外语电化教学杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

外语电化教学 2019年第01期杂志 文档列表

外语电化教学杂志计算语言学特约稿

词向量及其在自然语言处理中的应用3-11

摘要：词向量来源于语言学中的'价值'和'分布'等概念。文章分析了词向量的语言学根据,介绍了词向量的矩阵描述和计算方法,说明了词向量将有助于揭示神经机器翻译这个'黑箱'的秘密。

外语电化教学杂志启事

上海外语音像出版社外语数字课程相关出版物征稿启事11-11

摘要：一、目的为促进广大外语教师的教学、科研及实践交流,同时促进教学资源的研发和有效利用,上海外语音像出版社暨'上外—文华外语数字课程中心'举办数字出版选题征稿活动。本次活动基于高校外语数字化课程及资源建设,面向广大高校外语教师征稿。投稿作品将由出版方组建专家评审团评奖,评选结果将在《外语电化教学》定期公示。

上海外国语大学70周年校庆公告89-89

摘要：( 第一号)七秩沧桑,砥砺文脉,书香翰墨,时代风华。2019年12月,上海外国语大学将迎来建校70华诞,应海内外广大校友与全体师生员工倡议,届时上海外国语大学将举行系列庆祝活动。七十载筚路蓝缕,矢志创新。创建于1949年12月的上海外国语大学,是新中国成立后由国家创办的第一所高等外语学府,是教育部直属并与上海市共建、进入国家'211工程'和'双一流'建设的全国重点大学。

外语电化教学杂志大学外语教学信息化专稿

信息化时代外语教学范式重构研究——理据与目标12-17

摘要：本文主要研究信息化时代外语教学范式重构的理据和目标。教育一直随着社会的发展而发生着变革,反映在教学上,就有了不同时期的教学范式。同样,为适应信息化时代的发展,外语教学的传统范式必须得到改造和重新构建。

生态学视阈下大学英语教师信息素养的发展途径研究18-22

摘要：大学英语教师信息素养发展是当今教育研究领域的一个有价值的话题,它对强化教师知识结构、提高外语教学水平、培养创新型人才均具有重要作用。本文在调查了大学英语教师信息素养现状的基础上,以生态学为理论依托,结合教育学研究方法,探讨了教师信息素养方面存在的问题,并提出教师可以通过增强生态意识、形成知识结构'最适区'和提高生态适应力等途径发展自身信息素养。

“立体化教材+互联网资源”驱动的大学英语教学设计研究23-29

摘要：立体化教材和互联网资源的广泛应用对大学英语课程改革提出了新的要求。本研究采用问卷调查、访谈和课堂观察等方法,分析影响学生使用立体化教材的主要因素,探讨互联网资源在教学设计中的作用,进而提出'立体化教材+互联网资源'驱动的大学英语教学设计模型,旨在更好地促进高校外语课程的信息化、智能化和个性化发展。

外语电化教学杂志默认

勘误29-29

摘要：本刊2018年第6期文章'语言原型—模型视域下英汉代词标记性构式认知对比研究'(作者:成汹涌)【例36】订正为:【例36】Hopefully,this(that)is an amazing miracle:China’s first home-built aircraft carrier will be ready for launch.

外语电化教学杂志语言学研究

高校“一带一路”非通用语人才培养与市场需求调查研究30-36

摘要：'一带一路'建设的推进使得非通用语人才的重要性日益凸显。目前,非通用语人才能否满足市场需求是一个值得探讨的问题。文章全面调查统计了2014年以来全国普通高校'一带一路'非通用语人才培养高校及地区分布、专业数量、涉及语种、招生数量等数据,并通过Python编程采集招聘网站的非通用语人才相关工作招聘信息。基于调查,文章分析了非通用语人才培养现状及人才培养与市场需求的关系,指出了存在的问题,并提出了相应建议。

基于语料库的英汉存现式施事宾语句对比研究37-43

摘要：本研究采用定量和定性相结合的研究方法,通过统计分析语料库语料,对比研究英汉存现式施事宾语句的句法和语义,并从认知视角解释二者的异同。研究发现,英汉存现式施事宾语句语义和句法功能类同,其差异主要有两种:一是英语存现式施事宾语句里,动词后的名词短语遵循更严格的'定指限制'制约,以非定指性名词短语为主,而在汉语里,'定指限制'相对宽松,动词后非定指性和定指性名词短语所占比例无显著性差异;二是英语存现式施事宾语句句法结构更加多样化,方位短语的位置灵活,可位于句首、句中和句尾,但以句尾位置居多,而汉语存现式施事宾语句的结构单一,方位短语固定于句首。本研究认为,二者差异的根本缘由在于英汉民族在思维层面上的不同时空取向。

地方政府外宣形象的及物性语法隐喻研究44-50

摘要：该研究基于Halliday、 Martin et al.和彭宣维对小句及物性的研究,重构及物系统;在此系统关照下,对自建的地方政府外宣语料库进行及物性语法隐喻的跨域映射定量统计,并通过对凸显目标域的分析,反映政府对外宣传中所塑造的政府形象及其历时变化。

数字媒介语境下英语专业学生的修辞能力现状探究51-56

摘要：修辞能力是英语专业学生应具备的一项重要能力,但修辞能力研究一直未能引起外语学界的足够重视。在数字媒介时代,有必要在外语教学中合理利用数字媒介技术辅助提升学生的修辞能力。文章在厘清修辞能力概念的基础上,基于开展的教学实验,采用定性与定量结合的研究方法探究当下数字媒介语境下英语专业学生的修辞能力现状。研究显示,学生的整体修辞能力仍有较大提升空间,数字媒介技术可在一定程度上辅助提升学生的修辞能力。因此,应正确认识数字媒介技术在提升学生修辞能力上的作用。

中外博士学位论文结论中的短语型式及语篇策略对比研究57-64

摘要：研究基于语料库的方法,识别和概括中外英语语言学博士论文结论部分各语步中的短语型式及语篇功能特征,试图揭示中外高级英语学习者学术语篇策略的异同。研究发现,短语型式与不同语步结构共选,呈现特有的结构、语义和语篇功能。中外博士论文中的短语型式使用存在明显差异,这些差异与作者在呈现命题信息、确立命题态度和表达学术认识论方面采用不同的语篇策略密切相关。希望本研究能对提升国内博士研究生的英语学术写作能力具有新启示。

高校外语教师技术学术写作素养探究——一项基于质性数据分析的实证研究65-71

摘要：技术写作是利用写作进行技术传播的过程,文章在此基础上提出'技术学术写作'理念并探讨高校外语教师技术学术写作素养的内涵和实现途径。本研究对华东某外语教师学习共同体中的九名教师进行了为期一年的跟踪调查,通过访谈法、观察法与网络志等研究方法收集数据,利用计算机辅助的主题分析法解析数据。研究发现:①研究对象的技术学术写作素养体现在写作方式的'程序化'、写作内容的'结构化'和写作过程的'动态化';②研究对象通过多维方式提高技术学术写作素养,其中文献阅读是前提,团队学习是支持,技术工具是助推。本研究丰富了学术写作研究的维度,并为外语教师技术学术写作实践及专业发展提供了一定启示。

外语电化教学杂志外语教育技术

英语口语自动评测新方法——中国学生英语朗读自动评测系统72-77

摘要：自动评测可以弥补人工评测主观性较强、费时费力等不足,但目前仍存在评测项涵盖不够全面、技术层面和语言学层面结合不够紧密等问题。为此,本研究开发了中国学生英语朗读自动评测系统,其特点体现在语音评测项、评分方式、人工专家的作用、技术模型等方面。此外,该系统基于中国英语学习者语音数据库,评测对象更具针对性。本系统的研发与不断优化对语言评测动态体系的构建及口语自动评测技术的发展具有重要的理论和实践意义。

智能语言学习的认知基础及对SLA的新启示78-83

摘要：智能语言学习在人工智能发展大潮中应运而生,它以智能设备为技术支撑,以人机交互为基本路径,帮助人实现交际目标。智能设备在完成任务能力方面和人脑及身体具有对等性。基于对等性原则,文章认为,智能语言学习的认知基础是延展认知,延展认知具有环境依赖性、适应性、分享性等特点。基于延展认知的智能语言学习为二语习得研究带来了新启示。在这种模式下的语言学习不是发生在语言习得机制这一'黑匣子'里,而是发生在学习者与环境的互动中,强调学习者在环境交互中的变化,二语习得者应遵循不可分原则、适应性原则和协同原则,并重视智能语言学习的价值。

实用型语言服务人才的培养方法研究——以“跨境电商网页本地化”竞赛为例84-89

摘要：该研究以'跨境电商网页本地化'竞赛的实施背景、题目设置、实施过程及结果评比为例,阐释北京大学计算机辅助翻译专业在培养集翻译技能、信息技术能力及综合技能为一体的实用型语言服务人才方面的做法。在此次本地化竞赛中,学生以商业目的达成为目标,对翻译标准和方法选择、电商规则依从、目标市场法规遵循等方面的问题进行了探索,其成果达到了预期。希望此案例解析能为目前的语言服务人才培养模式研究提供建议。

基于Blackboard的大学英语在线交互质量影响因子研究90-96

摘要：互动是教学活动中最为显著的特征,也是最可能影响学习的潜在因素。网络学习空间中的生生、师生互动内容以及互动质量对学习质量、学习者兴趣、课程设计以及教师掌握学习者学习状态都起至关重要的作用。然而,目前Blackboard及其他在线学习平台的在线论坛、交互存在质量参差不齐、学习者参与度不高的问题。本文基于多元智能理论和学习动机理论,以问卷调查和深度访谈的方式收集数据,通过最小二乘法进行拟合回归分析,尝试多维度探索交互质量的影响因子。研究发现,影响大学英语在线论坛交互质量的因子包括多元智能发展模式中的逻辑智能模式、语言智能模式以及学习动机中的工具性动机:分数动机、个人发展动机、出国动机和信息媒介动机。

外语电化教学杂志会讯

2019世界英语教师协会中国大会会议预通知96-96

摘要：为促进中外英语教育界深度交流,助力建设新时代高素质、专业化、创新型英语教师队伍,2019世界英语教师协会中国大会将于2019年7月25—28日在杭州举办。一、大会主题中国英语教育:立足时代融通中外二、组织机构主办:中国日报社杭州市政府上海外国语大学世界英语教师协会学术指导:北京师范大学外国语言文学学院承办.