摘要：本研究基于动态系统理论,以4名学生历时1学年的40篇作文为语料,通过使用增长平面轨迹图、移动极值图、移动相关图等研究工具,考察了模糊限制语习得的动态过程。结果表明：在1学年的观测期内,4名学生模糊限制语输出的种类和频次总体呈非直线型发展轨迹,且各类模糊限制语发展速度不均衡;因语言磨蚀现象及模糊限制语表达形式的交替使用程度不同,个体模糊限制语输出的频次和种类存在不同发展轨迹;4名学生模糊限制语频次和种类的输出总体发展呈显著相关性,但是个体模糊限制语使用频次和种类的发展并不一直存在支持关系,主要原因表现为模糊限制语在同一文本中的重复使用。