摘要：近二十年来关于英语专业学生“思辨的缺席”的讨论,说明英语学科存在诸多问题,涉及语言学习与批判性思维培养以及人文教育实施。对于这些概念需要认真梳理,搞清其内涵与要旨,与此同时,课程设置的改革应是落实人文教育的关键。但另一方面,如何在具体课程中内化批判性思维的教与学则更是关键的关键。本文围绕批判性思维与人文教育的相关论述,通过展示具体课程的实践过程,试图表明英语学科的改革方向。