外语电化教学杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

外语电化教学 2016年第03期杂志 文档列表

外语电化教学杂志外语教育理论研究

课文在英语综合课上作用的探讨3-8

摘要：自从新版《高等学校英语专业教学大纲》提出综合课要强调语言能力、理解能力和思辨能力的训练后,综合课教学已经基本突破了传统的围绕课文反复机械训练语言的做法。然而,目前综合课却有另外一种倾向：课文被边缘化。许多教师对课文的处理非常粗糙,只把课文看成是话题,甚至有些教师不知该如何借助课文训练思辨能力。我们必须厘清课文与文本的区别。但如果对课文到底该起什么作用没有清楚的认识,综合课的改革将大打折扣。本研究认为,不同于文本,课文要传递的不仅是自身的信息,更重要的是文本的元知识,即有关意义传递的知识。通过对文本内在语义复杂性的剖析,我们能有效地借助课文训练学生的三大能力。

自主式英语新闻听写过程中停顿的认知研究9-15

摘要：基于口语和写作的研究证明,停顿是了解认知过程的重要窗口。该研究借助口语和写作停顿研究的概念,以比较研究的视角考查新闻听写中母语者和二语学习者的停顿特征,获得关于听力认知过程的证据,为听力困难诊断提供实证参考。6位以英语为母语的外籍教师和32位英语专业二年级本科生作为研究参与者在定制的计算机软件中完成一项听写任务。听写过程中产生的停顿频数、停顿分布和停顿间的语丛长度被作为停顿指标进行对比。研究发现,母语者在上述三个指标上都与二语学习者存在显著性差异。研究结果表明,听写停顿可以用来诊断外语学习者的听力效率、语音感知和语义合成的困难。

国外语言学习观念研究综述16-22

摘要：理解学习者的学习观念有助于理解其学习行为。本文以社会认知理论为视角,对国外相关研究文献进行梳理、分析,构建起语言学习者学习观念的概念框架,为学习观念和语言自主学习研究提供借鉴。

社会语言学理论对二语习得研究的贡献23-27

摘要：过去二十年,社会语言学理论对二语习得研究的贡献日益显著。这一趋势挑战了语言学和认知理论对二语习得研究的统治,使不少二语研究者将目光转向社会文化因素对二语习得的影响。本文以语言变异理论和二语社会化理论为例,结合具有代表性的实证研究探讨社会语言学如何丰富我们对二语知识、二语习得过程和二语学习者的认识。

泛在学习理念下外语自主学习中心建设研究——基于国内外相关研究的分析28-33

摘要：如何培养具有自主学习意识和能力的终身学习者是许多国家的教育目标,与此相适应,许多国家都展开了以外语自主学习中心为依托的研究与实践。然而,现代技术的迅猛发展给传统的外语自主学习模式带来了新的挑战。本文通过对国内外1995-2015年间自主学习中心研究文献以及国内泛在学习研究文献的梳理,提出了新技术条件下外语自主学习模式内涵的应有转变。泛在技术条件下的外语自主学习模式应当借鉴外语自主学习中心研究与实践的既有成果,发挥现代技术条件的优势,强化教师在泛在环境中的作用。

外语电化教学杂志外语教育技术

当代英语教材语料库的创建与应用研究34-39

摘要：本文详细介绍了当代英语教材语料库CECTEC的建设及其在英语教材编写中的具体应用。具体而言,CECTEC可直接应用于英语教材课文组编、教材内容编排、练习编写以及英语教材在线学习平台的研发。CECTEC的建设与应用将有效克服传统英语教材编写中存在的诸多缺陷,引导英语教材编写理念和方法的重大变革。

大数据时代学习分析与外语教学研究展望40-45

摘要：大数据时代,学习分析已成为学界研究的热点。本研究在梳理学习分析的概念、要素和模型、主要分析工具和方法的基础上,阐述了学习分析技术于外语教学中的应用,即句酷批改网运用学习分析促进个性化教学的案例分析,提出了学习分析在外语教学中的建模构想,展望了学习分析在外语教学应用中的可行性。

英语被动句人机翻译语言计量特征对比——以《傲慢与偏见》译本为例46-51

摘要：本研究结合语料库翻译学与计量语言学方法,对比分析英语被动句人机翻译语言计量的特征,发现在被动句对应的汉语译句中,在线翻译的STTR、多数实词、平均词长等特征的数值低于人工译本,而虚词、平均句长、形容词、代词比例等则高于人工译本;两类译本在特殊句式的翻译上都证实了翻译的共性,但机译的翻译语言特征更加明显,如代词、虚词显化和介词明晰化等。同时,本研究还探讨了两类翻译风格产生的原因及对在线机译的改进建议。

大学英语SPOC翻转课堂：一种有效学习模式建构52-57

摘要：传统课堂教学存在的瓶颈问题阻碍了大学英语有效学习的发生。本文首先探讨外语有效学习环境要素,接着通过融合在线课程、移动学习、社交方式于英语课堂教学中,对传统课堂进行解构并在此基础上重构大学英语课堂教学,建立大学英语SPOC（Small Private Online Courses）翻转课堂,旨在探索一种有效的学习模式,为英语有效学习的发生提供资源、环境、时间与空间。

微信公众平台支持英语阅读教学的实验研究58-63

摘要：微信公众平台具有良好的信息推送功能,能够为用户提供及时、便捷的信息更新服务。本研究在英语专业阅读教学中选择微信公众平台作为向学生推送阅读材料的工具,为学生提供利用智能手机开展阅读的学习环境,探讨微信公众平台对英语阅读教学的影响。研究结果表明,微信公众平台能够有效应用于英语专业阅读教学,提升学生的阅读能力。在英语阅读教学中,所推送的阅读材料应该根据学生的需求进行设计,在推送过程中还需要为学生提供阅读技巧和方法的指导。

新媒体语境下自带设备（BYOD）在外语教学中的应用研究64-67

摘要：自带设备（Bring Your Own Device）最初源于IT业,在外语教学中的应用研究目前还比较缺乏。本文通过对教师和学生进行问卷调查,以了解学生使用BYOD的学习时长和优缺点等。利用皮尔逊相关性分析与决策树算法的模式识别原理对收集来的数据进行了深入挖掘,并对如何使用自带设备提出了建议。

外语电化教学杂志大学外语教学

网络多模态环境下外语学习焦虑对大学生英语综合应用能力影响的实证研究68-73

摘要：本文对网络多模态环境下外语学习焦虑对大学生英语综合应用能力的影响进行了研究。研究结果表明：网络多模态环境下,大学生的外语学习焦虑仍然存在并且出现了一些新的焦虑因素,这些焦虑因素对大学生的英语综合应用能力有着较为明显的负影响;在英语的各项专门技能中,阅读、听力、翻译技能受外语学习焦虑影响不明显,而口语和写作技能与外语学习焦虑存在着不同程度的线性相关。须从打造语言学习的输出环境入手,创造人性化的多模态学习环境,降低外语学习焦虑,提高大学生的英语综合应用能力,尤其是语言输出能力。

大学英语教师人际生态位的偏离和矫正74-79

摘要：本文将＂人际生态位＂的概念引入大学英语教师发展的研究中,探讨了大学英语教师人际生态位的几组主要关系及其＂关系＂的失谐所导致的教师生态位的偏离,并提出教师自身对人际＂生态意识＂的培养必将促进教师生态位的完善和发展。

教师自主研究综述：理论内涵与发展轨迹80-85

摘要：教师自主是培养学习者自主和创新人才的基础,也是教师发展的保证。本文结合国家创新型人才培养目标,就教师自主研究在教师自主的内涵和定义、教学自主测量和教师自主发展等方面的研究成果进行综述并为今后研究提出建议。

完形、改错的语言测试与专门用途英语语能考测86-90

摘要：完形填空和短文改错作为重要题型曾在大学英语等级考试中被持续使用多年,时至2013年12月考次始被革除。对这两种题型及影响其的测试观做回顾性认识,有助于教师建立更为全面的教学思想和更为科学的测试观。在对两种题型作出客观评价的前提下,本研究选取电力和机械专业为例,讨论专门用途英语类课程的教学,并侧重讨论用此两种题型考测专业语境下学生对专业术语的理解与应用以及专门用途英语校本课程教学评价的试题命制,提出了专业知识和基本原理作为两种考题的考测内容以及对专门用途英语校本课程教学如何评价的建议。

欧洲专门用途语言研究现状、发展趋势及启示——兼评《数字化时代的专门用途语言》91-96

摘要：作为国际上较新的、专门研究信息与通信技术对专门用途语言教学的影响和作用的学术成果,《数字化时代的专门用途语言》收录了16篇欧洲的探讨信息与通信技术应用在专门用途语言研究和教学中的理论和方法系列问题的学术论文,内容涵盖了利用计算机学习语言中的一般性问题、计算机辅助功能培养语言能力和技能的经验、语料库方法在语言教学和加工中的应用以及自然语言加工等四个方面。该书着重探讨了在建构主义理论指导下,信息与通信技术是如何应用在专门用途语言领域内的,反映了国际专门用途语言研究的现状和最新发展趋势,对我国专门用途英语的研究和教学如何与信息技术融合有着深刻的启示。