外语教育技术学论纲
摘要：基于信息技术的外语教学已经成为当前高等学校外语教学的主要实践方法，信息技术化外语教学是一种新的教学范式，这种范式的形成和转换，按照科学史学者库恩“科学革命”的条件来衡量，是一种新兴学科——外语教育技术学成立的前提。外语教育技术学具有自身基本的学科构成要素：理论体系、研究方法、研究对象和研究内容，有其学科发展的实践支撑，即专业设置、课程建设、人才培养、研究成果以及相关学术研究期刊、学术会议、学术组织等。外语教育技术研究从理论到实践都严格体现了学科形成和发展的基本规律，证明外语教育技术学已经基本形成了学科雏形。我国外语教育技术理论演进路径与前沿热点问题——基于CSSCI来源期刊的知识图谱分析
摘要：通过对《外语电化教学》等csscI来源期刊的知识图谱分析，得出近二十年来外语教育技术经历了理论奠基、改革探索与改革深入的发展路径；研究热点侧重于建构主义、自主学习、网络教学、语料库等；研究前沿则突显为多模态隐喻研究、通识教育与中小学场域。外语教育技术已经初步具有学科雏形。学科互涉视角下的外语教育技术——从创建学科教育技术学之必要性谈起
摘要：本文从教育技术研究目前存在的深度问题以及信息技术与课程整合中的相关启示和思考入手，以学科互涉理论中的两个方式、四个层次的观点为基本视角，提出创建外语教育技术学科的思路。在论述过程中笔者还根据外语教育技术发展的历程，论证了外语教育技术作为新学科是学科互涉行为发展的规律。笔者在文末还提出了外语教育技术的初步研究框架。机助外语教学的计量学考察暨外语教育技术学的发展态势展望
摘要：结合文献计量学的方法，本文对2000—2011年国内外语教学领域发表在CSSCI期刊上的有关计算机辅助外语教学方面的研究论文从年代分布、文献增长规律、期刊分布、关键词及研究热点等方面进行了统计分析。研究结果表明：国内计算机辅助外语教学目前处于稳定成长期；刊载计算机辅助外语教学研究论文的期刊分布较广，但主要集中在语言类和教育类期刊，并且各类期刊发文量均呈现上升趋势；计算机辅助外语教学热点研究板块显著，该领域研究已涵盖其理论基础、研究对象和研究方法等，使教育技术与外语教学整合背景下外语教育技术学科的建立成为可能。计算机自适应语言测试的题组拟合方法
摘要：本文分析了语言测试中题组子题间的局部依赖性，提出应在计算机自适应语言测试中采用三参数多级评分等级模型（3PLGM）拟合题组，并开发了基于该模型的自适应听力测试系统。MonteCarlo模拟实验表明，该系统可有效拟舍题组，具有比经典测试更高的效率和信度。融入形态特征的英语多词术语自动抽取研究
摘要：本文从术语研究的语言学视角，提出将形态特征同现有术语抽取方法相融合的多词术语自动抽取策略，并通过抽取实验对该策略进行了评估。结果表明，形态特征和基于句法规则方法相融合能够显著提高术语的自动抽取效率。研究同时发现，形态特征值能够有效地区分术语和非术语。本研究不仅揭示了语言学知识在术语自动抽取中的作用，同时为以语言学为支撑的自然语言处理研究范式提供了有力支持。关于外语多媒体教学信息呈现中视听干扰问题的探讨
摘要：本文从多媒体理论和选择性注意理论出发，从学习者认知角度探讨外语教学信息呈现中的视听干扰问题。作者认为，课堂教学信息的呈现必须顾及学习者的认知加工过程，过量的或者不匹配的视听信息无益于工作记忆中的有效加工，反而造成干扰。因此，教师有必要使用适当的应对策略来消除信息呈现中的视听干扰，降低认知负荷，提高学习效率。本刊来稿常见问题及要求
摘要：1．标题请仔细斟酌，要新颖、清晰、间洁、明了，避免笼统虚空，要力求有普适性和参考价值，但要力避本位化。基于自主学习的外语信息资源整合优化研究
摘要：调查了解大学生自主学习过程中外语信息资源建设和利用现状，提出基于自主学习的外语信息资源优化整合方案并进行教学实验。实验结果表明，优化整合后的外语信息资源对学生自主学习能力及学习成绩的提高均产生了积极的影响。基于语料库的译者风格综合研究模式探索——以《聊斋志异》译本为例
摘要：本文提出了在语料库翻译学视阈下建立一种译者风格综合研究模式。该模式综合了语料库研究手段和传统译者风格的评价内容，并分别探索译本的T型译者风格和S型译者风格在不同层面的表现。在此基础上，本文以《聊斋志异》译本研究为案例，探讨了运用这一研究模式对其译者风格进行理论模式构建和案例研究规划的可能性。“2013年第四届国际计算机化的适应性考试研讨会”通知会议
摘要：第四届国际计算机化的适应性考试研讨会定于2013年8月15～19日在浙江嘉兴举行。国际计算机化的适应性考试协会（IACAT）是世界上最大的计算机化适应性考试研究的语言测试协会。本次会议议题为：NewFron．tiersforCAT。主要为使用项目反应理论模型和其它模型进行计算机化的适应性考试相关研究提供交流平台。会前特邀来自美国ETS专家开办为期一天（8月16日）的工作坊，对计算机适应性考试的运用做普及型推广并演示相关软件。欢迎高校教师、研究生及计算机化的适应性考试研究者们参加。数字化写作，我们在行动
摘要：新世纪以来，大学英语教学的改革进入了一个里程碑式的发展时期。信息化、网络化、资源化的建设是这个改革时期的鲜明特色。全面提升高等教育质量是现阶段教育改革的主旋律。面对新的变化，大学英语教学怎么办的问题，值得我们认真思考。本文通过“体验英语一写作教学资源平台”的研发与应用，从“成功要素、教师发展、数字写作、教学流程、支撑材料、理念创新、最终目标、感受新知”八个方面，讨论了数字化教学的实践经验与发展前景，为大学英语教学的改革提供了一种新的研究思路。大学英语教材研究二十年：分析与展望
摘要：通过对1990年以来有关大学英语教材的期刊论文进行研究发现：相关研究虽在数量上逐年递增，但总体质量不高；高层次研究人员参与不足，缺乏认同度高的研究结论；不同出版社的教材受关注程度差异明显；主观、微观研究多于实证、宏观研究。现有研究集中关注教材中的文化配置问题、内容与课时的冲突、教材市场化弊端、教材编写中需调和的多种矛盾等；而教材地位与意义、教材政策、编写／评估理论与方法、新教材与新教法等问题有待更多研究。教改新阶段文体分析与大学英语读写译教学整合研究
摘要：本研究探讨教改新阶段文体分析融入与大学英语读写译教学成效之间的关系。研究发现，阅读教学引入文体分析有助于激发学生的阅读兴趣并提高其文本鉴赏能力；运用五步作文法将文体分析应用于写作教学有利于提高学生的写作成效，而将文体分析应用于翻译教学则可使翻译更加得体传神。实践表明，文体分析融入能够提高大学英语教学实效。地方理工科院校英语专业实践教学体系的构建研究
摘要：本文从实践能力培养的要求出发，根据地方理工科院校英语专业学生实践能力不足的现状，深入探讨了应用型英语专业实践教学体系构建的理论依据、构建原则，同时按照能力本位课程理论对实践教学体系中的目标、内容及保障等子体系进行了构建研究。
