外语电化教学杂志

发表咨询:400-808-1731

订阅咨询:400-808-1751

外语电化教学杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

Technology Enhanced Foreign Language Education

  • 31-1036/G4 国内刊号
  • 1001-5795 国际刊号
  • 2.78 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
外语电化教学是上海外国语大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1979年创刊,目前已被万方收录(中)、上海图书馆馆藏等知名数据库收录,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊之一。外语电化教学在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:语言学研究、大学外语课程思政研究、外语教育技术研究、外语教学研究、广告·新书推介

外语电化教学 2019年第03期杂志 文档列表

外语电化教学杂志新文科建设与外语教育专稿
经典与大学:也谈新时代外语专业人才培养问题——重读白璧德与利维斯3-8

摘要:新时代背景下,高校外语专业的改革与发展充满机遇和挑战。文章通过分析相关专家对外语专业改革的讨论,简要论证人文教育在新时代外语专业人才培养中的核心地位;并通过讨论白璧德和利维斯两位重要的批评家对文学经典与大学人文教育关系的论述,力图为我国新时代高等教育外语专业人才培养提供参考和借鉴。

外语电化教学杂志语言研究新视野
国际学生汉语写作隐喻能力实证研究9-14

摘要:当代隐喻理论为窥知认知语言学理论与第二语言习得和教学理论的交叉融合提供了探寻窗口和讨论平台,使得隐喻能力研究成为应用认知语言学研究的焦点。本研究基于当代隐喻理论探讨了隐喻能力培养对国际学生汉语写作能力的影响。首先运用CiteSpace分析了隐喻能力研究的现状,并基于此开展了一项实验研究。研究结果显示:①国际学生的汉语写作能力和隐喻能力总体偏弱;②其隐喻阐释和生成能力与当前具备的写作能力呈正相关关系,而其隐喻识别能力与其写作能力之间关系并不显著;③通过隐喻教学可在一定程度上提高国际学生的汉语写作能力及隐喻能力。本研究对不同语言背景学生隐喻能力的培养具有启示意义。

基于语料库的儿童文学汉译中叠词的应用研究——以李文俊的儿童文学翻译为例15-21

摘要:文章基于语料库,以李文俊的儿童文学翻译为例,通过数据统计与多维度的对比分析,考察儿童文学汉译中叠词的应用特征和影响因素。研究发现,李译儿童文学与当代经典儿童文学汉译参照库中叠词的应用趋势较为一致,与汉语原创儿童文学中典型叠词形式的频数趋同,在历史、译者和读者三个维度下,叠词的应用特征呈现显著差异:不同历史时期儿童文学汉译文中叠词的应用各具特色,与不同译者及面向不同读者群的译本相比,李译儿童文学更多地显译和增译动词、形容词和拟声词叠词以刻画情态、描写形貌声响。儿童文学汉译中叠词的应用与社会历史背景和叠词的功能属性有关,同时受译者翻译目的和翻译观念影响。

国内学术英语研究述评22-27

摘要:近年来,学术英语被很多高校纳入外语教育课程体系中。文章采用文献计量学方法对2009—2018年间发表于CSSCI期刊上的403篇学术英语研究论文进行了深入挖掘和分析。研究结果显示:①国内核心学术期刊对学术英语研究重视程度不等;②学术英语研究最具代表性人物为蔡基刚;③高影响力的文献为文秋芳(2013;2014)、蔡基刚(2010;2012)和王守仁(2016);④研究热点主要聚焦在学术英语特征、学术英语与大学英语的关系等宏观问题及语料库、需求分析等微观研究上。

数学英语的主要特点与数学符号表征——兼谈数学话语语料库研制的基本内容28-35

摘要:针对学术英语及其符号表征的教学改革瓶颈问题,本研究从数学英语的语法特点、词汇特点、基本的数学符号以及数学表达式与英语表征的对应关系四个方面,讨论了我国高校数学英语教育教学需要关注的基本语言与符号问题,以期明确数学英语的特点以及与其他学科英语的共性,为英语教师提供教改内容与教学资源,也为其他相关学科提供数学英语的表述基础。

系统功能语法视角下的中国英语学习者朗读语调研究36-42

摘要:该研究以系统功能语法为理论框架,辅以Praat语音分析软件,分别从语篇功能、人际功能和逻辑功能三方面切入,对25名中国英语学习者和3名本族语者在朗读一篇寓言故事时的调群、调核和调型选择进行了对比分析。研究发现,英语语调具有丰富的意义潜势,而中国英语学习者和本族语者的语调选择存在较大差异。中国英语学习者调群划分过多,调核位置偏差,导致信息分布不合理,信息焦点转移,语篇不连贯。调型选择不当,容易传达出不合乎语境的人际意义,发出错误的逻辑信号,影响听者的理解。文章肯定了系统功能语法在语调研究中的应用价值,也为英语语调的系统教学提供了参考资料。

外语电化教学杂志外语教育技术
移动学习视域下“百词斩”对大学生英语单词学习影响的调查研究43-48

摘要:移动学习是在移动通讯技术支持下,学习者使用移动设备随时随地按需获取学习资源并进行学习的一种新型学习方式。其主要特征是学习场景的灵活性、学习内容的个性化、学习设备的便携性和学习时间的碎片化。随着支持移动学习硬件的成熟,各类支持移动学习的软件也应运而生。文章选取'百词斩'软件,运用问卷法和访谈法从三个方面调查了大学生用户对'百词斩'的评价。结果表明,'百词斩'对大学生英语单词的学习产生了积极影响,学习者可以将其作为辅助英语单词学习的有效工具。

智能手机辅助外语课堂教学中的学习投入研究49-54

摘要:课堂是进行知识内化的主要场所,是学生学习的主阵地。当前我国高校课堂仍以知识传授为主,学生课堂学习投入不高,教学效果不甚理想。文章以SAMR模型为理论框架,对大学英语听说课进行了基于智能手机的课堂教学活动设计,并在四个班中进行了为期两学期的教学实验。研究表明,智能手机辅助课堂教学环境下,学生在行为投入、情感投入和认知投入三个方面均有改进,智能手机可以成为提升外语课堂效能的有效工具。

技术驱动学习 打造外语“金课”——外语类国家精品在线开放课程建设现状、问题及对策研究55-61

摘要:自2013年中国慕课元年以来,我国外语类在线开放课程建设进展较快。该研究通过调查梳理我国外语类国家精品在线开放课程的情况,分析了其建设现状、成就及存在的问题,并结合'金课'的建设要求提出了相应的对策与建议,以提高外语类在线开放课程的建设水平,打造更多满足'人机交互'与智慧时代学习模式的外语'金课'。

国内高等外语教育翻转课堂研究——基于CSSCI外国语言学类来源期刊论文的内容分析62-68

摘要:该研究以2014—2018年间CSSCI外国语言学类来源期刊刊登的42篇关于高等外语教育翻转课堂研究的论文为研究对象,采用内容分析法和专家咨询法,从发文时间与刊物载文量、研究主题、研究方法、研究对象、理论基础等维度进行统计,分析高等外语教育翻转课堂研究的现状与存在问题。结果显示,研究论文数量逐年增加,研究主题综合化,研究方法混合化,研究理论多元化;现存问题是教学主体研究内容单薄、教学评价研究偏少、理论依据缺少中国教育哲学理论。未来研究应聚焦教师'教'、学生'学'和教学评价等领域。

AI时代基于SPOC的深度翻转口译学习模式研究69-75

摘要:人工智能时代不仅催生了各种新兴口译形式,也带来口译学习方式的变化。该研究针对当前口译学习研究的碎片化特点,借鉴深度学习、翻转学习等学习理论,借助SPOC学习平台,提出智能化时代深度翻转口译学习模式。该模式以深度学习为立足点,构建SPOC学习平台开展口译深度翻转学习,旨在提升学生口译实践应用能力与跨文化问题解决能力,对提升学生综合口译能力与口译学习能力具有重要意义,进而为人工智能时代的口译学习研究提供一个跨学科视角。

外语电化教学杂志外语教学研究
研究生英语写作能力发展跟踪研究76-82

摘要:该研究跟踪调查参加一个学期学术英语写作课学生的写作能力发展情况,据此评价学术英语写作课程对学生写作能力发展的影响,并讨论这些变化与这门课程教学特点的关系。研究发现,学生在语言准确性、篇章结构、语体的学术性指标上进步显著,语言复杂性的整体指标改善不显著,但部分已有所提高,连贯性无显著变化。对学生反思日志的分析表明,他们在5个方面得益于EAP写作课程的学习。希望本研究能为EAP写作课程教学的改进和学生学术英语写作能力的培养提供参考和借鉴。

高校英语教师教育者学科教学知识结构及其可视化表征研究83-90

摘要:高校英语教师教育者对未来中小学英语教师的发展起到关键作用,但目前国内外有关高校英语教师教育者学科教学知识结构的研究较少。鉴于此,本研究在认知理论和社会建构理论下以Shulman提出的学科教学知识的概念框架为基础,通过访谈、问卷调查、个案研究法对高校英语教师教育者的学科教学知识结构进行了分析。研究发现,大学英语教师教育者学科教学知识有待提高,不同类型大学英语教师教育者的学科教学知识结构呈现不同的模式,不同层次大学英语教师教育者的学科教学知识存在差异。

世界语言测试的社会性特征探究91-96

摘要:世界语言测试发展的每一个阶段都充分彰显了该时期语言测试的社会性特征,特别是战争、移民、结盟、全球治理等重大社会活动对语言测试产生了重要的影响。因此,研究语言测试的社会性特征应该并且必须成为现代语言测试研究的核心任务。该研究从世界语言测试理论和实践发展的历史分析入手,解读了语言测试的社会性特征,以期提高人们对语言测试设计、开发及改革的社会学认识,促进其关注语言测试实施的社会性视角,为我国语言测试健康发展提供建议及参考。

基于形成性评价的大学英语教学实践探究97-102

摘要:新时代对大学英语教学的新要求、《大学英语教学指南》的制定、现代信息技术的发展都为大学英语教学中形成性评价的实施提供了良好的政策依据、理论指导和实施条件。文章首先阐述了大学英语教学实施形成性评价的背景,然后从课程币和积分银行、形成性评价教学实践、形成性评价教学平台开发、电子档案袋建立等方面陈述了基于形成性评价的大学英语教学实践。

外语电化教学杂志启事
上海外语音像出版社外语教学资源征稿启事102-102

摘要:为促进我国高等教育国际化、内涵式发展,全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设,上海外语音像出版社现面向广大高校外语教师征集以下稿件、课件资源:1.新科学系列通识教材具体包括大学外语听、说、读、写、译教程,主题可以涵盖上述新学科领域。2.电子资源包括语料库、试题库以及在线教材(包括微课、慕课、SPOC)等。

外语电化教学杂志外语教学研究
不同二语水平学习者动机减退及重建研究103-109

摘要:该研究以435名非英语专业二年级本科生为受试,使用主成分分析法、灰色关联及多元回归等方法,探讨了二语学习动机特征、不同二语水平学习者动机减退状态及其影响因素。结果发现:①客观要求维度对二语学习动机强度的贡献明显高于主观能动维度;②不同二语水平学习者均存在动机减退现象,但影响因素不同。动机重建驱动下的混合式教学模式成为激发不同二语水平学习者学习热情的有益探索。

基于“产出导向法”的《学术英语》泛在学习模式研究110-115

摘要:随着信息化技术与教育教学的不断融合,泛在学习正逐渐成为外语教学的新趋势。文章以'产出导向法'四大假设为理论指导,构建了研究生《学术英语》课程泛在学习教学模式,并基于此进行了教学实践。研究发现,该学习模式有助于提高学生的学术英语能力,尤其是阅读理解能力、文献翻译能力及学术写作能力,使学生学习目标更加明确,改变了学生的课内、课外学习行为,增加了学生课外学习时间投入,学生课堂表现更积极,学习自主性更高。