摘要：本文在扼要介绍大数据与英语写作智能平台的基础上，以“2016年百万同题英语写作”为例，从人机互动情况、数据维度变化、人工与机器反馈数据对比、AI主题文艺作品等角度解读学习者的自主学习特点和语言产出能力，探究大数据生态环境下英语写作教学的创新路径，以期促使教师尽快地完成从语言知识的“传授者”到“复合型角色”的转型，提升学习者的语言表述、思辨创新以及终身学习能力。