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外语教学 2009年第02期杂志 文档列表

外语教学杂志语言学与语言研究

语篇语义学与评价系统1-5

摘要：本文讨论Martin的语篇语义学与评价系统之间的关系。作者首先讨论了语篇语义学的内容，指出其核心是协商、识别、连接、概念等语篇系统。接着讨论了Martin在2000，2003年的著述中正式提出的评价系统。最后，作者结合Martin和White2005年的合著《评估语言》，指出评价系统是语篇语义学的语篇系统之一。《评估语言》的出版标志评价理论已经成熟，已经成为语篇语义学研究新阶段的旗帜。

论汉英形状量词“一物多量”的认知缘由及意象图式的不定性6-11

摘要：本文通过对汉英形状量词“一物多量”的讨论，发现四点：1）是汉荚中许多形状量词能反映有形事物的四个维度；2）是一个形状量词往往就是人类观察事物的一种视角；3）是一种视角往往就是一种意象图式；4）是一种意象图式往往就是对有形事物的一种识解。本文认为，一个形状量词往往就是一种意象图式，而客观事物在人脑中的意象图式通常会因认知主体的作用而发生转换。汉英中之所以出现“一物多量”的量词使用现象，是因认知主体的视角转换以及客观事物本身的多维性所致，由此所产生的直接结果就是认知主体对客观事物的意象图式往往是动态的，具有不定性。

论当代英语中时态的意义12-16

摘要：本文提出了时态表示动作状态与参照时点之间的先时、同时和后时时间关系这一新的时态意义，并且指出，随着英语的发展，其时态的意义已通过隐喻化方式得到扩展，即其时间关系已由客观时间域扩展到主观时间域。根据新的时态意义，文章对当代英语时态的不同用法作出了合理的解释。

加的夫语法对悉尼语法词组单位的扩展17-21

摘要：本文结合加的夫语法的核心思想，通过与悉尼语法的比较，说明在词组单位的描述方面加的夫语法是对悉尼语法的扩展和补充。研究发现：加的夫语法在悉尼语法的基础上，进一步从语义功能的角度对词组进行了分类和描述。扩大了词组涵盖的范围。

基于语料库的情感评价意义构型研究22-25

摘要：情感是人类对现实世界的心理体验。在评价系统中，情感是指所有能体现感情、情绪、感受及性情的词汇、语法资源。本文以“大英语料库”为数据来源，探讨了情感的语法结构潜势，并根据情感模式在语料库中的分布规律对情感语义进行了较详细的分类。

及物过程选择对性别刻板印象的建构26-28

摘要：性别刻板印象是性别角色观念在现实生活中的重要表现，普遍地存在于人们的意识中。国内外研究发现许多媒介反映了社会的主流价值，所采用的符号多是一些刻板印象。例如在小说中，男女角色通常是“定型”的，即男性人物一般能够主导自己的环境和命运，而女性人物往往是处在一种被动、无助的状态。

主位结构中“复项主位”成分的选择问题29-33

摘要：主位是系统功能语法中一个非常重要的概念，就其划分而言，可分为“单项主位”、“复项主位”和“句项主位”。本文就复项主位中有关成分的选择问题，尤其是针对复项主位中一些成分是否是选择的结果这个问题进行了探讨。研究结果表明，充当复项主位的一些成分是选择的结果，另外一些则不是。此外，本文还分析了那些属于复项主位成分但不是选择结果的几种情况。

日语“te-iru”的“后景化”功能34-37

摘要：本文对日语中常见、但又难以解释的“te-iru”（ティル），运用认知语言学中“前景”和“后景”的概念进行了分析，指出“te-iru”具有表示后景的功能，并通过实例证实了这一观点的正确性。

从一则新闻评论的播报看英语语调的语篇功能38-41

摘要：系统音系学认为，英语语调能体现口语语篇的信息结构，语篇功能是其主要功能之一。本文对新闻播音员播报一则英语新闻评论时所使用的语调进行分析，旨在揭示语调的语篇功能。研究结果发现，播音员对语调的使用不是随意的，而是利用首个重读音节的音高变化及之前的停顿时间，将语篇划分为有利于听众接受的信息块。

外语教学杂志外语教学与研究

专业学生高级英语习作语篇信息特点研究42-46

摘要：中国高校英语专业英语写作课，长期以来受到广泛重视，一些高校将此课程作为英语专业技能必修课贯穿于本科教学1—4个学年。尽管如此，英语写作教学研究迄今尚十分薄弱，写作教学仍处于自发状态。本文针对目前英语写作教学的现状，首先概述英语写作教学及研究的趋向，然后根据后过程派的“社会-互动”写作教学观点，采用树状语篇信息结构模式对学生习作进行信息分析，从中发现英语写作和教学的特点、规律和不足，以便为英语写作教学提供直接参照。本文所采用的研究视角是语篇信息分析，反映语篇信息研究的应用性和以信息为中心的写作训练指导思想和评价标准。

关于“大学英语”教材审定与选用制度研究的思考47-49

摘要：文章对“大学英语”教材概念的内涵作出了界定，对教材审定与选用制度研究状况进行了回顾与述评，对我国大学英语教学及教材建设现状予以了分析；在其基础上，作者从研究目标、研究问题、研究假设、研究思路、研究方法等角度对如何推进与深化这方面研究提出一些思考，并论述了开展本研究的重要意义。

论非英语专业学术英语写作课堂的构建——基于中美学术英语写作的研究50-56

摘要：我国非英语专业学术英语写作研究与教学尚未引起普遍的重视，学术英语写作总体上缺乏国际竞争力。本文基于中美学术英语写作研究和我国非英语专业英语教学实际，提出了构建我国非英语专业本科生与研究生学术英语写作课堂的设想。美国学术英语写作研究在体裁、遁言、语料、心理认知等方面展开，呈现多角度、宽领域、深层次的特点；我国学术英语写作研究相对滞后，主要围绕“语言形式与如何组织语言”开展，而对“内容与思想”的关联性研究重视不够。美国学术英语写作课堂呈现“以阅读带动写作、以小组活动开拓写作思路、以写作的过程评价促进写作结果的提高”三个特点。

英语专业学生归因动机状况调查分析57-60

摘要：本文通过对江西省3所全日制普通高校英语专业学生的问卷调查分析，发现学生失败时外归因在性别、年级、学历层次和专业类别上存在显著差异性；大一和大四年级学生在失败时内归因上存在显著差异；乡镇学生与农村学生、大三学生与大一学生成功时能力归因差异显著；农村学生与城市学生在成功时努力归因上差异显著；学生英语考试成绩的变化与他们成功时努力归因倾向呈显著相关。

外语教学杂志信息之窗

本刊启示60-60

外语教学杂志外国文学评论

悖论式重复——乔治·爱略特后期三部小说中工业化意象的变奏61-65

摘要：近年，对乔治·爱略特的研究趋向于研究其文本中的重复热，但这类研究既没有意识到为何重复，也没有意识到小说文本中重复的本质是变奏。本文认为，在乔治·爱略特后期三部小说中，机器化、英雄、权力这三个关键词的重复，不是简单的碎片式组合，也不是简单的双重替代模版。重复的原因是社会话语系统的规约作用，而乔治·爱略特小说的意义，不在于这种重复，而在于她把这种重复自觉地化为悖论叙事策略，即悖论式重复，这种悖论式重复形成变奏发展轨迹。

自然的浪漫与现实：从劳伦斯到休斯66-69

摘要：戴·赫·劳伦斯和特德·休斯同为20世纪著名作家，虽相隔近半个世纪，但两人在价值观等方面有着诸多惊人的相似。本文将通过阅读他们的动物诗，重点讨论劳伦斯和休斯的自然观，兼顾由自然观反映出的对人性的认识，突出其中的浪漫主义思想，同时展现浪漫主义传统在两代作家身上历经的历史变化与发展。

英语抒情诗中“偏离”手段研究70-75

摘要：在英语抒情诗这种话语方式中，诗人常借助于偏离手段来实现表意寄情的语用效果。文章从诗歌语言的多个层面分析了英语抒情诗中偏离手段的应用，包括字系与词汇偏离、句法偏离、篇章结构偏离、音韵与格律偏离、逻辑偏离和语义偏离等。分析表明偏离手段的使用凸现了诗歌的中心内容，形象并贴切地映射了诗人的内心情思和感受。文章提示，在鉴赏英语抒情诗时，读者应在理解诗歌字面意思的基础之上，从多维度来解读诗歌话语，从而透视诗人的情感世界。

析《傲慢与偏见》中反讽话语的讽刺幽默诗学效果79-82

摘要：关联理论认为，一次成功的对话，首要条件是关联的会话目的和对方的合作诚意。为了达到相关的会话目的所设定的言语效果，作者通过运用不同的文体手段示意读者，他所选用的语言表达方式与语境最为相关。读者据此调用合适的语境，正确地推导出最佳相关的隐含意义以及应运而生的诗学效果。本文通过分析《傲慢与偏见》中反讽话语的讽刺幽默诗学效果及其突出的文体实现方式表明：该阐释机制不但拓展了文学语用学的研究层面，而且充分展现了Austen反讽艺术的独特魅力和美学价值。