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外语教学 2007年第02期杂志 文档列表

外语教学杂志语言学与语言研究

汉语“动名构造”与英语“VN构造”的对比——一项基于语料库“吃／eat构造”的对比研究1-6

摘要：本文基于汉英语料库对“吃／eat构造”进行了对比研究，初步得出以下看法：1）根据语义链拟构出两词的意义延伸途径，发现它们有大致相似的隐喻义。2）以“吃／eat”为例在认知语言学（CL）框架中阐述了构造的特征。3）由于汉语在动词后除可接对象或受事语义成分外还可接许多其他成分，与英语的宾语有较大差异。4）根据CL的范畴理论，汉语“吃”后的名词构成了一个“动后语范畴”，可用事件域认知模型（ECM）做出合理解释。5）说汉语的中国人有较大的容忍逻辑偏差的能力，以求语言表达的经济性和灵活性，而英民族则更喜欢以合逻辑性为首选，使得英语“VN构造”缺乏汉语“动名构造”的经济性和灵活性。6）构造是词义变化的主要途径，有时不同搭配可改变整个构造意义，这亦说明：CL所倡导的整合观比组合观更有解释力。

小说中的元语言手段：叙述与评述7-11

摘要：叙事小说的话语评论中有一类叫做“元语言评论”，但由于文学研究中的元语言概念与语言学的元语言不同，叙事学中的元语言评论仅仅是叙事行为层面的隐含作者评论，而语言学的元语言所发挥的叙述与评述功能并没有为叙事学家所重视。本文通过分析认为，元语言在叙事小说的叙述与评论中发挥着重要作用。

国庆社论标题的动态研究11-15

摘要：本文是对国庆社论标题的动态研究，采用对比的方法，即国庆社论标题和其他文章标题的对比、国庆社论标题语言和通常行文语言的对比，探讨国庆社论标题的句法、语义和语用功能之间的关系。我们发现，国庆社论标题的语用功能对语义功能和语法功能有补足作用，语用功能和语义功能对语法功能有选择作用。这一研究说明，不同文体文章的标题，在语法、语义和语用方面存在着一定的差别。

敬告作者15-15

语用意义的形式化模型研究16-20

摘要：“语用意义”指话语在特定语境中传达出来的说话人意图。面向自然语言理解的语用意义形式化模型大体上可分为三类：一是以言语行为理论为基础的BDI（Belief／Desire／Intention，信念／愿望／意图）模型，二是以动态理解理论为出发点的DMS（DialogueManagementSystem，会话处理系统）模型；三是以概率理论为基础的Cue—based模型（线索模型）。本文拟从理论基础、模型体系等方面对上述三种模型予以评述，为面响中文自然语言理解的语用研究提供可借鉴的方法和理论。

误解与言语行为转喻20-23

摘要：本文以Thornburg＆Panther的言语行为转喻（简称为SAM）理论来分析涉及“请求”的误解产生的原因。我们先简述了SAM理论和“请求”脚本，然后把涉及“请求”的误解分为三类并用SAM理论来分析被误解的话语在脚本中的位置，结果发现：一方面，如果说话人使用了“请求”脚本的边缘成分来实施“请求”，就增加了听话人误解的可能性。另一方面，因为听话人尝试性地提供转喻思维，既可投入也可取消，这使得误解不可避免。

中动构句条件24-29

摘要：中动构句制约是中动研究中一个臭名昭著的难题，以往文献中提出了各种制约来规范中动结构的合法性，但无一例外都不能对中动构句作出一个统一的制约，往往彼此重叠，顾此失彼。这种状况在很大程度上是由于对中动结构的界定以及它的认知动因和功能缺乏深入思考造成的。研究表明，中动结构的认知动因决定了实际上只需要两个条件来制约中动构句，一是规范中动动词的完成类动词条件（体式条件），二是规范主语的被动参与者认知显要性条件（广义责任条件）。前者提供中动构句的可能性，后者提供中动构句的必要性，其他条件都是不必要的。这样构成的中动结构还需要经过语义和语用过滤，即说话人必须有足够的理由认定谓语所表述的内容乃是主语的一种典型属性。

语篇衔接的语义学阐释30-34

摘要：本文从衔接的定义出发，从语义学的角度探讨了构成语篇衔接的语义关系的本质，认为衔接关系的本质实际上就是语篇中语言单位的“系统意义”之间的联系，这种语义关系在语篇中以语法或词汇的形式显示出来。至于另一种语义关系，即语言单位的“指称意义”之间的关系，已超出语篇衔接的范围。如果把“指称意义”关系以及属于话语连贯和话语解读过程的成分纳入语篇衔接范畴，势必会使衔接概念变得模糊不清。

非宾格失误解释与认知分析模型35-39

摘要：对于非宾格失误的解释，母语时态迁移、非目标词汇宾格化、分词过度概括和NP句法移位等理论假设都集中于非宾格动词的语义和句法的匹配关系，忽略了习得过程中的认知因素，从而没有给出一个较完满的解释。语言失误是一个综合的认知过程。以认知为基础的失误分析模型，将失误的产生看成是在习得过程中多种认知因素共同作用的结果，体现了语言习得从词汇化到句法化再到重新词汇化的基本认知过程，预示了今后的研究方向。

论日语谚语中的中国文化因素39-42

摘要：本文以日本当今最具有权威性的《故事·俗信谚语大辞典》（昭和58年小学馆）为依据，收集实例，考察了在日本产生的日语谚语，分析了其中所包含的中国文化因素。通过分析所收集的和中国文化有关的日语谚语，得知日语谚语中包含了大量的中国古代文化因素，具体包括中国的儒教思想、历史人物、名著、山川地名等。分析这些日语谚语中所包含的中国文化因素，得出日本文化的形成过程中吸收了大量的中国文化，日本已视其为本民族文化的一部分。同时，也了解到这些中国文化日本吸收后产生了一些变化，有的增添了新的意义。

外语教学杂志外语教学与研究

任务特征与学习动机研究43-47

摘要：近二十年的研究显示，学习动机与学习成果呈显著的正相关，因此可以把前者作为预测后者的一个指标。然而，这类研究的主体采取整合、静态视角，忽略了学习者实际学习中学习动机的动态变化和导致变化的因素。本研究从动态角度研究外语学习动机，通过对一组被试进行两次课堂任务活动（控制任务和实验任务）的对比，考察不同的任务特征，即话题熟悉程度、任务类型、是否存在语境支持材料对学习者任务动机的影响，以及学习者任务动机与总体静态动机之间的相关性。研究结果显示，合适的学习任务能够提高学生的任务动机；同时，总体动机中，以内在兴趣为典型的积极动机和任务动机呈正相关。本研究为学习动机动态本质提供了实证性支持，对以调动学习者积极性为目的的，系统和理性的教学干预具有启示意义。

国外行动研究趋势及其对中国外语教学研究的启示48-52

摘要：行动研究强调教师以研究者的身份关注自己的课堂，分析学习者的需求和教师遇到的问题，通过行动找到问题的答案。如今行动研究已引起了国外外语教学界的重视。国内也有学者在这方面做过一些研究。但通过总结我国现有的该领域的研究情况，发现国内研究与国外相比存在一定差距。国外在外译教学行动研究方面的趋势的介绍会对我国外语教学提供有益的参考。

英语学习者产出性词汇深度知识发展的研究52-56

摘要：通过分析英语专业学生的作文，从拼写知识、形态一句法知识和语义知识三个方面较为全面地考察了产出性词汇深度知识的发展过程。结果发现，深度知识的增长与英语水平的提高密切相关，且各范畴的深度知识呈现出非同步发展的趋势。此外，研究还发现学习者词汇深度知识发展过程中存在的一些持久性问题，需要引起教学双方的重视。

欢迎赐稿 欢迎订阅《外语教学》56-56

基于语料库的大学生英语口语自我修正研究57-61

摘要：本文在现有自我修正理论基础上，应用大学学习者英语口语语料库，采用定量和定性相结合的方法，对非英语专业大学生在大学英语口语考试中的自我修正模式和特点进行了实证研究。研究发现，大学生英语口语中自我修正的频率相当高，但相同信息修正和语言错误修正所占比例最高，而不同事实修正和恰当修正所占比例甚少，反映出大学生重语言形式，轻交际内容，自动驾驭语言的能力和交际能力都比较薄弱。为此，本文提出了三点建议。

外语教学杂志外国文学评论

旁观者清——论亨利·詹姆斯的小说创作视角62-65

摘要：享利·詹姆斯是个文学史上耐人寻味的现象。在生活中，他始终是一个旁观者。在文学创作上，他塑造了一系列的旁观者形象，比如《黛西·米勒》中的温特伯恩、《一位女士的画像》中的拉尔夫，以及《使节》中的斯特雷瑟等。这些旁观者既有共同的特点，又反映了不同时期詹姆斯对社会人生的观察和对文学创作的体会。詹姆斯的成功正在于他善于将自己的个性与创作有机的结合在一起。

解读《宠儿》中黑人姓名的隐喻意义65-67

摘要：托尼·莫里森运用各种写作技巧通过《宠儿》这部小说深刻揭露了19世纪美国奴隶制的非人性的本质。小说中的黑人姓名就是她精心设计的一个方面。这些姓名不仅隐喻了他们在美国的社会地位，而且还隐喻了他们对自由的向往及人物内心情感和对奴隶制的反叛思想。

国外索尔·贝娄研究述评68-71

摘要：由于贝娄创作主题和手法的复杂性，半个多世纪来，西方对贝娄的评论也呈献出多元性。本文从主题和历时两个角度对国外（主要是英语世幕）索尔·贝娄的研究状况进行了回顾、梳理和归纳。