外语教学杂志

发表咨询:400-808-1731

订阅咨询:400-808-1751

外语教学杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

Foreign Language Education

  • 61-1023/H 国内刊号
  • 1000-5544 国际刊号
  • 2.34 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
外语教学是西安外国语大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1979年创刊,目前已被CSSCI 南大期刊(含扩展版)、万方收录(中)等知名数据库收录,是陕西省教育厅主管的国家重点学术期刊之一。外语教学在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:语言学研究、外语教学与研究、翻译研究、翻译技术研究专栏、外国文学评论

外语教学 2005年第01期杂志 文档列表

外语教学杂志语言学与语言研究
英语课堂话语的认知语境与交际效果分析1-6

摘要:本文运用关联理论对英语课堂话语的认知语境和交际效果进行了分析,重点研究了课堂教学这种限定性语境下以问答为形式的言语行为的特殊性,从认知的角度分析了其认知相关,同时对问答这种互动方式在以学生为主的英语课堂教学中的有效性进行了探讨.

连接词在语篇的体裁构建和语篇的体裁辨认上的贡献7-11

英语疑问句的句法操作及其在L2习得中的变异12-17

摘要:本文在最简方案的框架内,从英语疑问句的句法特征和移位两个方面讨论了英语疑问句的生成机制及其在二语习得中几个不同阶段的句法变异.认为在学习者的内部语法出现CP之前,句法结构内没有进行移位操作的条件,话语中的疑问功能只有通过在VP或IP之后加声调的形式来完成.CP从最小标注到标注完善需要几个阶段;对CP标注完善的过程就是一个连续‘假设-验证'的过程.本文还认为,语用中的隐含句虽然和句法中IP特征出现前的短句在表层形式上近似,但他们的深层结构差别很大;句法研究和语用研究位于同一个连续体的不同层次上.

从关联理论看话语冲突17-21

摘要:关联理论是近年来颇受瞩目的话语分析理论,它从认知科学的角度对语言交际进行研究,广泛应用于不同的会话分析过程中.然而,话语中的冲突现象却是语言学家们很少提及的领域.本文以几个典型的话语冲突为例,将关联理论的各个分支渗透其中,尝试从认知的角度分析话语冲突背后的真正原因--缺少关联性,以此引发对话语冲突与关联理论之间关系的深入探讨.

《大学英语教学策略新论》序21-21

摘要:读罢刘宽平先生主持的国家社科基金项目《21世纪中国外语教学改革的问题研究》——《大学英语教学策略新论》一书,浮想联翩、感慨不已。

英汉联合短语的类型研究22-25

摘要:根据现代语言类型学理论,以英汉语中的联合短语为视点,同时结合其他一些语言,论文从各个不同的角度--形式、语义、语用等对这两种语言中的语言类型特点进行了详细的解剖分析,突破了传统类型学研究的限制,发现了英语和汉语中有关的一些不同的典型性语言类型特点,有助于人们对不同类型的语言特别是英语和汉语这两种代表性的语言有个更加清楚的认识.

敬告作者25-25

英文印刷广告的体裁分析26-29

摘要:体裁分析可揭示不同体裁语篇所独特的语言表现形式和建构特点,能通过图示结构探讨语篇的语义内涵.本文运用体裁分析理论,收集调查了30篇印刷广告语料,提取了该体裁文本的图式结构,并总结了它在功能、释义、语言三个层面上的一些特征.

叙述式招生广告的语类结构30-33

摘要:本文以2002年8月22日、9月24日刊登于美国Boston Metro教育版上的45则叙述式招生广告为语料,以系统功能语言学家Hasan对语类的研究理论为框架,对英语叙述式广告语篇的语类结构潜势进行了探讨.首先,文章对三则典型的叙述式招生广告语篇的语义结构进行分析,找出它们所共享的'核心的'和'阐述性'的语义特征,区分了必要成分和可选成分;进而归纳出此类广告的语类结构;最后,从主位结构、语气结构、评价系统理论阐明这一结构的语言体现,并说明为何在同一语类结构中,招生语篇会呈现形式多样的变体.

句式语法对语言研究及外语教学的新启示34-37

摘要:句式的语义构成是人类认知对现实的反映,近年兴起的句式语法要解决的正是语法研究的核心内容--句法和语义的一致关系.句式即形式与意义/用法的配对,语言的创造性就来自于通过隐喻或转喻等把具体的词语嵌入语言句式中,形成句式的多义现象.本文从句式语法的角度对英汉双及物结构进行分析,对句式语法理论在跨语言研究,心理学的过程与习得以及外语教学(包括对外汉语教学)等领域的应用进行了展望.

语音音段音变现象与语音语境之关联37-40

摘要:音段音位音变指在一定的语音语境中元音和辅音发生的变化,音系学称音段协调发音.主要包括邻音相似,语音同化,省音,增音和连诵.音段音变是自然口语的一大特征,是语音在连续语流里音段层面平行传递的必然结果.音段音变使语流更加流畅,同时也增加了言语听辨难度.本文通过描写和对比英语和法语中语音音段音变现象,观察音段音变在语言中的共性与差异,分析音段音变与语境之关联.

外语教学杂志外语教学与研究
对21世纪研究生英语教材编写的认识与实践41-43

摘要:本文根据语言教学理论和笔者主编"21世纪研究生英语"系列教材的实践,分析了21世纪的时代特征和语言教学规律,研究了21世纪研究生英语教材编写的指导思想和编写原则,提出了21世纪研究生英语教材编写的总体构成,探讨了21世纪研究生英语教材编写中的选材和练习设计等问题.

《西安外国语学院学报》欢迎赐稿 欢迎订阅43-43

理解性输出与语言学习效率——一项“写长法”的实证研究44-49

摘要:本文报告在研究生英语教学中所开展的一项实证研究成果.这项研究根据第二语言习得中理解性输出的有关理论,结合"写长法"的教学理念,对理解性输出与语言学习效率之间的关系进行了探讨.研究结果表明,运用"写长法"的教学模式不仅可以提高学习者的英语写作技能,对于从整体上提高英语学习效率也有明显的促进作用.

英语学习策略与自主学习49-55

摘要:在大学英语对学生的语言能力提出了更高要求的环境下,传统的、单一的、以教师为中心的语言学习模式被教师引导的、学生积极参与的课堂教学和课外机辅自主式学习的复合型学习模式所取代已成必然.本文在说明英语学习策略和自主式学习特点的基础上,通过实证研究阐明英语学习策略对自主式学习有显著影响,进而期望学生利用学习策略的可学性特点找到符合自身特点的、适合不同任务的学习策略,提高自主学习效果.

四、六级考试与大学英语课程评价56-60

摘要:本文旨以教育评价理论的发展来审视目前大学英语的课程评价现状.文中重点论述了四、六级考试对这门课程的评价作用,对大学英语的课程评价新模式作了构想.本文认为客观测试的评价范式对大学英语课程的评价作用有限,大学英语课程的评价应是多元价值、多种评价手段、多方参与的心理构建过程.

国内外语自主学习研究状况分析综述60-63

摘要:本文对过去13年间(1991-2003)刊登在国内主要外语期刊上有关外语自主学习研究的文章进行检索统计,结果显示:(1)研究呈明显上升趋势;(2)研究对象侧重于混合型学生群和非英语专业大学生;(3)研究内容主要集中在国外研究成果的介绍与引进和国内环境中自主学习培养的方法与途径两个方面;(4)研究方法以思辨性研究为主;(5)研究已进入发展阶段.分析表明,目前研究存在着研究范围狭窄深度不够、研究对象失衡以及实证性研究比例偏低等问题.文章最后预测了今后研究发展的趋势.

刘宽平《大学英语教学策略新论》出版发行63-63