外语教学理论与实践杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

外语教学理论与实践 2010年第01期杂志 文档列表

外语教学理论与实践杂志基础研究

中国学生英语能力：涵义与描述——邹为诚教授访谈录1-5

摘要：语言能力指标研究是应用语言学领域探讨的核心问题之一。对于语言能力指标的研究主要是采用质的研究方法,首先构建理论框架,然后通过大量的二语习得实验加以验证、反驳或扩展。本文试图通过访谈来探讨语言能力指标的理论框架,并进一步探索这些能力指标的具体种类和涵义,以期完成我国学生英语能力指标研究的第一步工作。本文访谈对象是华东师范大学外语学院邹为诚教授,他系统地阐述了中国学生英语能力指标的框架构想。邹为诚认为,英语是一种语言,但首先是我国学校教育中的一门课程,对中国学生的一系列英语能力指标的系统描述应该在这个大前提下进行。

动词突显度对英语中介语中过去时标记的影响6-13

摘要：本研究采用社会语言学变项规则分析法,探讨中国英语学习者在复述故事和即席讲话语篇中动词过去时标记的变异特点,并分析动词突显度对过去时标记的影响。研究结果显示,动词突显度越高,用于过去时标记的比例越高,不规则动词用于过去时标记的比例显著高于规则动词。该结果与突显度假设基本相符。研究还发现,尽管动词过去时的标记比例在不同类型的语篇中表现出显著差异,然而动词突显度制约因素的作用值及其制约等级基本是一致稳定的,从而证明中国英语学习者中介语变异的系统性。

语用迁移与二语水平的关系研究14-25

摘要：中介语语用学的研究表明学习者的二语水平会影响语用迁移的发生,但两者的关系至今仍无定论。本文考察中国英语学习者两个不同语言水平组的拒绝言语行为,研究语用迁移如何受到二语水平的影响。26名中国汉语本族语者、20名美国英语本族语者以及大一、大三各60名中国英语学习者参加了本研究。研究参照Beebe等人的拒绝语义成分分析法,对用语篇补全测试收集的话语程式进行编码,并统计每组在各语义程式上的使用频率和排列顺序,以判断两组学习者中介语中表现出的拒绝语用策略与其母语语用策略的差异程度。研究发现,语用迁移表现出程度上的不同,并受拒绝诱发因素的影响。而且,无论是在语义程式的使用频率还是排列顺序上,拒绝言语行为中表现出的二语水平与语用迁移的关系基本呈正相关关系,即语用迁移的程度随着学习者语言水平的提高而增强。

情感因素对外语磨蚀群体目标语接触量的影响——基于数据挖掘的建模与分类26-32

摘要：在已探明的外语磨蚀影响因素中,只有情感因素对外语磨蚀的直接作用尚不明确。本文基于对704名大学毕业生的调查,运用结构方程模型分析情感因素对目标语接触量的影响路径和力度,并通过情感因素的分类,提取外语磨蚀群体的主要类别和＂低目标语接触量＂的群体特征。所得基本结论如下：1）随着时间的推移,情感因素基本保持稳定,目标语接触量会明显下降,好的情感因素可提升目标语接触量;2）＂低目标语接触量＂的群体特征为：人数比例小,对待目标语的语言态度表现为中性或偏消极,具备中性或偏弱融入性动机和极弱的工具性动机。

语言水平与听力理解困难关联性的认知心理分析33-38

摘要：本文基于Anderson的语言理解三阶段理论,从四、六级英语水平和英语听力水平两个角度,分析语言水平与听力理解困难之间的关系。受试为医学硕士研究生58人,工具为听力理解困难调查问卷。研究发现,该组受试的主要听力困难处于解析阶段,四、六级水平的高低没有改变总体听力困难的大小;听力过程三阶段中,低于四级水平者主要听力困难处于感知阶段,通过四级和六级考试者则处于解析阶段。听力水平与听力困难没有显著相关性。

外语教学理论与实践杂志实践研究

我国高校英语教育中的“中国文化失语”现状研究39-47

摘要：本研究发现：高校英语教师和学生的中国文化知识及其英文表达都存在程度不一的＂失语现象＂,尤其是中国文化英文表达还不具备向外输出、宣传、弘扬本民族优秀文化的良好能力;对高校英语教育与教学管理行为的调查分析表明,中国文化教学与教学管理大都没有严格按照国家颁布的英语教学大纲的相关要求进行;而文本分析表明,高校英语教学大纲对中国文化的教学目标及要求还缺乏更详细、明确的描述及规定。文章认为,这是我国高校英语教育中＂中国文化失语＂现象的最主要原因之一。针对研究中发现的问题,本研究提出相关建议。

中学英语教师课堂动机策略研究47-54

摘要：动机被公认是影响二语或外语学习的一个重要的非智力因素。基于教师在激发学生动机方面的重要作用,动机策略成为近年来二语动机研究中的一个热点。本文就中学英语教师对动机策略重要性的认识和使用频率进行调查,数据来自对山东省三个地市103名高中教师的问卷调查和随后对其中6名教师的访谈。结果表明,受试教师重视8项宏观策略的使用,但忽略并较少使用与小组活动和游戏相关的策略,对某些策略重视但使用相对较少。本文比较上述结果与前人研究的异同,分析其中的原因,并为教师和学校提出一些建议。

基于语料库的be gonna综合研究及其理论和方法上的价值62-68

摘要：来自语料库的数据证实了be gonna构式并非be going to构式语法化的最新阶段,两者间是一种变项共存的关系。从历时角度来看,语料库的数据证实了be gonna是削减效应的产物,在过去近百年中并未扩展到正式书面语中去,但其在非正式书面语中的使用频率处于不断上升阶段。从共时角度来看,该构式主要用于口语中的互动性场合。对be gonna的研究,既显示了语料库方法在语法化研究中的巨大作用,也揭示了变项共存状态对语法化研究的重要性。

结案陈词的叙事建构及其对裁决的影响——以辛普森案件为例69-76

摘要：结案陈词为控辩双方最后、也是真正面对陪审团进行最充分、最自由、最详细陈述的机会,其叙事的战略重要性在辛普森一案中尤为突出。该案中,辩方在故事主角的选派、叙事组织结构以及凸显事件或状态时所采取的措施等方面,均较控方更胜一筹,陪审团因此裁决辛普森无罪。本文从从法庭叙事的角度为被告方何以无罪提供相应的语言层面上的支撑,为叙事学在法学领域的运用提供一个思路,而法庭叙事研究也将拓宽法官或陪审团看待事实问题的视野,有助于案件判决的准确性。

外语教学理论与实践杂志翻译研究

戏剧对白翻译中的话轮转换——戏剧翻译研究的一项戏剧文体学案例分析77-83

摘要：话论转换是戏剧文体学分析中的一个重要概念,为戏剧对白翻译研究提供了理想的理论框架和方法论依据。在话轮转换系统中,话轮构建和话轮分布直接与戏剧对白的结构、衔接等风格特点密切相关,是保证人物语言持续性互动的关键。本文选取英若诚译莎翁名剧《请君入瓮》作为案例,并结合朱生豪和梁实秋译本进行基于语料的对比分析,主要从话论转换位置即连接台词的＂榫子＂以及话轮中关键词的选择两方面,考察英若诚戏剧翻译中戏剧对白话轮管理的独到之处,探究其集导演、演员和译者于一身的特殊译者身份下适合目的语舞台表演的戏剧翻译的成功秘诀。

关注过程：现代翻译教学的自然转向——以过程为取向的翻译教学的理论探讨及其教学法意义84-88

摘要：本文主要讨论的是翻译教学方法的理论问题。相对于传统的翻译教学,以过程为取向的翻译教学因其自身的特点,更能适应现代社会对于学习者在知识技能获取方面的要求。本文运用课程理论中教学模式的理论框架,从理论依据、教学目标、操作程序和操作策略四个方面,对上述两种翻译教学模式进行对比分析。由此得出结论,以过程为取向的翻译教学一方面有助于培养学习者的自学能力,另一方面有助于教师在日常翻译教学中更好地讲授翻译理论。

外语教学理论与实践杂志研究评述

对外语和二语学习者石化现象研究问题的评述89-95

摘要：对语言石化现象认识的一些分歧诸如不同的定义,是成品还是过程,是局部的还是整体的,是与目的语不同还是相同的形式,是否所有成人学习者都存在此现象等,是从不同角度（是待解释的现象还是用来解释此现象的术语,研究其形成过程还是结果,是整个习得领域还是具体的学习者语言）研究的结果。本文认为：对石化成因的研究忽视了人的学习惰性这一重要因素;而国内对语言石化现象研究的主要问题在于：把语言错误等同于石化,在研究对象上重视学习者忽略使用者,研究方法上重视横向研究忽略纵向研究。在语言教学中应该防止石化的发生而非试图改变已石化的语言。

外语教学理论与实践杂志会讯

任务复杂度、聚焦于形和第二语言发展的研究96-96

摘要：Andrea Revesz在Studies in Second Language Acquisition 2009年第3期上发表了题为“Task complexity，focus on form，and Second language development”的研究报告。任务（task）和聚焦于形（focusOilform）两个概念自提出以来，一直受到第二语言习得研究者的关注，

第七届中国社会语言学国际学术研讨会征文通知96-96

摘要：由青海民族大学文学院和中国社会语言学会联合主办、青海民族大学文学院承办的“第七届中国社会语言学国际学术研讨会”将于2010年7月18至22日在青海西宁召开。本届研讨会的主题为语言的多样性，

首届全国外语教师教育与发展专题研讨会征文通告F0003-F0003

摘要：“中国英语教学研究会教师教育与发展专业委员会”决定，首届全国外语教师教育与发展专题研讨会将于2010年12月10—11日在广州举行。本次专题研讨会由该专业委员会和华南师范大学外国语言文化学院主办，华南师大外文学院承办；研讨会的主题为“语料库·教育信息技术·外语教师教育与发展”，下设7个议题：