汉英对应评价意义语料库
摘要：本文介绍了汉英对应评价意义语料库的研制过程，具体包括评价语料库的研制背景、总体设计思路和研制过程、语料检索、相关术语解释和UAM CorpusTool的基本原理及应用前景；重点放到语料检索上。该语料库的建成具有重要意义，它将有力推进评价系统的相关理论、描写对比和应用研究．加深人们对评价系统各范畴的进一步认识，并对基于语料库的系统功能语言学研究产生积极影响。特征组装视角的二语词汇习得渐进论
摘要：Lardiere根据Chomsky的特征组装思想提出二语习得特征重组假说，认为二语习得者能识别并利用语言特征，将其重新组合，映射在二语具体词项上。本文试图据此提出二语词汇深度习得研究的理论框架，认为词语的完美习得必须经历一个渐进的过程（认识词语一识别并提取词汇特征一重新组装特征一转化为语类）。二语句法与词汇习得处于互动关系：句法知识源于词库的构建并作用于词汇习得。搭配的句法偏好与意义
摘要：语料库语言学和认知语言学都主张词汇与语法一体性。搭配的使用模式与其意义相关。Sinclair等通过对搭配的近距离语境的深入分析探讨了搭配的语义偏好和语义韵。本文基于语料库证据考察了搭配使用的句式，结果发现搭配使用具有句法偏好性，句法偏好是搭配意义的一部分。这种从语料库到认知的方法是以使用为基础的词汇语法研究的重要方法。日语格助词[へ]的多义认知
摘要：本文从认知语言学的角度探讨日语格助词[へ]多义产生的心理认知机制，分析它的原型义及派生义的由来。空间性移动的方向是[へ]的原型义，[へ]的前项名词永远是后项动词移动的未及之地。[へ]意味着移动处于途中，尚未完成。时间作为空间的隐喻派生，[へ]还表示主体移动的时间方向；此外，因动作的作用与被作用对象之间的抽象距离与移动空间的抽象距离之间的相似性，[へ]还派生出表示动作对象的用法。基于网络语料库WebCorp的话语历史分析
摘要：本文将运用网络语料库webcorp针对中国形象进行批评性话语分析。此分析采用话语-历史分析方法，通过其三个阶段：①给特定话语建立主要主题；②研究所使用的话语策略；③检查话语策略的语言学方法和实现，来探索网络语料库在批评性话语分析中的应用。高校网络课程教学应用问题分析——以S大学《跨文化交际理论与实践》为例
摘要：随着信息技术的不断发展，网络课程也逐渐受到了大家的重视。然而，目前我国高校网络课程的研究仍然存在重设计开发、轻实践应用的现象。本文以依托校园网络平台自行设计和开发的《跨文化交际理论与实践》网络课程个案为例，采用问卷调查、实验研究及个案访谈等方法，探讨本网络课程的教学应用情况。总结其实际应用过程中存在的，包括教学模式、学习者、网络平台、教师等方面的问题，并分析问题产生的原因，进而提出相应的改进对策。全国大学英语EAP课程教学研讨会暨教师培训会
摘要：在高等教育国际化的需求下，学术英语课程在大学英语教学中已经快速普及开来。为共同探讨学术英语教学，培训授课的教师，上海高校大学英语教学指导委员会将于2013年1月5—6日在上海复旦大学召开全国大学英语EAP课程教学研讨会暨教师培训会。会议主题：“3＋1”外语课程范式下行动研究的元认知内涵
摘要：以往的行动研究存在着概念认识模糊和应用研究不足的问题，就其策略研究而言则较少关注元认知因素。当计算机进入课程后，外语课程的构成范式从传统的“2＋1”模式（理论、方法＋课程或教材）转变为“3＋1”模式（理论、方法、技术＋课程或教材），即教学理论、教学方法、信息技术（教育技术）体现于课程或教材之中。鉴于此，本文提出第二语言发展中行动研究的元认知内涵主要包括对语言教学理论的认知、对语言教学方法及教材使用原则的认知和对外语教育技术及基于计算机／网络的当代教学环境的认知。网络多媒体环境下理工类大学生英语学习焦虑研究——基于网络教学模式与传统教学模式的对比研究
摘要：本研究对传统课堂模式下和网络多媒体环境下理工类大学生的英语学习焦虑现象进行了对比分析。研究结果表明：网络多媒体技术的运用有助于学生减少学习焦虑并提高学习效率。但是，在多媒体教学环境中，大学生的英语学习焦虑仍然大范围地存在，且在焦虑程度上，一年级高于二年级，学困生高于学优生。由此，在大学英语教学中应予以重视。教师应创设良好的课堂氛围，加强对网络课堂教学内容的组织与监控，改善教学评价体系，因材施教地组织教学。从技术文化视角看我国外语教师专业发展——以整体教师认知和个体教师认知互动为例
摘要：本文以某高校外语学院整体教师认知与个体教师认知互动为案例，通过分析指出，良好的技术文化氛围对优化外语教师认知，加强外语教师在思想和学术上的交流，促进他们进行教学反思，转变陈旧的教学观念，增强教师专业发展，提高他们在网络环境下使用计算机辅助英语教学的能力，加快英语课堂教学改革步伐，最终达到全面培养和提高学生综合素质的水平起到积极的作用。大学生快速阅读能力的培养——一项基于视听快速阅读教材的实证研究
摘要：本文通过对一套视读加听读的大学英语快速阅读教材在我校的实证研究发现：基于计算机网络环境下视听双神经刺激的新训练模式在一定程度上提高了学生的阅读能力。研究者及其团队在自编的快速阅读教材电子光盘的设计上，借鉴了这一技术，同时根据实验研究中所发现的不足之处在单元编写模式、文章内容和练习编写模式方面做了改进。基于整体教育观的大学英语课程定位与教材建设研究
摘要：本文首先对现行大学英语教学目标与教材进行了分析与探讨。在此基础上，借鉴整体知识观与整体教育思想，尝试提出依据当前高校学生需求多样性的现实情况，建议对大英教学进行分层次的目标定位，并对三个层次目标的配套教材建设进行了探讨。大学英语网络考试对大学英语教师专业发展的反拨效应研究
摘要：本文通过问卷调查、访谈和课堂观察，探讨了大学英语网络考试对大学英语教师专业发展的影响。通过对比大学英语四级网考和纸考的成绩和观摩大学英语课堂教学发现，为了更好地发挥大学英语网络考试改革的正向反披作用，更新大学英语教学的理念、积极转变大学英语教师的角色、提高大学英语教师信息素养能力等迫在眉睫。生态翻译学视角下依托项目的MTI口译学习模式研究
摘要：本文研究对生态翻译学在口译中的教学途径进行了诠释，对依托项目学习模式的教学理念进行了表征，在此基础上从理论基础、目标倾向、实现条件、操作程序和效果评价五个维度探讨建立MTI口译教学的新模式，以期培养学习者口译技能的自动化，培养口译素养和持续发展的综合能力，实现口译生态环境的和谐统一。上海高校大学英语教学指导委员会成立
摘要：上海高校大学英语教学指导委员会成立大会暨第一次工作会议于2012年7月10日在复旦大学举行。参加大会的有上海市教委领导以及上海高校大学英语教学指导委员会全体委员。
