外语教学理论与实践杂志

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外语教学理论与实践杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

Foreign Language Learning Theory and Practice

  • 31-1964/H 国内刊号
  • 1674-1234 国际刊号
  • 1.83 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
外语教学理论与实践是华东师范大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1981年创刊,目前已被上海图书馆馆藏、CSSCI 南大期刊(含扩展版)等知名数据库收录,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊之一。外语教学理论与实践在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:特稿、理论研究、实践研究、传播中国与翻译研究

外语教学理论与实践 2005年第04期杂志 文档列表

外语教学理论与实践杂志基础理论
拒绝语的CX→Rγ认知模式分析1-6

摘要:目前拒绝语的研究主要关注跨文化语境下拒绝策略的异同和相同的语义公式。问题是:在其背后隐藏着怎样的认知理据?根据Searle的间接言语行为理论和Leech的礼貌原则,将拒绝策略中的认知语境、各种言语外因素划分为文化参数,进而在以Beebe等学者的实证研究基础之上,提出CX→Rγ模式,为认知化分析拒绝语提供理论工具,并认为拒绝策略参数γ根据说话者共享的认知语境参数x作相应切换,从而实现较为适当的拒绝言语行为。

汉语阅读能力和英语词汇与语法水平在英语阅读中的优劣补偿研究7-13

摘要:本文研究汉语阅读理解能力和英语词汇、语法水平对英语阅读理解的贡献和作用,集中探讨汉语阅读能力和英语词汇、语法水平在英语阅读中的优劣互补关系.206名上海及苏州的在校大学生参加了本研究.根据汉语阅读能力和英语词汇、语法水平,把他们各分为高、中、低三组.方差及回归分析结果表明,汉语阅读能力和英语词汇、语法水平之间存在优劣互补关系,汉语阅读能力与英语词汇、语法水平背景不同的人都可能取得高水平的英语阅读能力.因此,在英语阅读教学中,既要努力提高学生英语词汇与语法水平,还要鼓励他们积极发挥自身的母语能力,以取得最佳的英语阅读效果.

家庭背景对上海市义务教育阶段英语学习的影响14-21

摘要:语言学习的社会学研究是语言研究的一个重要领域,近年来越来越受到国内外学者的关注.本文基于一项对上海市初中学生英语学习状况的抽样调查研究结果表明,家庭经济状况、家长社会权力和家长的教育程度对学生英语学习的成绩和学习英语的信心和兴趣有显著的影响.优越的家庭背景能为学生的英语学习提供各种形式的高质量学习机会和长期充足的资金支持,从而极大地提高学生学习英语的信心和兴趣.研究证实,即使是在义务教育阶段,多种学习机会的环境因素对于成功的外语学习也有着显著的影响.

普通高中英语课程标准理念下的外语教学策略22-25

从英语词典中的汉语词汇看文化多样化和语言借用26-34

摘要:本文认为文化多样化与语言借用之间有着密切的关系.各种文化间的交流呈现一种多样化的状态,而这种多样化体现在语言中则是语言的借用.英语借用了许多种语言的词汇,汉语也是其中之一,这种借用反映了英语文化对汉语文化的吸收和借鉴.本文通过对中、英、美出版的三本英语辞典中所收汉语词汇的比较,揭示了中国文化对英语文化的影响以及英语中汉语词汇使用的现状,显示了英语中的中国文化痕迹.文章最后指出,文化多样化产生了语言的借用,推动了语言发展,因此,在当前全球化的浪潮中保持文化多样化十分必要.

外语教学理论与实践杂志教学研究
任务型语言教学模式与综合英语教学——关于任务型语言教学在Christmas单元中的教学实验研究35-42

摘要:任务型语言教学已经广泛运用于中国的中小学英语教学,而其普遍性尚未在大学英语教学中得到体现.本研究通过在广西师范大学二年级英语专业学生的综合英语课程教学中实施任务型语言教学,探讨任务型语言教学在大学英语教学中的有效性.学生组成4人小组开展各项任务,任务都围绕教学单元的主题设计.研究表明,学生通过完成各项任务,其学习主动性、创造性得到充分发挥,师范技能得到提高,掌握和使用语言的能力得到强化.

外语教学理论与实践杂志研究评述
第二语言阅读策略研究30年:回顾与展望43-49

摘要:第二语言阅读策略是学习者为解决二语阅读中的困难而采取的有意识的行为过程,是学习者策略能力的一个重要组成部分.本文评述了国内外近30年来的第二语言阅读策略研究,首先分析、归纳了第二语言阅读策略研究的成果,涉及阅读策略定义与分类、实证研究、阅读策略理论与教学等方面,并在此基础上总结了国内外阅读策略研究的许多发现及其主要特点,最后指出了该领域未来研究的发展方向.

L2/FL阅读中词汇附带习得研究综观50-56

摘要:词汇附带习得(IVA)是词汇习得的一种方式,在L2/FL环境下,它主要发生在阅读中,是阅读带来的一种副产品.以往的研究者从实证和理论两方面对其进行了研究.本文在整合这些研究的基础上,试从IVA的产生、过程、影响因素、缺陷、增强方式、结果和ICA对L2/FL词汇教学的启示七方面,对IVA作一较完整的探讨.

国外当代词典学研究述评57-63

摘要:本文从理论词典学、词典释义和词典编纂等角度梳理了国外当代词典学的发展现状,并在此基础上分析了国外现当代词典学研究所存在的问题.本文认为国外现当代词典学研究在词典类型学、词典使用和词典释义等领域发展迅速,并取得了一大批具有理论价值的研究成果.然而,这些研究均是词典和词典编纂本体的研究,而关于词典和语言或社会之间关系的专项理论研究寥寥无几.本文还指出,词典学作为独立学科应具备的完整理论框架还没有最终形成,词典文本理论和词典批评理论都有待构建、充实并完善.

欢迎订阅2006年《科技英语学习》63-63

《国外外语教学》2005年总目录64-64

《国外外语教学》(CSSCI来源期刊)编辑部“青年学者培养计划”-F0003

摘要:华东师范大学外国语言研究中心和《国外外语教学》编辑部为培养和提升我国从事语言学、应用语言学、外语教学、语用学、词汇学、词典学、基础英语教学或相关学科青年学者的学术水平,促进相关研究单位研究水平的整体提高,特推出“青年学者培养计划”。该计划实行会员制管理,凡从事上述学科的教学研究人员或团体,均可成为本计划会员,

欢迎订阅《国外外语教学》-F0003

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