《文体学》介绍69-70

摘要:近年的文体学研究侧重跨学科发展,如认知文体学(Semino & Culpeper 2002,Stockwell 2002)和语料库文体学(Semino & Short 2003)等。然而,这样发展下去很容易导致忽视文学的规约性而使文体学变成语言学理论的实验室。英国欧斯特大学(The University of Ulster)教授Richard Bradford的专著《文体学》从文论角度着手,以文学史为主线展开讨论,抓住了文体分析的精髓和最终目的。本文对该书的主要内容及理论要点作一介绍。

语言接触与借词研究的新视角——《语言接触与以色列希伯来语词汇扩充研究》介绍71-72

摘要:Ghil'ad Zuckermann,英国剑桥大学语言学系博士,丘吉尔学院研究员,曾用英语、以色列语、意大利语、依地语、西班牙语、德语和俄语撰写并。2000年,Zuckermann提出了FEN(Folk-Etymological Nativization)理论,我们暂且翻译成“本土化理据论”。

《口译研究读本》述介73-74

摘要:《口译研究读本》共七个部分,搜集了20世纪以来重要的口译研究论文26篇。

《文化翻译》简介75-76

摘要:五十年轫于英国学术界的文化研究,其初始的立论基点是文学领域,由于其学科界限的含混性,自然为翻译研究所援引。1990年,Bassnett & Lefevere在其合编的Translation,History and Culture一书中正式提出翻译研究的“文化转向”这一命题。文化研究因其突破语言学和文学之间的界限,一改翻译研究长期

本刊稿件格式要求77-78

本刊2003年总目录79-80